Программа творческого объединения «Краеведение»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Смоленский районный Дом школьников»

Смоленского района Смоленской области

РАБОЧАЯ программа

ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«КРАЕВЕДЕНЬЕ»

для учащихся 5-11 классов

срок реализации 3 учебный года

Разработала:

педагог дополнительного образования

Солодкова Наталья Тимофеевна

2013/2014 учебный год

“Любовь к родному краю, знания его истории - основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества. ”

Д.С.Лихачёв

Пояснительная записка.

Программа создана из необходимости включения работы школьного музея в систему воспитательной работы школы. В последнее время у обучающихся заметно снизился интерес к героическим и трагическим страницам истории нашей Родины, ее культурным достижениям и корням, событиям военной истории. Школьный музей позволяет привлечь учащихся к изучению своих истоков, глубже узнать своё прошлое, прикоснуться к своим корням. Программа предназначена для учащихся младших, средних и старших классов и рассчитана на 1 год.

Основные цели:

сформировать познавательную потребность в освоении исторического материала;

расширить и углубить знания учащихся о родном крае;

формировать умения и навыки общения, подготовки мероприятий, оформления экспозиций;

воспитывать нравственные качества.

Образовательные и воспитательные задачи, на решение которых направлены занятия кружка:

научить учащихся самостоятельно работать с литературой, добывать знания;

воспитывать интерес к истории страны через знакомство с историей родных мест и биографиями близких людей;

учить навыкам общения, публичных выступлений, оформления творческих работ;

дать навыки оформления полученных материалов в экспозициях школьного музея;

воспитывать в детях понимание ценности и значимости каждой человеческой жизни;

воспитывать уважение к традициям своего народа и чувство гордости за многовековую историю России.

Данная программа рассчитана на то, что в школьном музее уже был собран достаточный материал, который может быть использован в работе, а так же на то, что учащиеся особенно старших классов будут вовлекаться в исследовательскую работу, по сбору новых материалов по'истории и культуре края.

Программа предусматривает использование межпредметных связей с историей, литературой, мировой художественной культурой, рисованием, музыкой. Возможно осуществление обратной связи, когда экспонаты и документальный материал, собранные кружковцами, будут использоваться на уроках и во внеклассной работе.

Занятия в кружке позволяют решать не только образовательные, но и воспитательные задачи. Это прежде всего воспитание патриотизма. Благодаря любви к Родине и преданности нашего народа своему Отечеству, Россия столько раз смогла выстоять и победить.

Общая деятельность заинтересованных людей создает атмосферу товарищества, единства. Это очень важно сейчас, когда соборность, присущая менталитету русского человека, разрушается под напором индивидуализма.

Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности.

Основные направления и содержание деятельности.

Основные направления в деятельности кружка - изучение истории родного края, сохранение памяти о прошлом, пропаганда русских народных традиций.

Программа предусматривает теоретические и практические занятия. Основными формами и методами работы являются музейные уроки, лекции, беседы, встречи с жителями деревни Богородицкое и окрестностей, оформление выставок и экспозиций, проведение экскурсий, поисково-исследовательская деятельность, составление летописи села, проведение викторин, внеклассных мероприятий, составление родословной своей семьи. Лекции и беседы строятся в плане знакомства с историей, культурой и бытом жителей Смоленщины. Посещение жителей села, встречи и беседы с ними дают опыт этнографической работы, помогают приобрести коммуникативные навыки. Составление экспозиций и выставок, проведение экскурсий, внеклассных мероприятий, конкурсов и викторин позволяют сделать школьный музей важным средством учебно-воспитательного процесса в школе, а у детей воспитывают ответственность, развивают организаторские навыки и самостоятельность, расширяют их кругозор. Составление летописи села и школы, родословной своей семьи воспитывают понимание того, что человек не одинок, у него глубокие и давние корни на этой земле. Эта работа также показывает важность описания происходящих сегодня событий, которые в скором времени станут нашей историей.

Основные методы обучения:

Практические

рассказ педагога и рассказы детей

беседы

Дискуссии

Встречи с интересными людьми

Мини сочинения

Походы, экскурсии

Конкурсы, викторины

Составление презентаций PowerPointОсновные формы работы:

Работа с фондами

Продолжить ведение инвентарных книг по основному и вспомогательному фонду музея.

Составить инвентарные карточки на музейные экспонаты.

Систематизировать тематико-экспозиционный материал, представленный в музее.

