- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
История моего поступления в НГХУ ( 45 летию НГХУ посвящается)
Когда у меня встал вопрос о выборе профессии, я знала, что рутинная работа не для меня. Меня всегда привлекала спонтанность, резкая смена решений, окружающий мир и жизнь, бурная, наполненная невероятными событиями. Я выбрала профессию дизайнера и не пожалела.
Ренцисс Евгения
История моего поступления в НГХУ
( 45 летию НГХУ посвящается)
Преподаватель
Чеснокова Г.Н.
Мое поступление в Новоалтайское государственное художественное училище было очень неожиданным и спонтанным решением, но достаточно серьезным шагом. Я и подумать не могла, что НГХУ в корне изменит мою жизнь. Здание, где я провожу большую часть своего времени, смело могу назвать своим вторым домом, а людей, каждый день окружающих меня – моей семьей.
Когда у меня встал вопрос о выборе профессии, я знала, что рутинная работа не для меня. Меня всегда привлекала спонтанность, резкая смена решений, окружающий мир и жизнь, бурная, наполненная невероятными событиями. Я выбрала профессию дизайнера и не пожалела.
Дизайнер - это неординарная личность , это тот, кто творит, тот, кто создает окружающую красоту. Главные качества дизайнера – это оригинальность, эрудированность, утонченный художественный вкус и огромное воображение. Но так как начального художественного образования на тот момент у меня не было, я поспешила в художественную школу в городе Барнауле. На тот момент, в возрасте 15-ти лет я начала постигать азы живописи, рисунка и основы дизайна. Осознание того, что до выпуска из общеобразовательной школы остается очень мало времени (всего пару лет), что затрудняет поступление в художественный университет, мне посоветовали поступить в художественное училище, а именно в НГХУ. Но даже, чтобы поступить в училище требовалось больше навыков, чем я имела.
У меня оставалось лишь пару месяцев до вступительных экзаменов. Я столкнулась с ужасной проблемой. Для поступления в НГХУ нужно сдать ряд вступительных творческих испытаний, а именно: рисунок, живопись и композицию. Но моя сокращенная программа обучения в художественной школе не предполагала изучение композиции.
НГХУ стало моей желанной мечтой. А вскоре - целью. Я полностью погрузилась в подготовку к поступлению. Мой удивительный преподаватель по живописи и рисунку вдохновила меня на этот шаг и решила помочь мне подготовиться. Не смотря на то, что это был девятый класс и у меня на носу была сдача ГИА, все свое оставшееся свободное время я проводила в художественной школе до позднего вечера. Я стала жить искусством.
Каждый день я посещала дополнительные занятия, занималась в группе, которые уже выпускались и мои навыки стремительно росли. На самом деле, это отличная идея, поместить человека, совершенно неопытного в то общество людей, которые, можно сказать, уже профессионалы своего дела. Подражая им, стремясь догнать их, человек получает важный жизненный опыт и гораздо быстрее осваивает поставленную им задачу. Так случилось и у меня. Думаю, что я очень благодарна той самой группе, которые своими работами вдохновляли меня и мотивировали.
Уже через два месяца я сдавала вступительные испытания, не предполагая, что меня ждет впереди.
На самом деле я и не представляла, что дизайнер – это очень тяжелая профессия. Вроде, кажется, придумываешь что-то, рисуешь, декорируешь, но это совсем не так. В этом я убедилась гораздо позже, когда поступила в НГХУ.
Скажу, что моих полученных навыков из художественной школы было все-таки недостаточно, чтобы пройти на бюджетное место, но я была полна энтузиазма и огромного желания, что позволило мне спустя год, успешно сдав сессии, перевестись на бюджет!
Мой преподаватель из художественной школы сама обучалась в училище. И она знала, что для поступления в лучшие художественные университеты и институты страны, нужно пройти этот путь от начала и до конца. Училище дает отличную базу, совершенствует все навыки, учит новому и, конечно же, благодаря такой атмосфере, создает домашний, семейный уют. Это помогает чувствовать себя как дома и не испытывать напряжение. Да, учеба здесь занимает все наше время, порою тратит наши нервы, а за четыре года я пролила несколько литров слез, но все это стоит того!
Вот так, благодаря такому спонтанному решению, я обрела счастье. Мое счастье – это то, что меня окружает: НГХУ, друзья, замечательные преподаватели, уютная атмосфера и семья, которая верит в меня и мои способности. Спасибо НГХУ за мое счастье!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237687-istorija-moego-postuplenija-v-nghu45-letiju-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Педагог-воспитатель ГПД: организация учебно-воспитательного процесса в специальной (коррекционной) школе по ФГОС»
- «Дополнительное образование детей в рамках дошкольной образовательной организации»
- «Урок как форма организации учебной деятельности по математике»
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания химии
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.