- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Спецификация проверочной работы по математике за 1 полугодие 1 класса (Школа России)
3643
0
Проверочная работа по математике
1 класс 1 полугодие
1 вариант
Сравни.
3…69-3…6
10…05+2…8
4…42+2…3
Вычисли.
5+1=7+2=6-2=
8-3=10-0=9-1=
4-4=3-2=6+3=
Реши задачу.
У Оли 3 куклы, а у Иры на 3 куклы больше. Сколько кукол у Иры?
Начерти отрезок длиной 4 см
На детской площадке гуляли Петя, Маша, Лина, Антон и Вера. Сколько девочек гуляли на площадке?
Проверочная работа по математике
1 класс 1 полугодие
2 вариант
Сравни.
5…88-3…6
2…04+2…5
7…73-3…0
Вычисли.
7-2=4+3=4-3=
6+0=8+2=5+3=
8-3=9-9=10-1=
Реши задачу.
У Коли 8 машинок, а у Лёвы на 2 меньше. Сколько машинок у Лёвы?
Начерти отрезок длиной 6 см
На детской площадке гуляли Петя, Маша, Лина, Антон и Вера. Сколько мальчиков гуляли на площадке?
Проверочная работа
по МАТЕМАТИКЕ
1 класс 1 полугодие
Спецификация проверочной работы
1 вариант
Цель – оценка овладения уровня планируемых предметных и метапредметных результатов:
Предметные результаты:
Сравнение чисел;
Таблицы сложения и вычитания с числами 1,2,3;
Решение текстовых задач с отношениями «на больше», «на меньше»;
Чертёж отрезка заданной длины;
Умение выбирать из текста нужную информацию;
Метапредметные результаты:
Регулятивные
- осуществление самоконтроля;
- составление плана действий;
Познавательные
- умение сравнивать, делать выводы;
- умение пользоваться таблицами сложения и вычитания;
- умение пользоваться линейкой;
- умение находить оптимальный способ решения учебной задачи;
Коммуникативные
- Умение правильно строить предложение;
Структура и характеристика заданий:
№ задания | Раздел | Проверяемое умение | Проверяемые метапредметные результаты |
1 | Числа и величины | Сравнение чисел и выражений | Регулятивные: осуществление самоконтроля. Познавательные: умение сравнивать. |
2 | Арифметические действия | Нахождение значений числовых выражений | Регулятивные: осуществление самоконтроля. Познавательные: умение пользоваться таблицами сложения и вычитания для решения примеров. |
3 | Работа с текстовыми задачами | Решение простой текстовой задачи с отношениями «на больше», «на меньше» | Регулятивные: составление плана решения. Познавательные: умение сравнивать, делать выводы; умение находить оптимальный способ решения задачи; умение пользоваться таблицами сложения и вычитания для решения примеров. Коммуникативные: умение правильно строить предложение. |
4 | Геометрические величины | Чертёж отрезка заданной длины | Регулятивные: осуществление самоконтроля. Познавательные: умение пользоваться линейкой. |
5 | Работа с информацией | Выбор необходимой информации | Регулятивные: осуществление самоконтроля. Познавательные: умение сравнивать, делать выводы. |
Система оценивания проверочной работы
При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические и пунктационные ошибки не учитываются. |
Сравнение чисел и выражений
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
3<6 9-3=6 10>0 5+2<8 4=4 2+2>3 За каждое верное равенство или неравенство 1 балл | 6 баллов |
Нахождение значений числовых выражений
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
5+1=6 7+2=9 6-2=4 8-3=5 10-0=10 9-1=8 4-4=0 3-2=1 6+3=9 За каждое верное значение выражения 1 балл | 9 баллов |
Решение текстовой задачи
У Оли 3 куклы, а у Иры на 3 куклы больше. Сколько кукол у Иры?
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
3+3=6 (к) Ответ: у Иры 6 кукол. | 3 балла | |
Верно выбрано действие, но неверно найдено значение суммы, ответ записан. ИЛИ верно выбрано действие, правильно найдено значение суммы, но нет ответа. | 2 балла | |
Верно выбрано действие, неверно найдено значение суммы, ответа нет. | 1 балл | |
Неверно выбрано действие. | 0 баллов |
Чертёж отрезка заданной длины
Начерти отрезок длиной 4 см
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
Отрезок ограничен с 2 сторон, его длина 4 см | 2 балла | |
Отрезок ограничен только с 1 стороны или не ограничен совсем, его длина 4 см | 1 балл | |
Длина отрезка не 4 см | 0 баллов |
Работа с информацией
На детской площадке гуляли Петя, Маша, Лина, Антон и Вера. Сколько девочек гуляли на площадке?