Создание фонотеки и видеотеки.

Оформительская работа

Оформить материал к годовщине освобождения Смоленщины от немецко - фашистских захватчиков.

Оформить материал о тружениках тыла в годы В.О.В.

Оформление тематических папок.

Научно-исследовательская работа

Активно сотрудничать с Советом ветеранов.

Принять участие в областной краеведческой конференции и олимпиаде.

Принять участие в районных, областных, и других конкурсах, викторинах, олимпиадах краеведческого содержания.

Продолжить работу над написанием рефератов краеведческой тематики.

Работать над созданием проектов.

Поисковая работа.

Походы по населенным пунктам, находящихся на территории Козинского Сельского поселения.

Продолжить работу с ветеранами ВОВ, участниками войны, воинами - афганцами.

Продолжить работу по написанию летописи школы.

Продолжить работу по сбору этнографического материала Пропагандистская работа

Знакомство общественности с историей и культурой края через:

прессу;

приглашение жителей социума и родителей на экскурсии и музейные уроки;

участие в празднике села.

Массовая воспитательная работа

Проведение музейных уроков.

Проведение экскурсий, классных часов (по графику, согласно заявок)

2. Подготовить и провести массовые мероприятия и праздники:

Годы опалённые войной ( к 25 сентября)

Осенины (октябрь)

Герои былых времён (ноябрь)

Презентация проекта «Путешествие в прошлое» (январь)

Летопись школьной жизни (февраль)

Широкая Масленица (март)

9 мая (май)

Тематика экскурсий и музейных уроков.

Обзорные:

Богородицкое с древнейших времен до наших дней.

Историческое прошлое деревни Богородицкое.

Деревня Богородицкое в годы войны.

Духовное прошлое края

Наш край в двадцатом веке.

Как жили наши предки.

Тематические

Авраамий Смоленский

«Как жаль мне разрушенных церквей»

Дворянский род Верховских, их роль в истории Богородицкого и Смоленщины.

Здравствуй, музей.

Вспомним всех поименно.

Судьбы, опаленные войной

Седые дети войны.

Из одного металла льют медаль за бой, «Медаль за труд»

Заглянем в музейные фонды

«Книга трудовой славы»

Викторов Григорий Петрович.

Как люди жили раньше

Как рубашка в поле выросла

«Дорогая моя школа».

Наши знаменитые земляки.

Осенние праздники

Зимние праздники

Мир вещей в мире людей

Весна, красна на весь мир

Истории из бабушкиного сундука

Посиделки в деревенской избе Принципы построения программы:

Принцип возрастания сложности (от простого к сложному)

Принцип учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций

Принцип учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму материала на основе сформированности какого либо умения, разнообразия и увеличения материала поэтапно)

Принцип интеграции и дифференциации обучения

Принцип взаимодействия человека с природой (краеведческий принцип) Ожидаемые результаты программы:

Через систему краеведческой работы предполагается воспитать в будущем гражданине России:

Чувство гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации;

Высокий нравственный и культурный потенциал, способность корректировать свое общение с окружающими в соответствии с ситуацией, умение строить свою жизнь гармонично;

Чувство личной ответственности за все происходящее в окружающем мире, потребность быть деятельным соучастником в общественной, учебной, трудовой, досуговой сферах жизни;

Способность к творчеству, потребность в углубленном изучении какой-либо отрасли науки, умение самостоятельно добывать новые знания;

Физическое совершенство, умение избегать всего, что может вредить здоровью, адаптироваться и сознательно выбирать здоровый образ жизни. Участники программы:

Вся воспитательная работа по краеведению строится с учетом возрастного критерия.

Так, в младших классах знакомство с краеведением осуществляется на уровне пассивного восприятия через прослушивание и обсуждение определенных тем, через встречи, экскурсии. Учащиеся исследуют то, что их окружает, изучают родословную своей семьи, своего дома.

В 5-6 классах используется активное восприятие и участие в краеведческой работе. Учащиеся этих классов готовят небольшие исследовательские работы по родословной своей семьи, изучают проблемы нашего района через экскурсии в музей, выполняют разовые поисковые задания.

Учащиеся 7-8 классов готовят и проводят экскурсии по стендам музея, участвуют в подготовке тематических классных часов по краеведенью, музейных уроков в младших классах, выполняют поисковые задания в течение длительного времени.

