Тема: «Ориентирование на местности и плане. Азимут»

№

Название ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(мин)

1.

Организационный этап.

1.Проверка готовности к уроку, создание благоприятного психологического климата.

2.Приветствие учащихся, проверяет готовность к совместной деятельности учителя и обучающихся.

1.Самопроверка готовности.

2.Приветствие учителя.

1

2.

Проверка домашнего

задания.

1.Ребята, пожалуйста, приготовьтесь к проверке домашнего задания. Вспомним, что нам нужно было выполнить в практической части домашнего задания.

2. Проверка и анализ результатов, выставление отметок.

1. Характеристика домашнего задания.

Консультанты урока проверяют готовность практической части в «Рабочих тетрадях» (готовые задания) на странице 9,11.

2.Индивидуальные ответы по заданиям, уточнение результата.

6

3.

Актуализация знаний.

1. Ребята, каждому из вас пришло письмо с охотничьего стойбища, давайте прочитаем его, что же в нем нам знакомо?

Задание в «письме» 1.Ребята, отметьте в тексте пункты: что в тексте мне знакомо -1; что мне понятно-2, что непонятно-3; что хочу узнать-4.

Беседа по результатам опроса.

2. Обсуждение 2-хответов.

1.Чтение и анализ текста.

Дорогой друг, прочитай текст и попробуй в нем разобраться. Охотники шли к своей лесной избушке. И захотели пройти к ней более коротким путём. По плану местности, который взяли в интернете, они определили маршрут движения, по топографическим знакам прочитали его, измерили расстояние, пользуясь масштабом, и определили азимут. Выполнили ориентацию на местности по компасу, определили азимут движения. Через небольшой промежуток времени они были у избушки. Удачи.

2. Выделение известного и неизвестного материала. Акцент на «Что хочу знать».

3

4.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Презентация. Слайд №1 с загадкой о компасе.

Ребята, отгадайте загадку.

2.Для чего же нужен компас? Почему необходимо уметь им пользоваться.

Как вы понимаете значение слово – ориентирование?

Беседа.

3. Определяем тему сегодняшнего урока.

«Ориентирование на местности и плане».

- А вторую часть темы урока вы найдёте сами. Сориентируйтесь в просторах интернета.

1.Ученик читает загадку. Отвечает, что это компас.

2.Определение применения компаса.

Понятие ориентирование.

-Не заблудиться в незнакомой местности.

-Знать куда движешься и где окажешься.

- Знать, где стороны горизонта, где и что находится.

Беседа.

3.Самостоятельное определение темы урока.

3

5.

Изучение нового материала.

Презентация. Слайд №2 (компас)

Презентация. Слайд №4 (компас -детали)

http://uran92.narod.ru/orientir/azimut.htm

http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E0%E7%E8%EC%F3%F2&tg=&context=current&interface=teacher&subject%5B%5D=28&class%5B%5D=48

1.Создание проблемной ситуации.

-Ребята, давайте выясним. Правда ли, что компас может указать нам направления всех путей — дорог? Почему мы иногда говорим: «Иди на все четыре стороны».

2. Беседа о том, как

сориентировано пространство класса по сторонам света.

3. Ребята, давайте посмотрим, как устроен компас?

Отмечаем положительно наблюдательность детей.

4. Рассмотрим, как по компасу можно определять движение по заданному направлению. Отгадка хранится в секретном свитке, который прислали к нам из Китая - это родина компаса. А вот и адрес:

5.Ребята, а вот и вторая часть темы нашего урока «Азимут».

6.Сейчас мы научимся работать с компасом так, чтобы в любой ситуации вы могли применить свои знания, как это умеют делать охотники, военные, туристы. Открываем второй свиток от древних викингов со Скандинавского полуострова, которые могли ориентироваться в открытом океане.

Отлично, вы выполнили задания из свитка.

1.Работа с прибором. Ученики консультанты раздают компасы и помогают установить их в рабочем состоянии, сориентировать стрелку в направлении север-юг.

2.Вывод, что по компасу можно определить направление в любую сторону движения.

3.Дети выделяют детали: магнитная стрелка, корпус, круговую градусную шкалу(лимб), визирное приспособление, тормоз, корпус.

4. Чтение адреса в свитке и поиск информации. ЦОР

http://uran92.narod.ru/orientir/azimut.htm

5.Азимут - это угол, образуемый между направлением на какой-либо предмет местности и направлением на север. Азимуты отсчитываются от 0 до 360° по ходу часовой стрелки.) Ребята, а вот и вторая часть темы нашего урока.

6. Работа на компьютере - определение азимута. ЦОР

http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E0%E7%E8%EC%F3%F2&tg=&context=current&interface=teacher&subject%5B%5D=28&class%5B%5D=48

20

6.

Физкультминутка.

Презентация. Слайд №5 (дыхательная гимнастика)

1. Ветер странствий дует в наши паруса, пора вдохнуть его полной грудью. Делаем упражнения дыхательной гимнастики.

1. Проводит ученик по готовым модулям

1

7.

