- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Програма кружка по дополнительному образованию «Чудеса в ладошке»
998
0
« ЧУДЕСА В ЛАДОШКЕ»
ПРОГРАММА
по дополнительному образованию
воспитанников с ОВЗ старшего дошкольного возраста
Автор-составитель: Рыжкова И.В.,
воспитатель специализированной группы
МБДОУ «Д/с комбинированного вида
№ 15 «Журавушка»
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка……………………………………….3-4 стр.
Цель и задачи программы……………………………………..5-7стр.
Связь с другими образовательными областями………………..8стр.
Календарно-тематическое планирование…………………….9-18стр.
Методическое обеспечение программы………………………...19стр.
Список литературы……………………………………………….20стр.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В современном мире высоко ценятся изделия, выполненные своими руками. Музыка, художественное слово, изобразительное искусство — источники особой детской радости в дошкольном детстве. Ребенок открывает для себя волшебную силу искусства и стремится выразить их в собственном «творческом продукте» через рисование, лепку. Сделать процесс лепки более интересным и увлекательным позволяет тестоплатика.
Поделки из теста являются древней традицией. С давних пор из теста выпекали не только хлеб, но и делали разные декоративные изделия. Тесто использовалось при изготовлении сувениров, украшений, мистических символов. В Германии считалось, что такие украшения не только украшают дома, но и приносят удачу. Славяне делали из теста большие картины, а в Китае из теста изготавливали марионеток для кукольных представлений.
В настоящее время, изделия из соленого теста не так популярны. Появилось огромное разнообразие материалов для изготовления сувениров, изменились традиции. Однако изделия из соленого теста могут использоваться в работе с детьми в детском саду как один из материалов для лепки.
Соленое тесто – чудесный материал для работы, пластичный, мягкий, интересный. Оно очень хорошо подходит для занятий лепкой, как в домашних условиях, так и в условиях современного детского сада.
Соленое тесто имеет ряд преимуществ перед пластилином. Оно более пластично, его легко формовать, не пачкает руки. Изделия из соленого теста более долговечны, легко раскашиваются красками и фломастерами. Из соленого теста можно изготавливать как плоские, так и объемные фигуры, они легко приклеиваются к бумаге, что позволяет создавать красивые композиции и настенные панно. Кроме того, соленое тесто является экологически чистым продуктом.
Использование соленого теста при изготовлении изделий получило название – тестопластика. Освоение отдельных технических приемов тестопластики вполне доступно детям дошкольного возраста и может внести определенную новизну в творчество детей, в обогащение разнообразных способов декорирования, усиливая художественную выразительность лепного изделия.
Тестопластика – осязаемый вид творчества. Потому что, ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука, следовательно, уровень умения зависит от овладения собственными руками, от моторики, которая развивается по мере работы с тестом.
Занятия тестопластикой оказывают сильное воздействие на эмоционально-волевую сферу детей, развивают усидчивость, художественный вкус, воображение и т.д. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна любому ребенку.
Тестопластика доставляет детям огромное удовольствие. Особую радость им доставляет изготовление украшений и подарков: украсить новогоднюю елку изделиями из соленого теста, слепить и расписать подарки мамам и бабушкам в 8 Марта, сделать рамку для фотографии и т.д. (идея создания программы)
Программа «Чудеса в ладошке» имеет художественно-эстетическую направленность, основана на интеграции задач познавательно-речевого и социально-личностного развития детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).
Программа позволяет использовать тестопластику
для комплексного воздействия на развитие ребёнка:
повышают сенсорную чувствительность, то есть способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики;
синхронизируют работу обеих рук;
развивают воображение, пространственное мышление, мелкую моторику рук;
формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел;
способствуют формированию художественно-эстетического вкуса, умственных способностей детей, расширяет их художественный кругозор;
позитивно влияют на процесс установления межличностных отношений.