Учащиеся 9-11 классов занимаются исследовательской работой, обобщают имеющиеся материалы в музее, проводят исследования по определенной теме, участвуют в научных конференциях, олимпиадах школы, района, области. Обеспечение программы

Основным условием реализации программы является наличие в школе группы энтузиастов, для которых краеведение и этнография стали бы необходимым элементом школьной жизни. Учитывая специфику сельской школы, где количество учащихся не очень большое, то стать членом кружка может каждый, кто хочет больше знать и уметь, а также участвовать в работе школьного музея. Учитель должен помочь каждому ребёнку найти применение его способностям, используя весь арсенал имеющихся форм и методов работы. Некоторые занятия целесообразно проводить со всем составом кружка, например, лекции, беседы, походы. Для подготовки мероприятий и экскурсий более продуктивной будет работа с подгруппами. А есть и индивидуальные виды работ, например, составление родословной семьи, работа над исследовательскими работами и рефератами.

Для осуществления программы школа располагает следующей материальной и научно-методической базой и кадровым обеспечением:

Помещение музея;

Руководитель музея.

Кружок «Краеведенье».

Актовый зал.

Компьютерный класс и выход в Интернет.

Копировальное оборудование.

Ученический орган самоуправления.

Совет музея.

Фотоаппарат, видеокамера.

Необходимые канцелярские принадлежности.

Реализация программы:

Работа творческого объединения «Краеведенье»: участие в краеведческой работе, обучение экскурсионной деятельности, получение навыков проведения

простейшего исследования.

Требования к результатам обучения Личностными результатами изучения курса краеведческого кружка является формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне однрго предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Вступать в беседу на занятии и в жизни.

Предметными результатами изучения курса краеведческого кружка является формирование следующих умений:

Узнавать о жизни людей из исторических текстов, документов, карты делать выводы;

Учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему своей Родины;

Оценивать правильность поведения людей в природе.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОГРАММЫ.

Способы отслеживания и контроля результатов.

Для определения ожидаемого результата на кружке существует система оценки обучения детей по программе в форме: открытых занятий, мероприятий, участия в конкурсах различного уровня. Такой контроль позволяет детям, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, создает хороший психологический климат в коллективе. По окончании учебного года по программе дети сдают зачет или выполняют итоговую работу. Обучающиеся, освоившие программу, получают свидетельства. КОНТРОЛЬ.

Способы отслеживания и контроля результатов.

Программа имеет следующие уровни контроля:

Текущий контроль направлен на выявление уровня усвоения знаний, умений, полученных в течение занятия. Контроль может проходить в виде наблюдения в течение всего занятия, в форме беседы (проверки знаний), зачетных карточек, кроссвордов, тестов и др.

Тематический контроль направлен на выявление уровня усвоения материала в конце темы по программе. Контроль проходит в форме выполнения исследовательской работы с анализом работ каждого ребенка с точки зрения ее положительных качеств (умение анализировать работу).

Итоговым контролем по каждому году обучения являются отслеживание результатов участия в различных конкурсах.

Формой контроля служат итоговые занятия, направленные на обобщение полученных знаний, проверку уровня сформированности умений и навыков.

Главным итогом результативности кружка являются участие в конкурсах. По ним можно судить об успехах и достижениях каждого ребенка.

Результативность образовательной деятельности

В ходе реализации программы учащиеся приобретают ряд навыков и умений, которые служат показателем результативности работы кружка. Знания, навыки и умения, приобретаемые членами кружка:

Овладение приёмами исследовательской работы, обработки полученных материалов.

Организация и проведение экскурсий, выставок, внеклассных мероприятий.

Знание истории своего края, села, школы, семьи.

Наглядным результатом работы кружка должен стать школьный музей - его экспозиция, а также устойчивый интерес учащихся школы к деятельности краеведческого кружка. Одним из способов определения результативности могут стать итоги участия кружковцев в школьных, районных и областных краеведческих викторинах, конкурсах, конференциях

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОГРАММЫ.

Способы отслеживания и контроля результатов.

Для определения ожидаемого результата на кружке существует система оценки обучения детей по программе в форме: открытых занятий, мероприятий, участия в конкурсах различного уровня. Такой контроль позволяет детям, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, создает хороший психологический климат в коллективе. По окончании учебного года по программе дети сдают зачет или выполняют итоговую работу. Обучающиеся, освоившие программу, получают свидетельства. КОНТРОЛЬ.

Способы отслеживания и контроля результатов.

