- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока окружающего мира во втором классе. Тема «Голубая планета Земля»
1185
0
Технологическая карта урока окружающий мир
Тема:Голубая планета земля.
УМК «Планета знаний»
Класс 2
Педагогическая цель | Обобщить знания учащихся о планете Земля, ее внешней оболочке, «соседях» Земли- планетах Венере и Марсе, спутнике Земли – Луне. |
Тип. | Обобщение и систематизация знаний учащихся. |
Планируемые результаты (предметные) | Систематизировать знания о положении Земли в солнечной системе, внешнем облике Земли, расширить знания о «соседях Земли- планетах Венере и Марсе, естественном спутнике Земли Луне. |
Универсальные учебные действия (метапредметные) | Личностные УУД Уобучающегосябудутсформированы: внутренняяпозиция школьникана уровнеположительногоотношениякзанятиямпокурсу«Окружающиймир»,кшколе; проявлениеучебно-познавательногоинтересакновомуматериалу; пониманиепричинуспехавучебе,пониманиепредложенийиоценокучителей,одноклассников Регулятивные УУД Обучающийся научится: –принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; –учитывать выделенные учителем ориентиры действия в сотрудничестве с учителем; ––оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; –адекватно воспринимать оценку своей работы; –принимать роль в учебном сотрудничестве; –выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане. –осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; Коммуникативные: - умение задавать вопросы по учебному материалу и отвечать на них; - стремление к сотрудничеству, принятию правил общения и оказанию взаимопомощи во взаимодействии; - умение высказывать собственное мнение; допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, паре); Познавательные УУД Обучающийся научится: –пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе; –строить сообщения в устной форме; –анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в группе, в паре); –находить в тексте ответ на заданный вопрос; –осуществлять синтез как составление целого из частей; –производить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; –ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; –устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; –осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; –устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом, отличать новое от уже известного.. -Коммуникативные УУД Обучающийся научится : выбирать адекватные речевые средствавдиалогесучителем,одноклассниками; восприниматьдругиемнениеипозицию;строить понятные для партнера высказывания; формулироватьсобственноемнениеипозицию; задаватьвопросы,адекватныеданнойситуации; уметь договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя, группах и парах самостоятельно), использовать в общении правила вежливости, осуществлять само и взаимоконтроль. |
Формы и методы обучения | Формы: фронтальная, индивидуальная, коллективная, работа в группах и парах. Методы: словесный, наглядный, практический. |
Образовательные ресурсы | Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов Окружающий мир. 2 класс – ООО «Издательство Астрель», 2013. Карточки для индивидуальной работы, работы в парах и группах, тест Компьютер, презентация к уроку, видеофильм Таблицы: «Внешний облик планет Солнечной системы», «Расположение планет в солнечной системе» Макет земли- глобус |
Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
Самоопределение к деятельности (организационный момент) | (Звучит торжественная музыка) Слайд 1 Ребята, я приглашаю Вас на борт наших звездолетов.Слайд2 | Подготовка класса к работе. | Личностные: понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому предмету. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
Сообщение темы урока. | Отгадаем загадку. Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица. Знают все – и млад и стар, Что наш дом - большущий шар. (Земля)- СКАЖИТЕ ХОРОМ. Давайте скажем к какой же планете мы сегодня полетим. -Тема нашего путешествия «Голубая планета Земля» Слайд 3 | Слушают, отгадывают загадку. Обобщают к какой планете, будет совершено путешествие, формулируют ключевое слово темы урока. | Регулятивные: умение анализировать, выделять ключевое слово. Синтезировать общее понятие, формулировка и принятие темы урока. |
Постановка учебной задачи. | -Наша планета хранит в себе много тайн и загадок. Во время нашего полета, мы попытаемся решить главную. Земля- это… Слайд 4 …, разверни пожалуйста карточки на доске. Вы будете учеными исследователями. У каждого звездолета должен быть капитан. Капитаны поднимите руки. Ученые, во время полета будем внимательны, сосредоточены. Пристегните ремни. Взлетаем. - дыхательное упражнение. | Совместно с учителем ставят общую цель урока. Разворачивают карточки на доске. Осознают понятие, которое необходимо изучать в течение урока. Капитаны, принимают на себя данную роль. Выполняют дыхательное упражнение- снятие волнения. | Регулятивные: целеполагание, умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: умение слушать и понимать речь учителя. Личностные: ценностное отношение к здоровому образу жизни. ЦОР: https://sites.google.com/site/okruzausij/proekty/proekt-my-ziveem-v-kosmose |
Проверка выполнения домашнего задания | Посмотрите на слайд. Нам встретились три небесные тела. Назовите, что это? Нам необходимо дать им научное определение. Возьмите синие карточки. Соедините линиями понятие с его определением. Слайд 5 |
Солнце | космическое тело, у которого есть хвост |
Комета | звезда |
Земля | голубая планета. |
Проверим себя, справились ли вы с этим затруднением. Возьмите в руки карандаши. Проверяем.Слайд 6
Молодцы.