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
Дан верный ответ: 3 девочки | 1 балл | |
Дан любой другой ответ | 0 баллов |
Рекомендации по переводу первичных баллов в уровни выполнения работы
Уровень выполнения работы | Высокий уровень | Уровень выше среднего | Средний уровень | Низкий уровень |
Первичный балл | 21 балл | 17 – 20 баллов | 13 – 16 баллов | 12 баллов и менее |
Проверочная работа
по МАТЕМАТИКЕ
1 класс 1 полугодие
Спецификация проверочной работы
2 вариант
Цель – оценка овладения уровня планируемых предметных и метапредметных результатов:
Предметные результаты:
Сравнение чисел;
Таблицы сложения и вычитания с числами 1,2,3;
Решение текстовых задач с отношениями «на больше», «на меньше»;
Чертёж отрезка заданной длины;
Умение выбирать из текста нужную информацию;
Метапредметные результаты:
Регулятивные
- осуществление самоконтроля;
- составление плана действий;
Познавательные
- умение сравнивать, делать выводы;
- умение пользоваться таблицами сложения и вычитания;
- умение пользоваться линейкой;
- умение находить оптимальный способ решения учебной задачи;
Коммуникативные
- Умение правильно строить предложение;
Структура и характеристика заданий:
№ задания | Раздел | Проверяемое умение | Проверяемые метапредметные результаты |
1 | Числа и величины | Сравнение чисел и выражений | Регулятивные: осуществление самоконтроля. Познавательные: умение сравнивать. |
2 | Арифметические действия | Нахождение значений числовых выражений | Регулятивные: осуществление самоконтроля. Познавательные: умение пользоваться таблицами сложения и вычитания для решения примеров. |
3 | Работа с текстовыми задачами | Решение простой текстовой задачи с отношениями «на больше», «на меньше» | Регулятивные: составление плана решения. Познавательные: умение сравнивать, делать выводы; умение находить оптимальный способ решения задачи; умение пользоваться таблицами сложения и вычитания для решения примеров. Коммуникативные: умение правильно строить предложение. |
4 | Геометрические величины | Чертёж отрезка заданной длины | Регулятивные: осуществление самоконтроля. Познавательные: умение пользоваться линейкой. |
5 | Работа с информацией | Выбор необходимой информации | Регулятивные: осуществление самоконтроля. Познавательные: умение сравнивать, делать выводы. |
Система оценивания проверочной работы
При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические и пунктационные ошибки не учитываются. |
Сравнение чисел и выражений
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
5<8 8-3<6 2>0 4+2>5 7=7 3-3=0 За каждое верное равенство или неравенство 1 балл | 6 баллов |
Нахождение значений числовых выражений
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
7-2=5 4+3=7 4-3=1 6+0=6 8+2=10 5+3=8 8-3=5 9-9=0 10-1=9 За каждое верное значение выражения 1 балл | 9 баллов |
Решение текстовой задачи
У Коли 8 машинок, а у Лёвы на 2 машинки меньше. Сколько машинок у Лёвы?
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
8-2=6 (м) Ответ: у Лёвы 6 машинок. | 3 балла | |
Верно выбрано действие, но неверно найдено значение разности, ответ записан. ИЛИ верно выбрано действие, правильно найдено значение разности, но нет ответа. | 2 балла | |
Верно выбрано действие, неверно найдено значение разности, ответа нет. | 1 балл | |
Неверно выбрано действие. | 0 баллов |
Чертёж отрезка заданной длины
Начерти отрезок длиной 6 см
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
Отрезок ограничен с 2 сторон, его длина 6 см | 2 балла | |
Отрезок ограничен только с 1 стороны или не ограничен совсем, его длина 6 см | 1 балл | |
Длина отрезка не 6 см | 0 баллов |
Работа с информацией
На детской площадке гуляли Петя, Маша, Лина, Антон и Вера. Сколько мальчиков гуляли на площадке?
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
Дан верный ответ:2 мальчика | 1 балл |
Дан любой другой ответ | 0 баллов |
Рекомендации по переводу первичных баллов в уровни выполнения работы
Уровень выполнения работы | Высокий уровень | Уровень выше среднего | Средний уровень | Низкий уровень |
Первичный балл | 21 балл | 17 – 20 баллов | 13 – 16 баллов | 12 баллов и менее |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237233-specifikacija-proverochnoj-raboty-po-matemati
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Особенности федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- «Основы управления персоналом»
- «Специфика преподавания английского языка в контексте реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.