Программа имеет следующие уровни контроля:

Текущий контроль направлен на выявление уровня усвоения знаний, умений, полученных в течение занятия. Контроль может проходить в виде наблюдения в течение всего занятия, в форме беседы (проверки знаний), зачетных карточек, кроссвордов, тестов и др.

Тематический контроль направлен на выявление уровня усвоения материала в конце темы по программе. Контроль проходит в форме выполнения исследовательской работы с анализом работ каждого ребенка с точки зрения ее положительных качеств (умение анализировать работу).

Итоговым контролем по каждому году обучения являются отслеживание результатов участия в различных конкурсах.

Формой контроля служат итоговые занятия, направленные на обобщение полученных знаний, проверку уровня сформированности умений и навыков.

Главным итогом результативности кружка являются участие в конкурсах. По ним можно судить об успехах и достижениях каждого ребенка.

Результативность образовательной деятельности

В ходе реализации программы учащиеся приобретают ряд навыков и умений, которые служат показателем результативности работы кружка. Знания, навыки и умения, приобретаемые членами кружка:

Овладение приёмами исследовательской работы, обработки полученных материалов.

Организация и проведение экскурсий, выставок, внеклассных мероприятий.

Знание истории своего края, села, школы, семьи.

Наглядным результатом работы кружка должен стать школьный музей - его экспозиция, а также устойчивый интерес учащихся школы к деятельности краеведческого кружка. Одним из способов определения результативности могут стать итоги участия кружковцев в школьных, районных и областных краеведческих викторинах, конкурсах, конференциях

Учебно- тематический план

Учебно- тематический план

Старшая группа

Содержание программы:

Введение.

1. Здравствуй музей. Знакомство с понятием школьный музей. История возникновения музеев. Первые музеи. Необычные музеи. Правила поведения в музее. Понятие экспозиции. Знакомство с экспозицией.

2.3аглянем в музейные фонды. Фонды музея, основные, вспомогательные. Экспонаты. Оформление экспонатов. Правила хранения экспонатов.

3. Смоленская земля на заре истории. Древние жители Смоленщины: балты и финноуры. Заселение славян. Археология. Гнёздово. Курган, могильник, городище, селище.

4. Возникновение города Смоленска. Смоленск и Гнёздово. Первое упоминание о Смоленске в летописи. Происхождение названия города. Загадки Древнего Смоленска.

5 Начало деревни Богородицкое. Смоленское княжество. Ростислав Мстиславич. Епископ Игнатий. Богородицкий селищенский монастырь. Формирование княжеского и церковного землевладения.

Обычаи и обряды наших предков:

6.Как рубашка в поле выросла. К.Д. Ушинский «Как рубашка в поле выросла». Музейные экспонаты: лён, гребень, прялка, валёк.

7 .В крестьянской избе (по страницам сказок). По страницам сказок: «Гуси лебеди», «Лиса и журавль», «Пузырь, соломинка и лапоть», «По щучьему веленью». Музейные экспонаты: горлач, лопата для хлеба, лапоть, печка, ухват, чугунок.

8 Истории из бабушкиного сундука. Учащиеся в форме музейного урока узнают о необычных экспонатах школьного музея: двоешки, рубень, резак для торфа, вороба, кабатик, рушник, береста.

Праздники и обряды наших предков:

9.Осенины. Подготовка и проведение внеклассного мероприятия для учащихся 1-4 классов. Разработка сценария, репетиции, мероприятие.

10. 3имние праздники. Подготовка и проведение внеклассного мероприятия для учащихся 1-4 классов. Разработка сценария, репетиции, мероприятие.

11. Весна - красна на весь мир. Подготовка и проведение внеклассного мероприятия для учащихся 1-4 классов. Разработка сценария, репетиции, мероприятие.

12. Светлое Христово воскресенье. Подготовка и проведение внеклассного мероприятия для учащихся 1-4 классов. Разработка сценария, репетиции, мероприятие.

Подготовка и проведение внеклассного мероприятия для учащихся 1-4 классов. Разработка сценария, репетиции, мероприятие.

13.Масленица. Подготовка и проведение внеклассного мероприятия для учащихся 1-4 классов. Разработка сценария, репетиции, мероприятие.

Моя родословная

14. Что я знаю о своей семье? Что такое семья, члены семьи, как возникает семья, семейные обязанности, семейные традиции.

15.Что такое родословная. Понятие родословной. Виды родословных. Изучение истории семьи и составление родословной.