Цель программы:
Развитие интеллектуальных и творческих способностей воспитанников старшего дошкольного возраста. Умение планировать свою деятельность, предвидеть результат; формирование личности ребенка в творческом его развитии; воспитание культуры поведения в обществе с детьми и взрослыми, обучение детей культуре речевого общения, выразительной речи, эмоциональному настроению, приобщение к уважению выполненных работ детьми, самоуважению за результат деятельности, приучать к оценке и самооценке деятельности.
Задачи программы:
Образовательные:
знакомить со способами деятельности – лепка из соленого теста;
учить соблюдать правила техники безопасности;
учить стремится к поиску, самостоятельности;
учить овладевать основами, умениями работы из целого куска теста, из отдельных частей, создание образов;
Развивающие:
развивать опыт в творческой деятельности, в создании новых форм,
образцов, поиске новых решений в создании композиций;
развивать конструктивное взаимодействие с эстетическим
воспитанием, речевым развитием, мелкой моторикой, глазомером;
формирование способности к творческому раскрытию,
самостоятельности, саморазвитию;
формирование способности к самостоятельному поиску методов и
приемов, способов выполнения.
Воспитательные:
воспитывать ответственность при выполнении работ, подготовке к
выставкам;
2. воспитывать умение четко соблюдать необходимую
последовательность действий.
3. Воспитывать умение организовать свое рабочее место, убирать за
собой.
Принципы построения педагогического процесса.
1.От простого к сложному.
2.Системность работ.
3.Индивидуальный подход.
Методы и приемы, используемые при работе с соленым тестом:
Словесные: беседа, диалог, дискуссия, анализ образца, рассказ
Наглядные: показ образца изделия, иллюстрации, презентация, показ видеоматериалов, организация выставок
Практические: показ технологических приемов, тренировочные упражнения, опыты; самостоятельная творческая, оформление интерьера помещения группы и ДОУ.
Игровые: конкурсы, викторины, театральные, настольный театр, праздники дарения.
Объяснительно-иллюстративные: объяснение, чертежи, схемы, таблицы.
Срок реализации программы - 1 учебный год, включает 36 занятий.
Занятия кружка детского творчества проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (1 учебный час равен 25-30 мин, согласно требованиям СанПин), во вторую половину дня.
Занятия носят как коллективный характер, так и индивидуальные формы работы.
На начало и конец учебного года проводится мониторинг результатов освоения программы «Чудеса в ладошке» воспитанниками. Определена методика мониторинга. (Приложение 1)
Для каждого ребёнка конкретным показателем его успехов являются:
устойчивый интерес к тестопластике;
повышение уровня самостоятельности при выборе материалов и способов успешной реализации замысла, технических навыков и умений;
желание участвовать в коллективных работах, в выставках и т.д.;
оригинальность предлагаемых художественных решений;
окрепшая моторика рук.
Ребенок способен:
самостоятельно выбирать ииспользоватьнеобходимыеинструменты для работы;
соединять детали разными способами в готовое изделие;
составлять несложную композицию, создавать объемные лепные фигуры, расписывать вылепленные изделия.
гармонично сочетать цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию;
аккуратно использовать материалы;
соблюдать правила безопасной работы;
украшать интерьер помещения своими работами и др.
