М. Пришвин «Лесной доктор»

Предмет

Литературное чтение

Дата

06.12.2016

Класс

4 «В»

Тема урока:

М.Пришвин «Лесной доктор»

Цели и задачи:

воспитывать способность замечать красоту природы, бережное отношение к животным, потребность в нравственно-эстетическом отношении к окружающему миру.

Задачи урока:- расширять читательский кругозор детей;

- познакомить учащихся с творчеством М.М.Пришвина и с художественными особенностями произведения;

- развивать навыки выразительного чтения;

- учить анализировать произведение.

Фопду:

Индивидуальная, парная, групповая

Ключевые идеи:

 с помощью интерпретационных вопросов, прогнозирования содержания произведения, ключевых слов, чтения с остановками стимулировать мыслительную и творческую деятельность учащихся на уроке

Ожидаемый результат:

постановка и формирование проблемы, решение проблем творческого и поискового характера; смысловое чтение

Тип:

Урок изучения новой темы

Методы:

Словесный, практический

Источники, ресурсы:

эпиграф к уроку, название темы, портреты писателей

№

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

1.

Стадия вызова

1.Эмоциональ

ный настрой

1.Приветствие учителя

2.Создание коллаборативной ситуации

Психологический настрой.

Начинается урок
Не ленись, не зевай

Смело руку поднимай

На вопросы отвечай!

1.Участие всех учеников

2.

3.

2.Деление на группы

3.Сообщение темы урока

Стадия осмысления

1.Вызов имеющих знаний

Деление нагруппы

Стадия рефлексии

1.- Сегодня на уроке мы начнем знакомство с произведениями нового раздела учебника. 
Работа с эпиграфом  
Не то, что мните вы, природа: 
Не слепок, не бездушный лик- 
В ней есть душа, в ней есть свобода, 
В ней есть любовь, в ней есть язык… 
(Ф. Тютчев) 
- Как вы понимаете слова втора? 
- Как вы думаете, кому еще могут быть присущи качества, о которых говорит автор, давая характеристику природе? (автор о природе говорит как о человеке) 
- Кто уже догадался, о чем пойдет речь в новом разделе? 
-Что вы можете сказать о разделе, глядя на его название?

2.Прием «Черный ящик»

Мозайка

1группа –

Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню — земляникой,
Таню — костяникой,
Машеньку — орешком,
Петю — сыроежкой,
Катеньку — малиной,
А Васю -хворостиной.
(Лес)

2 группа

Не похожи на иголки, 

А упали тоже с ёлки. (шишки)

3 группа

В лесу, под щебет, звон и свист,
Стучит лесной телеграфист:
"Здорово, дрозд, приятель!"
И ставит подпись ...

-Как эти слова связаны с темой рока?

3.Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением этого писателя. А кто это? (Пришвин)

Работа в группе

Отбор информации о писателе

4Лексическая работа

Чтение рассказа (Прием инсерт )

5.Знакомство с текстом стр.130-131

-Почему рассказ назван «Лесной доктор»?

-Зачем автор пошел в лес?

-Что заметил он в лесу?

-Кто накидал шишки? Какой вывод можно сделать о дятле

-Какую ошибку допустили пареньки?

-Почему дятел наделал столько дырок в стволе дерева? Он испортил его?

-Можно ли назвать дятла лесным доктором?

5.Анализ произведения.

Прием «Ромашка Блума»

Простой вопрос: Что случилось в лесу?

Объясняющий вопрос: Почему автор боялся за дерево?

Уточняющий вопрос? Верно ли утверждение, что дятел – «лесной доктор»?

Оценочный вопрос: Какие чувства испытывал автор, увидев спиленную осину?

Практический вопрос: А вы бы смогли отличить живое дерево от сухостоя?

Творческий вопрос: Предположите, что было бы с осиной, если бы ее не спилили?

Постер «Охраняй природу»

Выступление учащихся

Прием рефлексии «Выбор»

Д/зпересказ по плану

Работа в парах

Взаимооценивание

.

Работа в группах

Каждая группа изучает свой текст, на большом листе фиксирует его краткое содержание (выдержками из текста), затем перед всем классом воспроизводит содержание текста с опорой на свои пометки

Индивидуальная работа