16. Зачем нужно знать прошлое своей семьи? Как познакомились родители. Как жили дедушки и бабушки. Чем занимались бабушки и дедушки. Династии.

17. Мой семейный герб. Как составить семейный герб. Составление семейного герба.

Знакомство с экспозициями музеев города Смоленска:

18 .Посещение музея «В мире сказки» Не за синими морями, не за дальними полями, не за горами высокими, не за реками широкими, а во граде стольном во Смоленске, на широкой улице на Ленина, во тереме во каменном есть музей не простой, а сказочный. Полон он чудес диковинных... Расположенные в интерьерах музея экспонаты образуют сценки из известных народных и пушкинских сказок.

19.Посещение музея льна Возделыванием льна, его переработкой, ткачеством на смоленской земле люди занимались с незапамятных времен.

Богато и ярко представлена здесь история развития льноводства на Смоленщине. Эту уникальную экспозицию называют гимном «северному шелку». В неё вошли пахотные орудия, подлинные орудия возделывания и обработки льна, богатая коллекция смоленского костюма с поясами и головными уборами - «андараки», «саяны», «сорококлины», вышивки, набойка, кружево, раскрывающие красочный мир народного искусства.

Посетители музея имеют возможность приобрести навыки  плетения поясов на «достечках» и «бердышках», своими руками изготовить куклу в национальном костюме, принять участие в обрядовых праздниках.

В настоящее время музей «Смоленский лён» расположен в Никольской башне Смоленской крепостной стены.

20. Обзорная экскурсия по Смоленску: маршрут ул. Дзержинского, Парк культуры и отдыха, площадь Ленина, парк Блонье, площадь Победы.

21.Посещение музея «Смоленщина в годы Великой Отечественной войны»

Музей «Смоленщина в годы Великой Отечественной войны» – один из самых посещаемых музеев города. В музее собраны и представлены подлинные фотографии и документы первых месяцев войны, страшного периода оккупации на Смоленщине, подполья и партизанского движения, освобождения Смоленской области, участия смолян в освобождении стран Восточной Европы.

Посетителям будут интересны уникальные образцы стрелкового оружия Красной Армии и гитлеровской Германии; ордена, медали, личные вещи участников боев за Смоленск, Ельню, Вязьму; маршала Советского Союза С.К.Тимошенко, генералов М.Ф.Лукина и И.Н.Руссиянова; военная форма и награды французских летчиков легендарного полка «Нормандия-Неман»; боевые знамена воинских частей и соединений, получивших почетное наименование «Смоленских»; трофеи поверженной фашистской Германии.

В экспозиции можно увидеть озвученную диораму «Рождение Советской гвардии», настоящую партизанскую землянку, знаменитые солдатские медальоны, оружие с мест боев, запечатленных на картине «Бой у Соловьевой переправы».
Музей располагает выставкой боевой техники. Эта площадка под открытым небом давно стала излюбленным местом посещений смолян – и взрослых, и детей. Здесь представлены образцы артиллерийского вооружения, бронетанковой техники периода Великой Отечественной войны и локальных послевоенных конфликтов: легендарная «Катюша», знаменитые танки Т-34 и ИС-2, «труженик войны» – автомобиль «ЗИС-5», самоходная зенитная установка  «Шилка», истребитель МиГ-23М…

Мои знаменитые земляки:

22. Святой Авраамий Смоленский. Житие Преподобного Авраамия. Местные легенды. Связь с Богородицким.

23.Викторов Григорий Петрович. Подготовка и проведение внеклассного мероприятия для учащихся 1-4 классов. Разработка сценария, репетиции, мероприятие.

24.Они сражались за Родину. Подготовка и проведение внеклассного мероприятия для учащихся 1-4 классов. Разработка сценария, репетиции, мероприятие.

25.Они прославили наш край. Подготовка и проведение внеклассного мероприятия для учащихся 1-4 классов. Разработка сценария, репетиции, мероприятие.

Героическое прошлое нашего края:

26.Смоленщина в годы Великой Отечественной войны.Подготовка и проведение занятия для учащихся 1-4 классов. Разработка сценария, репетиции, мероприятие.

27.Дети Смоленщины в годы войны. Подготовка и проведение занятия для учащихся 1-4 классов. Разработка сценария, репетиции, мероприятие.

28.Смоленск – городгерой.Подготовка и проведение занятия для учащихся 1-4 классов. Разработка сценария, репетиции, мероприятие.