Связь с другими образовательными областями:
«Физическая культура» | развитие мелкой моторики, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства | |
«Здоровье» | воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | |
«Коммуникация» | развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи | |
«Познание» | сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений | |
«Социализация» | формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу, реализация партнерского взаимодействия «взрослый-ребенок» для обогащения содержания области | |
«Музыка» | использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства | |
«Труд» | формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия в во всех видах продуктивной деятельности, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам | |
«Чтение художественной литературы» | использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. | |
«Безопасность» | формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Начиная работу по обучению детей созданию поделок из солёного теста, основное внимание следует обратить на освоение детьми основных приемов. Но это не значит, что необходимо исключить творческие задания. Часто обучение техническим приёмам идёт параллельно с развитием творчества детей. Целесообразно перед обучением детей с тестопластикой провести занятия по знакомству со свойствами материала. При обучении различным способам преобразования материала наиболее значительное место среди используемых методов и приёмов будет занимать процесс изготовления поделки. На первых занятиях идёт полный показ с подробным объяснением своих действий. По мере приобретения детьми необходимого опыта, ребят всё чаще следует привлекать к показу. При ознакомлении дошкольников с техникой тестопластики можно использовать и поэтапный показ. Деятельность детей по преобразованию материала сама по себе интересна для них, и вместе с тем, способствует формированию комбинаторных умений и творчества. А использование на занятиях художественной литературы и сюрпризных моментов делают её ещё более увлекательной, и помогает преодолевать возникающие трудности. Широкое использование игровых приёмов влияет положительно на эмоции детей, которые в свою очередь оказывают влияние на развитие творчества дошкольников.
месяц | Количество часов | Тема | Цель |
С Е Н Т Я Б Р Ь О Н Д Я Ф М А Р Т А П Р Е Л Ь М А Й | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | Диагностическое обследование детей. Ознакомительное: «Вот такое тесто». «Друзья Колобка». «Весёлые гусенички». «Осенний натюрморт» «Ветка Мимозы» «Овощи в корзине» «Чудо фрукты» «Грибное лукошко» « Птичка поёт, гнёздышко вьёт». «Кошачья семейка». Поделка ко Дню Матери «Ягода-малина» «Удивительный лес». «Лепка хлебобулочных изделий» «Такие разные снежинки»» «Ёлочка в лесу росла» «Ёлочная игрушка» «Святочный пряник Козулька». «Мы танцуем со снежками, посмотрите все на нас». « Наш друг Снеговик». «Черепаха». «Подвеска Сердечко». «Подарок папе на 23 февраля». «Ёжики- колючки» «Корзина с цветами в подарок маме». «Весеннее солнышко». «Пряничный домик». «Дымковская игрушка» «Подкова на счастье». «Ракета». «Панно космос». «Яблоневый сад». «Пасхальное яйцо». «Вечный огонь памяти». «Панно подсолнухи» Коллективное панно «Скоро лето». | Определение степени достижение достижений планируемых результатов и уровень развития художественно- творческих способностей воспитанников. Познакомить с историей тестопластики, с основными инструментами, используемыми при работе с соленым тестом; рассказать о возможностях использования дополнительных приспособлений (стеки, формочки, спички, пуговицы, проволока, скрепки, бисер, стеклярус, бумага, вилка, расческа, ткань) и правилами безопасной работы с ними. Развивать тактильные ощущения. Познакомить с организацией рабочего места, культурой труда. Закреплять умение детей скатывать шаркруговыми движениями между ладоней; учить доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Учить понимать содержание сказки. Побуждать называть персонажей сказки. Развивать речь и мышление. Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, сочувствие к ним и желание помочь. Продолжать развивать интерес к работе с соленым тестом. Формировать навык детей работать с тестом. Уточнить знания и представления о геометрических телах. Закрепить умение составлять гусеницу из разных по размеру шаров, размещая их на листе из картона. Развивать глазомер, мелкую моторику руки. Воспитывать усидчивость, умение доводить работу до конца. Познакомить с понятием натюрморт, с приёмами лепки цветов, листьев. Развивать фантазию, творчество, мелкую моторику рук. Упражнять детей в умении лепить ветку Мимозы, композиционно передавая её строение. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Закрепить умение применять знакомые способы лепки (скатывание, раскатывание). Познакомить детей с приёмами лепки различных овощей. Развивать мелкую моторику рук. Развивать фантазию, при раскрашивании. Познакомить детей с приёмами лепки фруктов. Развивать фантазию, при раскрашивании готовых поделок. Развивать мелкую моторику, зрительно- двигательную координацию. Воспитывать интерес к лепке из солёного теста. Продолжить знакомство детей с понятием «натюрморт», упражнять в умении отличать жанр "натюрморт" от других видов искусства. Развивать навыки создания объемных изображений, упражнять в лепке различных форм грибов и ягод, передавая их характерные особенности. Воспитывать стремление выполнить работу аккуратно, самостоятельно анализировать полученный результат. Развивать мелкую моторику пальцев и движений руки. Воспитывать любовь к природе, стремление проявлять заботу о птицах. Вызвать эмоциональный отклик, желание слепить «птичий домик» (гнездышко). Использовать раннее полученные навыки в лепке полой формы, стекой изображать полоски («прутики») на ее поверхности. Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат работы. Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.