Учащиеся
выполняют тест на карточке. Осуществляют самопроверку пошагово сравнивая с эталоном.
Предметные: знания понятий и определений.
Коммуникативные: умение слушать и понимать речь учителя.
Познавательные: умение представлять информацию ввиде схемы.
Регулятивные: умение самостоятельно анализировать свою работу, находить ошибки, сравнивать с эталоном.
Актуализация
опорных
знаний
Мы готовы продолжить путь.
Сколько планет в солнечной системе?
Какая по счету планета Земля? (Плакат с расположением планет по орбитам)
Слушают, отвечают на вопросы.
Коммуникативные: умение слушать и понимать других, умение отвечать на вопросы учителя.
Личностные: осуществление самоконтроля.
Актуализация и расширение знаний.
Какие планеты являются соседями Земли? (слайд Венера, Марс, Земля Слайд 7)
Снова затруднение, похоже мы заблудились.
Появляется вопрос на слайде. (Слайд 7 анимация)
Как вы считаете, в чем главное отличие планеты Земля от ее соседей?
Капитаны звездолетов прошу подойти и вытащить карточки. (Земля. Венера. Марс)
Пристегните ремни. Каждый звездолет приземляется на свою планеты для ее изучения. (звучит музыка). Ваша задача изучить планету, прочитать текст, выделить главное, подготовиться к пересказу.
Чей звездолет будет готов, капитан поднимет руку.
(устные ответы групп, о планетах)
-В чем же главное отличие Земли от ее соседей. (слайд на Земле люди держатся за руки. Слайд 8)
Слушают, отвечают на вопросы, читают информацию на слайдах.
Размышляют.
Капитаны выбирают задание.
Работают парами в группе. Читают текст. Выделяют с помощью карандаша главные и затруднительные слова. Задают друг другу вопросы.
Оказывают взаимопомощь. Рассказы учащихся. Формулируют в чем главное отличие земли от ее «соседей»
Предметные: знания о «соседях» планеты Земля
Познавательные: умение отличать новое от уже изученного, умение наблюдать и делать простые выводы.
Коммуникативные: умение участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Умение слушать и понимать других, работая в группе, паре. Умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.
Личностные: уважение товарищей в классе, ценностное отношение к здоровому образу жизни.
Физкультминутка
Создаёт условия для психоэмоциональной разгрузки обучающихся и восстановления физических сил ученика.
Физкульт минутки (гиперссылка).
Ученые вы наверное устали, немного отдохнем, кто хочет может встать.
По желанию дети встают или сидят. Зрительно наблюдают за происходящим на экране, движутся в такт музыке.
Личностные: ценностное отношение к здоровому образу жизни.
Обобщение и систематизации знаний и способов действий.
Продолжаем путь.
Чтобы узнать, где мы совершим следующую останову нужно разгадать кроссворд.Слайд 9
с | о | Л | н | ц | е | ||||||||||
п | л | У | т | о | н | ||||||||||
п | л | а | Н | е | т | а | |||||||||
з | в | е | з | д | А |
Звезда, вокруг которой вращается Земля?
Самая удаленная от Солнца планета?
Небесное тело, вращающееся вокруг Солнца?
Небесное тело, которое само светится?
Ученые, почему говоря о земле нельзя не упомянуть Луну.
+Луна спутник земли.
Заполните пожалуйста карточки белого цвета.. Если вы согласны с утверждением ставьте напротив него +
Если вы затрудняетесь ответить на эти вопросы вы можете, воспользоваться учебником страница 56-57
Слайд 10
Луна- самое близкое к Земле небесное тело. | + |
Луна движется вокруг Земли, а вместе с Землей вокруг Солнца | + |
На небе Солнце и Луна кажутся нам одинаковой величины» | + |
Луна во много раз больше, чем Солнце. | - |
Луна не излучает собственного света. | + |
Луну, можно видеть, только потому, что она освещается Солнцем. | + |
На Луне есть воздух и вода. | _ |
Поверхность луны каменистая и очень неровная. | + |
Поменяйтесь карточками со своим товарищем. Посмотрите на слайд. Если все выполнено правильно ставьте 5, если 2 ошибки 4, если больше 3
-«Возьмем в руки телескоп» (складывают руки трубочкой у лица). Посмотрим с Луны на Землю. На ваших столах лежат: желтые, красные и синие кружочки. Поднимите вверх кружочек того цвета, каким вы увидели Землю из космоса. (слайд).