Подготовка и проведение занятия для учащихся 1-4 классов. Разработка сценария, репетиции, мероприятие.

29 Отчёт о работекружка «Что ещё быть может краше, чем в краю родимом жить». Подготовка и проведение занятия для учащихся 1-4 классов. Разработка сценария, репетиции, мероприятие.

Проектная деятельность:

Создание коллективной работы: по страницам школьного музея. Электронная книга.

Старшая группа содержание программы:

Введение

1. Содержание и задачи работы кружка. Основные цели, задачи. Мониторинг потребностей. Основные правила работы в школьном музее.

2.Организация занятий. Формы проведения занятий: беседа, лекция, музейный урок, экскурсия, презентация, проект, исследовательская деятельность, мероприятие.

3.Формы и методыпоисково-исследовательской работы. Выбор и формулирование темы. Определение цели и задач исследования. Составление плана (определение источников поиска информации, распределение обязанностей и уточнение сроков, формы выполнения итоговой работы). Проведение исследовательской работы: сбор, уточнение, накопление информации, ее изучение и анализ, выводы. Подготовка и защита итоговой работы

Этнография

4.Этнография какисторическая наука, изучающая культуру и быт народов. Возникновение этнографии. Этнические особенности. Этнография и история. Чем занимается этнограф: исследование черт традиций повседневной (бытовой) культуры народа, образующих его этнический облик; исследование хозяйственной деятельности и социальной структуры этноса; изучение первобытнообщинного строя (по его пережиткам у современных народов); изучение миграции и численности народов; изучение языка, духовного склада, религиозных воззрений этноса; непосредственное наблюдение жизни народа (стационарные и экспедиционные исследования, сбор коллекций и др.); работа с историческим наследием (археологическими находками, письменностью, народным творчеством); проведение анкетирований и бесед с современными представителями этноса; проведение антропологических экспертиз; изучение проблем языкового родства; составление этнографических карт (изучение взаимодействия этноса и природной среды, типов расселения).

5 . Материальная культура. Понятие. Объекты, субъекты. Структурные элементы. Разбор памятников материальной культуры, хранящихся в школьном музее: одежда, элементы жилища, пища, утварь, орудия труда.

6. Духовная культура. Понятие. Объекты, субъекты. Структурные элементы: обычаи, привычки, праздники, обряды, народный календарь.

7.Сборэтнографического материала. Практическая работа.

8 Проведение музейных уроков для младших школьников: «Как жили наши предки», «Прошлое нашего села», «Традиции и обычаи наших предков».

Знакомство с экспозициями музеев города Смоленска:

9.Посещение музея «Теремок».В восемнадцати километрах к югу от Смоленска находится бывшая усадьба Тенишевых – Талашкино. Здесь на рубеже XIX-XX вв. известная меценатка, коллекционер и художница Мария Клавдиевна Тенишева создала своеобразный художественный центр, получивший европейскую известность.

Творческая атмосфера Талашкино влекла сюда многих выдающихся деятелей русской культуры. В Талашкино работали художники И.Е.Репин, М.А.Врубель, композитор И.Ф.Стравинский, здесь бывал Федор Шаляпин.
Целый период в жизни Талашкино связан с именем Николая Рериха. До наших дней сохранилось одно из его лучших монументальных творений – великолепная мозаика «Спас Нерукотворный», выполненная художником над порталом церкви св. Духа.

10.Посещение музея в Доме творчества. Много лет учащиеся собирали этнографический материал в походах по Смоленщине и другим областям.

11.Посещение музея адмирала Нахимова, расположенный в центре города, в здании бывшей гостиницы «Гранд-Отель».

В дни празднования 200-летия со дня рождения адмирала, в июле 2002 г., центр-музей принял первых экскурсантов. В шести залах центра-музея рассказывается о богатой морской истории Смоленской земли, на сотни километров удаленной от морей и океанов, но связанной с ними многочисленными реками.

Многие поколения смолян со времен Петра I участвовали в формировании и развитии ВМФ России. Сухопутная Смоленщина дала более ста адмиралов и генералов Российского флота. Известны морские династии смоленских дворян Рыковых, Воеводских, Верховских, Нахимовых, Кернов, Белавенцев, Колтовских и др. У истоков создания Черноморского флота стоял сын Смоленской земли – князь Г.А. Потемкин – Таврический. Погиб, защищая Севастополь, герой Синопского сражения, адмирал П.С. Нахимов. Возрождал Черноморский флот после Крымской войны морской министр, адмирал И.А. Шестаков. Герой Советского Союза адмирал Э.Д. Балтин, командующий Черноморским флотом, отстаивал его целостность в конце XX в.

