Конспект урока «Таблица 3»

Тема: Сложение и вычитание трех. Приемы вычислений.

Цели урока:

рассмотреть приёмы прибавления и вычитания трёх;

повторить таблицы +1,-1; +2,-2.

совершенствовать знания о составе числа;

продолжить формирование представлений о числовом ряде;

закрепить умение сравнивать числа первого десятка;

продолжить работу над решением задач;

совершенствовать вычислительные навыки учащихся;

формировать математическую речь;

развивать умение коллективной работы, взаимовыручку;

развивать интерес к предмету;

воспитывать любовь к сказкам;

воспитывать любовь к труду.

Оборудование: мультимедийный проектор, карточки-рыбки с цифрами, карточки с настроением; учебник «Математика 1 класс» М.И.Моро.

Ход урока

I. Организационный момент. Слайд 1

Долгожданный дан звонок, 
Начинается урок.

У нас на уроку присутствуют гости ….

II. Основная часть.

1. Здравствуйте, ребята Я сегодня пришла к вам в гости не одна, а с героями сказок.

– Вы любите сказки?

– Какие сказки вы знаете?

- Угадайте героя сказки Слайд 2

- Правильно – Емеля Слайд 3

– Кто знает, как называется эта сказка? (По щучьему веленью)

– Какой был Емеля? (Добрый, но ленивый)

– Какие слова сказала щука, когда Емеля отпустил её? (Волшебные слова: «По щучьему веленью, по моему хотенью …») Слайд 4

– Помните, чем закончилась эта сказка? (Он женился на Царевне - Несмеяне) Слайд 5

– Вот и сегодня Емеля и царевна у нас в гостях. Они сегодня пришли к вам на урок поучиться уму-разуму, ведь в школу они не ходили и многого не знают.

– Емеля думает, что на уроке мы будем играть

– Ребята, а разве на уроках мы играем? А чем мы занимаемся на уроках? (Учимся, узнаем что-то новое, интересное).

Задание «Емеля наловил рыбок»

– Ребята, нам Емеля принёс подарок. Он наловил в проруби много маленьких рыбок. Они лежат у вас на партах.

– У каждого из вас на парте есть рыбка. Все рыбки разные. Встаньте, пожалуйста, те ребята, у которых рыбки не простые, а с числами.

– Емеля не знает, как располагаются числа по порядку, вы сможете ему помочь?

- Ребята, встаньте у доски так, чтобы числа оказались на своем месте

– Молодцы. У нас получился числовой ряд.

2. Устный счёт.

– Мы должны показать Емеле и царевне, как мы умеем заниматься устно математикой.

– Посчитайте от 10 до 1.

– Какое число идет при счёте за числом 5, 7, 9? Как получить последующее число? (+1)

– Какое число стоит перед числом 6, 8, 10? Как получить предыдущее число? (-1)

– Назовите соседей числа 3, 5, 8.

– Какое число больше 6 на 1? Меньше 5 на 2?

– Какое число получится, если 4 увеличить на 2? Если 8 уменьшить на 2? Если 7 уменьшить на 1?

– Из какого числа нужно вычесть 2, чтобы получилось 8?

– Найдите сумму чисел 2 и 1.

3. Тема урока.

– Молодцы! Мы с вами хорошо устно посчитали. Емеля увидел как быстро мы с вами считаем. На прошлых уроках вы научились прибавлять и вычитать 1 и 2. А вы сможете справиться со следующим заданием? Но для этого вспомните : из каких чисел состоит число 3.

1+1+1 Слайд 8

1 + 2 Слайд 9

Тема и цели урока: Сложение и вычитание трёх Слайд 10

4.Решение задач в стихах

Слайд 11 На паркете шесть жуков скоромненько скучали
Слайд 12 Прибежали три жука, и танец показали.
Так скажите же сейчас, сколько всех жуков у нас?

– Как мы можем это записать? Слайд 13-14 (6+3, 6+2+1)

Веселились, танцевали девять маленьких жучков.Слайд 15
Вскоре – трое убежали. Сколько ж после – танцевали?