-Почему Земля голубая?
-Мы побывали на Луне, пристегните ремни. Возвращаемся домой. Слайд 11
Решают кроссворд.
Отвечают на вопрос. Выполняют тест вида «Согласен, нет».
Работают по учебнику. Самостоятельная работа. Проводят взаимопроверку в паре, пошагово сравнивая с эталоном.
Имитируют «телескоп»- снимают напряжение, усталость.
Осуществляют выбор, поднимают карточку нужного цвета. Отвечают на вопрос
Познавательные: умение представлять информацию в виде схемы, умение формулировать ответы на вопросы. Находить ответы на вопросы. Пользуясь вспомогательными источниками (учебник)
Предметные: знания о спутнике Земли Луне.
Регулятивные: умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, ориентируясь на показ.
Коммуникативные: умение работать в парах, осуществлять взаимопроверку, умение предлагать помощь. Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Личностные: умение контролировать свои действия и эмоции. Ценностное отношение к здоровому образу жизни.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Дорогие ученые, самое ответственное задание
Кластер- Земля- это... Напишите все, что вы знаете о Земле.
Давайте поразмышляем.
Кто готов ответить.
Прикрепим наши небольшие кластеры на магнитную доску. Посмотрите, сколько много знаний о Земле мы собрали
- А в заключении путешествия я хочу, чтобы вы послушали стихотворение и сказали , какую главную мысль голубой планете хотел донести до нас автор ?
И только милая Земля
Во всем пригодна для жилья.
Так и летим на шарике
Без крыльев и руля.
На нашем теплом шарике
По имени Земля.
Дорогие, ребята, ученые, коллеги. Я тоже хочу добавить в наш общий кластер, свое маленькое слово. Дом.
Как вы думаете, почему я его добавила?
Оцените свою работу в нашем космическом путешествии. У вас на партах есть планеты- кружочки разного цвета. Слушаем внимательно. Если вы оцениваете свою работу на 5 поднимите- голубою планету. Если на 4 – красную.
Скажите, почему землю называют голубой планетой?
Назовите еще раз главное отличие планеты Земля от других планет?
Что вам понравилось в нашем путешествии?
Что запомнилось?
Систематизируют накопленные знания. Пишут мини- сочинение, кластер. Читают. Прикрепляют свой кластер к доске.
Слушают стихотворение. Один ученик читает наизусть.
Рассуждают, для чего в общий кластер добавлено слово.
Оценивают свою работу, поднимают карточку.
Отвечают на вопросы. Размышляют
Познавательные умением находить нужную информацию в вспомогательной литературе, умение моделировать и анализировать.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в письменной форме; умение ориентироваться в знаниях.
Регулятивные: умение проговаривать последовательно получившийся текст, умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Личностные: умение высказывать свое отношение к происходящему, выражать свои эмоции.
ЦОР.
Домашнее задание. Минутка эмоциональной разгрузки.
Ученые, мы продолжим изучение данной темы.
Выбери своё домашнее задание
Составить кроссворд по теме «Голубая планета земля»
Короткие сообщения о спутнике земли Луне.
Нарисовать рисунок по теме «Голубая планета земля»
Благодарю всех за работу.
В продолжение нашего путешествия. Полюбуемся красотой Земли. ( фильм)
Принимают учебную задачу.
Смотрят фильм.
Создают положительный эмоциональный настрой. Снимают напряжение.
Регулятивные: умение воспринимать поставленную задачу., умение самостоятельно планировать свои действия в соответствии с ней.
Коммуникативные: умение слушать и понимать речь учителя.
Личностные: ценностное отношение к здоровому образу жизни.
ЦОР
http://pandia.ru/text/78/341/20803.php
12
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237251-tehnologicheskaja-karta-uroka-okruzhajuschego
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные направления, принципы, формы организации совместной работы с родителями по освоению требований ФГОС ДО»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» по ФГОС СПО»
- «Организация деятельности школьного театра»
- «Технология ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Технологии социальной интеграции выпускников всех форм попечения»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя химии»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.