Посетителей центра-музея поражает многообразие экспонатов, картин художников-маринистов, скульптурных портретов, морских флагов. Более ста моделей парусных и современных кораблей, самолетов и вертолетов выполнены и подарены музею воином-интернационалистом В.К. Лапиным.

12.Экскурсия по Смоленску «Смоленск – Щит Росии».Громовая – одна из самых красивых башен «ожерелья земли русской», Смоленской крепостной стены, возведенной зодчим Федором Конем. Это первая из отреставрированных башен крепости, восстановленная в своем первоначальном виде. Посетителям предоставляется возможность увидеть уникальный внутренний интерьер башни, пройтись по ее узким крутым лестницам, полюбоваться деревянным шатром изнутри. На втором ярусе башни Громовой открыта экспозиция, рассказывающая о строительстве Смоленской крепостной стены и о героической обороне города в период Смутного времени 1609-16011гг. Посетители могут познакомиться с подлинными предметами конца XVI – начала XVII вв. из фондов Смоленского музея-заповедника, большинство из которых выставляются впервые. Здесь же можно увидеть макет крепости, выполненный дизайнерами из Санкт-Петербурга. Макет создан по гравюре голландского художника Гондиуса, запечатлевшего вид Смоленска и его окрестностей в 1636 году. Первоначальный облик башен смоленской цитадели, количество граней и расположение бойниц, масштаб всех построек строго соответствуют старинным чертежам и документам. Третий ярус башни занимает выставка «Грюнвальдская битва. 600 лет спустя». Представленные экспонаты являются историческими реконструкциями доспехов и оружия воинов Смоленского княжества, Золотой Орды, Великого Литовского княжества и рыцарей Тевтонского ордена. Четвертый ярус башни – лучшая смотровая площадка города. 

19. Посещение музея «Смоленщина в годы Великой Отечественной войны»

Музей «Смоленщина в годы Великой Отечественной войны» – один из самых посещаемых музеев города. В музее собраны и представлены подлинные фотографии и документы первых месяцев войны, страшного периода оккупации на Смоленщине, подполья и партизанского движения, освобождения Смоленской области, участия смолян в освобождении стран Восточной Европы.

Посетителям будут интересны уникальные образцы стрелкового оружия Красной Армии и гитлеровской Германии; ордена, медали, личные вещи участников боев за Смоленск, Ельню, Вязьму; маршала Советского Союза С.К.Тимошенко, генералов М.Ф.Лукина и И.Н.Руссиянова; военная форма и награды французских летчиков легендарного полка «Нормандия-Неман»; боевые знамена воинских частей и соединений, получивших почетное наименование «Смоленских»; трофеи поверженной фашистской Германии.

В экспозиции можно увидеть озвученную диораму «Рождение Советской гвардии», настоящую партизанскую землянку, знаменитые солдатские медальоны, оружие с мест боев, запечатленных на картине «Бой у Соловьевой переправы».
Музей располагает выставкой боевой техники. Эта площадка под открытым небом давно стала излюбленным местом посещений смолян – и взрослых, и детей. Здесь представлены образцы артиллерийского вооружения, бронетанковой техники периода Великой Отечественной войны и локальных послевоенных конфликтов: легендарная «Катюша», знаменитые танки Т-34 и ИС-2, «труженик войны» – автомобиль «ЗИС-5», самоходная зенитная установка  «Шилка», истребитель МиГ-23М…

20. Экскурсия по Смоленску «Храмы Смоленска 12-13 веков». Храмы 12 века: Петра и Павла, Иоана Богослова, Михаила Архангела. Успенский кафедральный собор. Авраамиевский монастырь, Троицкий монастырь, Нижне-Никольская церковь, Надвратная церковь.

Историческое прошлое нашего края:

21. Древнейшие жители края. Балты. Днепро-двинская культура. Археологические памятники. Курганы и могильники, городища и селища. Археологическая культура. Культурный слой. Топонимы. Заселение славянских племён. Занятия.

22.Происхождение названия села Богородицкое. Смоленское княжество. Ростислав Мстиславич. Епископия. Уставная грамота. Село Ясенское и Дрёсенское. Богородицкий селищенский монастырь. Авраамий Смоленский.