Закрепление изученного материала

http://obj.sutur86.ru/tests/1-2-0

1. Сегодня мы научились определять направление движения. Но вспомним, что мы учили дома.

«Шёл турист маршрутом верным,

И был в группе самым первым.

Азимут он точно взял,

Но на базу не попал.

Не был мудр, как баобаб,

Он забыл, что есть...МАСШТАБ».

А мы не забыли и попробуем сделать тест на определение азимута и масштаба.

По результатам теста выставляется отметка.

1.Определяют азимут и масштаб. ЦОР

http://obj.sutur86.ru/tests/1-2-0

По результатам теста каждый ученик получает отметку.

6

8.

Рефлексия.

Презентация.Слайд №6.

(самооценка)

Ребята, давайте определим по компасу, как вы путешествовали сегодня.

А- азимут на болото - скучно и неинтересно.

Б - азимут на вырубку леса - успешно, но порой нужна была помощь.

В - на холм - самостоятельно и умело.

Г- на родник - очень интересно, дома продолжу изучение темы. Отлично!

Объекты развешаны в разных частях кабинета, дети поворачиваются в выбранном направлении.

1.Самооценка своей работы.

Определим по компасу, как вы путешествовали сегодня.

А- азимут на болото- скучно и неинтересно.

Б - азимут на вырубку леса - успешно, но порой нужна была помощь.

В - на холм- самостоятельно и умело.

Г- на родник - очень интересно, дома продолжу

изучение темы. Отлично!

Выбор направления.

2

9.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

http://fcior.edu.ru/card/52/praktikum-plan-mestnosti-uproshennyy-variant.html

http://sergeydolya.livejournal.com/379336.html

Попробуйте дома попутешествовать по свитку №3, он пришёл к нам от знаменитого путешественника России Федора Конюхова и отряда Лизы Алерт. Про людей, которые приходят на помощь к тем, кому трудно, можно почитать информацию вместе с родителями.

Текст на свитке и на сайте домашнего задания.

1. Практикум 3 План местности упрощенный вариантhttp://fcior.edu.ru/card/52/praktikum-plan-mestnosti-uproshennyy-variant.html

2. Как ищут людей в лесу. Отряд Лиза Алерт.

http://sergeydolya.livejournal.com/379336.html

3. Параграф 6.

Получение задания в электронном варианте.

1. Практикум 3 План местности упрощенный вариант. ЦОР

http://fcior.edu.ru/card/52/praktikum-plan-mestnosti-uproshennyy-variant.html

2. Как ищут людей в лесу. Отряд Лиза Алерт. ЦОР

http://sergeydolya.livejournal.com/379336.html

3. Параграф 6.

2

10.

Завершение урока

Надеюсь, что путешествие продолжится на следующем уроке так же успешно как сегодня

1

№

название ресурса

этап урока

1

Упражнение "Определение азимута. Работа со шкалой"http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E0%E7%E8%EC%F3%F2&tg=&context=current&interface=teacher&subject%5B%5D=28&class%5B%5D=48

Изучение нового материала

2

Практикум 3 План местности упрощенный вариант

http://fcior.edu.ru/card/52/praktikum-plan-mestnosti-uproshennyy-variant.html

Домашнее задание.

1.Определения.

2.Топографические знаки.

3.Определение азимута.

(аналогия предыдущего)

3

Практикум 2 со специальными возможностями

http://fcior.edu.ru/card/11971/praktikum-plan-mestnosti-so-specialnymi-vozmozhnostyami.html

Домашнее задание.

(Аналоги задания под пунктом 2 для детей со зрительными депривациями)

4

Определение азимута и движение по азимуту.

http://uran92.narod.ru/orientir/azimut.htm

Изучение нового материала

(определение азимута и движение по азимуту)

5

Коонтроль. План и карта (упрощенный вариант)

http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=азимут

Резервный материал

6

План местности. Контрольные задания.

http://fcior.edu.ru/card/22739/plan-mestnosti-kontrolnye-zadaniya.html

Резервный материал

7

Понятие и виды мышления

http://revolution.allbest.ru/psychology/00065921_0.html

Задачи урока.

8

Виды мышления

http://www.jourclub.ru/6/288/3/

Задачи урока.

9

Мышление

http://www.syntone.ru/library/psychology_dict/vidy_myshljenija.php

Задачи урока.

10

Компас.Строениекомпаса

www..ru/UserFturizmbrkiles/file/kontent/uchebn_program/konspekty/Kompas...

Подготовка презентации

11

Масштаб. Ориентирование. Азимут.Тест6класс.

http://obj.sutur86.ru/tests/1-2-0

Масштаб. Ориентирование. Азимут.Тест6класс

12

Как ищут людей в лесу. Отряд «Лиза Алерт»

http://sergeydolya.livejournal.com/379336.html

Домашнее задание.

13

Азимут. Практическое задание (со специальными возможностями для слабовидящих детей)http://fcior.edu.ru/card/27112/azimut-prakticheskie-zadaniya-so-specialnymi-vozmozhnostyami-dlya-slabovidyashih.html

Можно использовать при подготовке детей к олимпиаде.