– Как мы можем это записать? (9-3, 9-2-1) Слайд 16-17

Пять лодок было у причала, Слайд 18
Волна их весело качала.
Три лодки взяли рыбаки, Слайд 19
Чтоб переплыть простор реки.
А сколько лодок у причала
Волна по-прежнему качала?

– Как мы сможем это записать? Слайд 20-21 5 – 3, 5 – 1 – 2, 5 – 2 – 1

Два щенка-баловника Слайд 22
Бегают, резвятся.
К шалунишкам три дружка 
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей. 
Сколько же всего друзей?

– Как мы сможет это записать? 2 + 3, 2 + 2 + 1, 2 + 1 + 2

III. Физкультминутка. Слайд 23

У Емели есть друг, он – персонаж другой сказки. Его зовут Буратино. И Буратино предлагает вам сделать несколько упражнений.

Буратино потянулся. Раз – нагнулся. Два – нагнулся.

Руки в стороны развёл. Ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать. Надо на носочки встать.

4.Работа с таблицей +3, -3 Слайд 24

Это таблица сложения и вычитания трех

Решим примеры цепочкой

Слайд 25-28

Решим примеры, которые подготовил для вас друг Емели Буратино.

Записываем в тетрадь.

Отступаем 4 клеточки вниз от последней записи на пятой ставим точку.

5. Закрепление ранее изученного материала. Работа с учебником. Слайд 29

- Открываем учебник на странице 104

– Емеля никогда не видел, как составляют и решают задачи. Покажем ему?

Ребята, скажите, пожалуйста, какой скоро праздник? (Новый год) А вы уже написали письма Деду Морозу? Что нам нужно чтобы отправить письмо? (Конверт)

Посмотрите на картинку в учебнике. Кто сможет составить задачу по картинке?

– Кто сможет назвать условие задачи? Что нам известно? Что надо узнать? Каков вопрос задачи?

Как сможем решить? Как записать решение? Как записать ответ?

На сложение Слайд 30 Запись в тетради

На вычитание

Решение и ответ задачи записываем в тетради с наименованием.

Паровозик из Ромашково Слайд 31

–У нас остановился паровозик из Ромашково. И он не может отправиться на свою станцию назначения. Что-то там произошло. Давайте поможем нашему паровозику.

– А сколько у него вагонов? Давайте посчитаем хором.

– Чтобы узнать номер каждого вагона, надо решить примеры, записанные в вагончиках.

(Дети называют ответы: 5, 1, 4, 3, 2)

– Какой-то нескладный у нас состав, все вагоны перепутались. Давайте поставим их так, чтобы номера вагонов шли в порядке возрастания. Слайд 32

– Молодцы! Теперь паровозик может отправляться на свою станцию.

Резерв Слайд 33

Емеля: Ой смотрите, что произошло! Цифры разбежались. Как они попадут в свои домики?

– Ребята, поможем нашим цифрам найти свои места в домиках?

Слайд на экране (Состав чисел)

Молодцы!

5. Работа с учебником (резерв)

– Надеюсь, вы умеете сравнивать числа, какие знаки сравнения вы знаете? ( > < = )

– Давайте, вы покажете, как вы справитесь с заданием №2 в учебнике.

2 ученика у доски, 1 ряд – 1 столбик, 2 ряд – 2 столбик. Записывают в тетрадь с последующей проверкой у доски.

6. Итог урока

– Молодцы, ребята! Емеле, очень понравилось в 1 классе. Он обязательно пойдет учиться в школу вместе с царевной. Емеле надо ещё успеть к другим ребятам на урок обучения грамоте.– Чем мы сегодня с вами занимались? Что узнали нового? Что было трудно для вас?

– Ребята, скажите пожалуйста, а вам понравился урок? Слайд 34

У вас на партах лежат смайлики. Обведите смайлик, который соответствует вашему настроению .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237008-konspekt-uroka-tablica3