Разработка открытого урока на тему «Умножение рациональных чисел»

Предмет

_____________

6 «Б» класс

Тема урока

Умножение рациональных чисел

Ссылки

Учебник: Математика 6 класс, Алдамуратова Т.А., Байшоланов. Т.С., 2015г, Атамура.

Цели урока

Организация работы в группе.

Повышение интереса к групповой работе.

Оказание помощи слабым учащимся со стороны сильных.

Повышение активности учащихся, развитие устной речи.

Воспитание уважения к мнению других.

Результаты обучения для учащихся

Изучат правила умножения рациональных чисел.

Смогут применять правила для умножения чисел.

Овладеют практическими навыками применения правил умножения.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Использование ИКТ,

групповая работа, выполнение и защита постеров, взаимообучение.

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Психологический настрой

3 мин

Просит ребят встать в круг, взявшись за руки и пожелать друг другу успехов на сегодняшнем уроке.

Желают друг другу успехов и плодотворной работы на уроке.

Мотивация

8 мин

Выполняет деление на группы по фигурам геометрических мозаик. Предлагает использовать сигнальные карточки при групповых ответах.

Раздает оценочные листы и объясняет правила и критерии оценивания.

Проводит

разминку «Лови и отвечай.»

Какие числа у нас получились в ответах? Какое множество они образуют?

Подумайте и ответьте, где в жизни мы встречаем отрицательные и положительные значения? Или Что обозначаем мы в жизни такими знаками?

Поймавший должен ответить на вопрос. Если не знает ответа возвращает мяч и вопрос задается другому.

Предлагают кандидатуры для лидеров групп.

Выбирают сигнальные карточки, рассаживаются в группы.

Участвуют в составлении критериев оценок.

Бросают друг другу мяч и задают вопросы по пройденным темам.

Доход, расход, мороз, тепло, движение вниз, уровень воды, горы, штрафные очки.

Вызов

4 мин

Разгадайте ребус.

Объявляет тему урока.

Проводит вызов «Друг и враг»

-Кого мы называем другом, а кого врагом?

С помощью понятий «друг» и «враг» выводит правила умножения рациональных чисел.

Разгадывают ребус

Отвечают на вопросы учителя.

Помогают учителю формулировать предложения и правила знаков.

Осмысление

Контроль знаний

Итог урока

25 мин

Предлагает группам задания для кластеров

1.Умножение чисел с разными знаками.

2.Умножение чисел с одинаковыми знаками.

3. Умножение чисел на 0, при четном и нечетном

количестве отрицательных множителей.

Сейчас каждая группа обобщит данную информацию и представит в виде кластера (на бумагу). Основная мысль темы выносится в центр, от нее расходятся стрелочки в разных направлениях. На что нужно обращать внимание при умножении рациональных чисел по вашему мнению?

По завершению задания каждый должен встать и оценить работу в других группах, за исключением спикера-он остается и отвечает на интересующие вопросы, если таковы будут. Стратегия оценивания: если вы согласны, то поставить рядом с тем моментом звезду, если, по-вашему мнению есть неточность или вы затрудняетесь оценить, то поставьте «?» или «-». (3 б)

БОНУС. КТО СМОЖЕТ ОБЪЯСНИТЬ ВЗАИМОСВЯЗЬ ДАННЫХ

Проводит физминутку «Панда».

Дает группам задания для закрепления.

Задание № 2. Вернемся к слайдам. Вы должны выписать примеры только на умножение и распределить их в группы по известным вам правилам. Самопроверка по образцу. Объясните, почему именно так?

(4 балла) или ТАК!!!

Задание № 3. «Пчелка». Собери нектар. Устный счет на закрепление правил. Пчелка показывает, какой пример нужно вычислить. Отвечающий должен прочитать выражение, вычислить и передать слово ученику из другой группы. Стратегия«Передай другому». И так по кругу 3 раза (9 примеров). Остальные ученики оценивают по стратегии «Большой палец». (1 балл)

Задание № 4. Самостоятельная работа с последующей самопроверкой.

Предлагает обучить другие группы, проверить свои решения.

Выборочно просит группы прокомментировать решения некоторых заданий.

Работа по учебнику

Задание № 5. Итог урока «Интересное дерево». Из каждой группы по 2 ученика срывают листочки с дерево и читают вопрос. Вопросы составлены по таксономии Блума, простой, уточняющий, творческий, практический. (по 1 баллу за ответ)

Составляют и защищают постеры.

Выполняют упражнения физминутки.

Представители групп идут в другие группы и объясняют решения своих групп, проверяют правильность решений.

Объясняют ход решения некоторых заданий, которые вызвали затруднения.

Выполняют №569 по учебнику

Оценивание

3 мин

Наш урок подошёл к концу. Позвольте спросить, реализовали ли мы цели урока?

Учились ли мы общаться друг с другом?

Я благодарю вас за сотрудничество на уроке, мне было приятно с вами работать. Вы старались давать ответы грамотные, логичные, вы умеете работать в парах, внимательны, выполняете самоконтроль, проявляете интерес к предложенным заданиям и умеете их выполнять

Поставь себе оценку по баллам.

СО: подсчитать баллы.

20-23 балла – «5»

12-19 баллов – «4»

7-11 баллов – «3» Спрашивает мнения учащихся о том,какая группа работа дружней и плодотворней.

Лидеры групп зачитывают оценки и комментируют их.

Отвечают на вопросы учителя, обосновывают ответы.

Подсчитывают баллы. Выставляют оценку.

Рефлексия

2 мин

Предлагает учащимся рефлексию «Светофор».

Спрашивает учащихся, о том ,что понравилось и что не понравилось на уроке.

Прикрепляют стикеры со своими именами на цвета светофора в зависимости от степени понимания урока.

Отвечают на вопросы учителя.

Источники, оснащение, оборудование

Учебники, бумага , маркеры, флипчарты, стикеры, геометрические мозайки, оценочные листы,тетради, проектор.

Последующие задания и чтение

Д/З

п3.4 учить, №566, №568. Изготовить карточки для устного счета.

Записывают д/з в дневник.

№

Ф.И. учащегося

Оценки деятельности на этапах урока

Итоговая

оценка

«Лови и отвечай»

«Пройди дистанцию без ошибок »

Кластеры

Задание№2

Пчелка

Сам. работа

Интересное дерево

1

2

3

4

5

6

7

8