23.Дворянский род Верховских. Оборона Смоленска 1609-1611 год. Адам Верховский. Представители рода Верховских на службе Российскому государству. Зосима Верховский. Пустынножительство.

24.Наш край в начале 20 века. Сведения о селе Богородицком, написанном местным священником Василием Сильницким. Занятия жителей. Образование местных жителей. Революция 1917 года. Приход к власти большевиков. Изменения в деревне. Создание коллективных хозяйств.

25. Наш край в годы ВОВ. 1941 год. Оккупация. Освобождение 1943 год. Восстановление жизни и хозяйства. Наши земляки – участники Великой Отечественной войны: Герой Советского Союза Викторов Григорий Петрович Красев Николай Николаевич, Гоев Иван Елисеевич, Гавриченков Михаил Семёнович. Женщины в годы войны. Детство, опалённое войной. Подростки-диверсанты.

26..Исторический путь Богородицкой школы. Реформы 60-70 годов 19 века. Земские организации. Земские училища. Церковно-приходская школа. Школа в начале 20 века. Реформа образования в СССР. Перестройка школы. Школа в наши дни.

27. Трудовой подвиг наших земляков. Коллективные хозяйства на территории края. Наши земляки. Совхоз «Козинский».

Праздничные мероприятия

28. День освобождения Смоленщины. Разработка сценария. Подготовка и проведение мероприятия. Репетиционная работа.

29.День героев России. Разработка сценария. Подготовка и проведение мероприятия. Репетиционная работа.

30.День Победы. Разработка сценария. Подготовка и проведение мероприятия. Репетиционная работа.

31. Подведём итоги. Разработка сценария. Подготовка и проведение мероприятия. Репетиционная работа.

32.Оформительская работа. Создание планшетов. Создание руквизита к мероприятиям. Обновление экспозиции.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Используемые технологии:

технология проектной деятельности (Д. Дьюи., У. Х. Килпатрик, Коллингс и др.);

технология активного обучения (Д. Дьюи, Г.П.Щедровицкий и мн. др.);

технология коллективного творческого воспитания (И.П.Иванов).

Элементы данных технологий реализуются через теоретические и практические занятия. Основными видами и методами работы являются лекции, беседы, встречи с жителями села Вязовка, оформление выставок и экспозиций, проведение экскурсий, поисково-исследовательская деятельность, составление летописи села,школы, проведение викторин, внеклассных мероприятий. Лекции и беседы строятся в плане знакомства с историей, культурой родного края,творчеством и жизнью поэтов-земляков бытом жителей малой родины. Проделанная работа помогает приобрести коммуникативные умения и навыки,даёт опыт творческой деятельности.

Для реализации программы помимо оборудования большую роль играют исторические документы.

Детям помогают материалы школьного музея.

Для более успешной работы по программе имеются следующие методические материалы:

конспекты занятий;

конспекты открытых мероприятий;

раздаточный материал;

-анкеты, тесты и т. д. для организации контроля результативности занятий;

портфолио обучающихся.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Оборудование и материалы.

Для реализации программы имеются:

Рабочие столы.

Стол, шкафы.

Материалы школьного музея.

Ноутбук

Литература.

Иванов Ю.Г. Агинская Е.Н., Иванова О.Ю., Хахлатов Р.А. «Страницы истории Смоленщины» ». Смоленск «Русич» 2007.

Кунташова В.Г. «Изготовление и отделка женской крестьянской одежды конца XIX - начала XX веков. Смоленск 2007 год

Степанова Е.В . «Школьный музей в культурно-образовательном пространстве» Тюмень 2008.

Суханова В.А. «Памятные места Смоленщины». Смоленск «Русич» 2005.

Туманов В.Е. «Школьный музей». Москва 2002 год.

Школьный музей. Минск 2007.

Ягудина Р.И. «школьный музей как среджство развития информационной компетнтности учащихся. «Молодой учёный « № 8 2012 год

Яхно Ю.Б. «Школьный музей, как составляющая открытого образовательного пространства».2002

Материалы школьного музея.

Глоссарий.

Экскурсия- целенаправленный наглядный процесс познания окружающего человека мира, построенный на заранее отобранных объектах, проводимый под руководством экскурсовода по заранее намеченному маршруту и подчинённый задаче раскрытия определённой темы.

Краеведение

Этнография

Фонд

Инвентарная книга

Экспозиция

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237462-programma-tvorcheskogo-obedinenija-kraevedeni