- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Когда возникают детские страхи?
Когда возникают детские страхи?
Детские страхи возникают в случаях психотравмирующих ситуаций (испуг, болезнь, конфликты, неудачи), но гораздо более распространены так называемые внушённые страхи. Их источник – взрослые, окружающие ребёнка, которые непроизвольно «заражают» ребёнка страхом («Не бери – обожжёшься», «Не гладь – укусит» и т. д.). Чем чаще мы пугаем без нужды, тем больше развиваются неуверенность ребёнка в себе и чувство тревожности.
Какие дети чаще всего подвержены страхам?
. Дети чересчур беспокойных родителей (разговоры при ребёнке о смерти, несчастьях, болезнях, убийствах помимо воли запечатлеваются в его психике).
. Дети чересчур честолюбивых, с болезненно обострённым чувством долга, излишне требовательных родителей, которых вечно не устраивает характер, темперамент, поступки ребёнка. Они беспокоятся о возможных несчастьях, которые могут произойти с ребёнком, стараются заранее предопределить его судьбу, вынуждают ребёнка находиться в постоянном страхе: «А вдруг я делаю что – то не так, а вдруг я разочарую маму и утрачу её любовь?
. Чувствительные дети, испытывающие эмоциональные затруднения в отношениях с родителями.
. Дети, в чьих семьях частенько возникают конфликты, особенно по поводу воспитания.
Существует ли взаимосвязь между воображением ребёнка и страхами?
С воображением связаны «кризисные» страхи.
В 2 года ребёнок вполне может удариться в рёв, услышав впервые шум кофемолки или звуковой сигнал сирены; срабатывает инстинкт самосохранения. Плачем, он привлекает внимание родителей к дискомфорту, учась различать опасные и безопасные новшества, вторгающиеся в его жизнь.
Страхи трёхлетнего ребёнка иного рода. Они могут возникать после прочитанной сказки или от темноты и надолго поселяться в его душе, отражаясь и на его поведении. Его воображение создаёт причудливые образы «страшного», и справиться он с ними не может. Механизмы рождения страхов у трёхлетних детей изучены очень слабо. Как правило, при благополучном течении кризиса они не особенно напрягают малыша, но при отягощённом могут стать очень серьёзной проблемой. Довольно навязчивые страхи - признак невротизации личности, и ребёнка надо срочно показать специалисту. Но с большей частью детских страхов можно справиться самостоятельно. И прежде всего, не следует убеждать малыша, что бояться ему нечего или, что бояться стыдно. От уговоров страхи не проходят, но добавляется чувство вины, и ситуация может осложниться. Поэтому нужно признать право бояться и помочь ребёнку бороться со страхами, мобилизовав всю свою изобретательность.
Одному трёхлетнему малышу помогла «волшебная шпага» - очищенный от коры ивовый прутик, который родители клали около его кроватки.
Другой малыш с помощью мамы «варил» зелье против привидений – в кружку насыпались самые горькие и невкусные продукты.
Всё это может показаться смешным, но у малыша возникает чувство защищённости и страхи уже нестрашны ему.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236906-kogda-voznikajut-detskie-strahi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса по ОРКСЭ в контексте ФГОС»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя (куратора) с учётом требований ФГОС СПО»
- «Теория управления образовательными системами»
- «Основы охраны труда»
- «Документация образовательной организации»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Основы менеджмента в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.