Разработка урока на тему «Предлог. Употребление предлогов»

Разработка урока русского языка для 7 класса.

Автор: Головинская Ирина Евгеньевна

Место работы: МБОУ «СОШ№ 7» г. Мариинска

Должность: учитель русского языка и литературы

Тема:Предлог как часть речи. Употребление предлогов.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать определение предлога как служебной части речи; значения, выражаемые предлогами; синтаксическую роль предлога: способность функционировать только внутри словосочетания; уметь группировать словосочетания по способам связи слов в них; составлять словосочетания, используя в качестве средства связи слов указанные предлоги; группировать словосочетания по значению предлога.

Метапредметные: способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

Тип урока: комбинированный

Методы и формы обучения: наблюдение над языком, проблемный метод, анализ и синтез языковых явлений; индивидуальная, групповая и фронтальная.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор

Организационная структура урока

I. Организационный момент

Слово учителя.

Русский язык, на котором мы говорим, красив и богат. На нём говорит очень много людей не только на территории нашей страны, но и за её пределами, поэтому знать его нужно очень хорошо. А узнать ещё больше о языке нам поможет сегодняшний урок.

II.Изучение нового материала.

1) Подведение к теме и задачам урока

- Прочитайте данный ряд слов.

Голубыми, небесами, великолепными, коврами, блестя, солнце, снег, лежит, прозрачный, лес, один, чернеет, и, ель, сквозь, иней, зеленеет, и речка, льдом, блестит.

- Из какого стихотворения А. С. Пушкина они взяты? С помощью каких слов можно восстановить четверостишие? Как называются эти слова? Что знаете о правописании предлогов? Являются ли они членами предложения? Сколько в тексте предложений?

- Итак, ребята, какова тема нашего сегодняшнего урока? Какие цели и задачи мы должны будем выполнить? (ответы учащихся)

2.Беседа по вопросам и составление таблицы ( схемы):

- Все части речи делятся на две группы. Вспомним, какие это группы? (самостоятельные и служебные части речи).

Таблица «Отличие самостоятельных частей речи от служебных» (коллективная форма работы, запись таблицы в тетрадь по теории).

- Какие самостоятельные части речи вам известны?

- Какие части речи мы относим к служебным?

- Какие признаки имеют самостоятельные части речи? Служебные?

- Назовите отличительные свойства самостоятельных частей речи.

3. Физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова. (Вращение головой)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

4. Знакомство с материалом учебника ( параграфы 52-53, стр. 135-137)

Беседа по новой теме:

- Как вы понимаете «зависимость одних слов от других»?

- Что нового вы узнали о предлоге?

Сделайте вывод: предлог – служебная часть речи, которая служит для связи слов в словосочетании и предложении.

Открывается заранее составленная на доске таблица.

— Какие из предлогов употребляются только с одним падежом, какие с тремя падежами?

— Подберите примеры существительных с данными предлогами; запишите их в правую колонку

— Обратите внимание на правописание падежных окончаний; выделите окончания в существительных.

5. Практикум.

1) Раскройте скобки (запись на доске (экране)) и определите падеж существительных и местоимений:

Скучать по (вы), получить по (окончание) школы, беспокоиться (о, за) (мама), репродукция (картина), копия (картина), тосковать по (вы).

- От чего зависит написание гласной в окончании имени существительного?

2) Мини-тест

А1. Найди пример, в котором предлог выражает временное значение:

а) простоял с год; г) упал с дерева;

б) величиной с орех; д) говорил с 10 часов утра.

в) пришёл с багажом;

А2.Выбери пример, где допущена ошибка в употреблении падежной формы существительного:

а) вопреки сомнению; д) вследствие нарушения;

б) наперекор судьбы; е) согласно приказа;

в) согласно приказу; ж) благодаря совету;

г) благодаря старанию; з) наперекор желанию.

А3.Отметь падеж, с которым употребляются предлоги«.благодаря», «согласно», «вопреки», «наперекор».

Им., род., дат., вин., твор., предл.

3). Чем отличаются друг от друга значение следующих предлогов?

Через - сквозь; среди — между.

(Ответы:Через — с одной стороны на другую: перейти через улицу;сквозь что-либо: смотреть через стекло; поверх чего-либо: прыгнуть через забор; при помощи, посредством чего-нибудь:передать через товарища; по истечении времени: через минуту.

Сквозь — проникая через что-либо: пройти сквозь толпу, продеть нитку сквозь ушко; чередуясь, перемежаясь чем-либо: смеяться сквозь слёзы.

Среди (средь) — посередине: стоять среди двора, проснуться среди ночи; в окружении, в числе кого-либо, чего-либо: жить среди друзей, найти среди книг нужную.

Между — то же, что и среди; в промежутке от одной до другой точки: между небом и землёй; в промежутке времени: между двумя и тремя часами; о взаимосвязи предметов: мир между народами).

6. Итог урока.

-Что такое предлог?

- Какие отношения выражают различные предлоги?

7. Домашнее задание: параграф 52-53, таблицу выучить, напишите мини-сочинение о том, какое значение в речи имеют предлоги (5-7 предложений)

8. Рефлексия.

Приём «Телеграмма»

Кратко напишите самое важное, что уяснили на уроке, с пожеланиями однокласснику и отправьте (обменяться)

Используемая литература

1. Учебное пособие «Русский язык» для 7 класса под ред. Т.А. Ладыженкой,

Л.А. Тростенцовой, 2013г.

2.Егорова Н. В.Поурочные разработки по русскому языку: 7 класс. — М.:ВАКО, 2006. — 272 с. — (В помощь школьному учителю).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237277-razrabotka-uroka-na-temu-predlog-upotreblenie