Способствовать углублению интереса детей к предметной лепке из теста; учить детей лепить хлебные изделия различной формы, украшать свои изделия; воспитывать желание радоваться результатам своего труда, делать приятное другим; учить детей бережливости («Каждую крошку в ладошку»). Вызвать у детей интерес к занятию, учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, Развивать художественно - творческие способности, эмоциональную отзывчивость на красоту природы, умения переносить знакомые способы и приемы работы с соленым тестом в новую творческую ситуацию. Развивать чувство формы и композиции. Продолжать развивать мелкую моторику рук. Закреплять знакомые приемы лепки из соленого теста. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Изготовление ёлочки. Развивать фантазию, украшая готовые поделки крупой, бусинами, тканью Развивать мелкую моторику, зрительно – двигательную координацию Изготовление ёлочной игрушки с использованием шаблона. Развивать фантазию, украшая готовое изделие Развивать мелкую моторику, зрительно – двигательную координацию. Раскрыть красоту художественную ценность пряника, одного из наиболее значимых и выдающихся проявлений народного творчества. Создать условия для развития интереса к народному творчеству и традициям. Воспитывать бережное отношение к народным традициям. Развивать творческие способности. Закреплять знания о форме разных предметов. Упражнять в лепке предметов круглой формы, приёмам раскатывания теста круговыми движениями. Учить передавать различную величину предметов. Развивать игровой замысел. Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений и репродукций картин; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита. Развивать у детей познавательный интерес к природе.Совершенствовать умения детей расплющивать, сплющивать тесто, создавая изображение в полуобъёме. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке. Упражнять воспитанников в умении лепить сердечко ко Дню Святого Валентина. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к творческой деятельности. Продолжать учить работать по схеме изготовления поделки из соленого теста. Вспомнить основные символы и атрибуты Российской Армии. Развитие усидчивости и мелкой моторики. Развивать чувство композиции. Воспитывать художественный вкус. Поддержать желание детей сделать подарок . Учить лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки». Направить на самостоятельный поиск средств образной выразительности. Воспитывать уверенность в изобразительной деятельности. Создание условий для проявления творческой активности детей через лепку соленого теста. Вызвать интерес у детей, желание слепить корзину с розочками. Закреплять умение пользоваться знакомыми приемами лепки. Воспитывать любовь к маме, желание порадовать ее. Познакомить с особенностями лепки солнца. Познакомить с приёмом раскройке солнца по выкройке из бумаги. Соединение различных материалов. Развивать координацию движений глаз и рук. Воспитывать интерес к лепке из теста. Закрепить умение детей работать со стекой при изготовлении основной детали по шаблону. Знакомить с традициями русского народа, с народными промыслами, обратить внимание на особенности росписи дымковских игрушек, их форму, формировать умение передавать эти особенности в своих поделках. Совершенствовать умение раскатывать жгутик, сгибать, придавая форму подковы. Формировать умение из отдельных частей лепить розу, или другие цветы. раскатывать шарики, расплющивать, составлять цветок из 6-8 лепестков. Развивать фантазию в декорировании изделия. Закреплять умение лепить конусовидную форму, создавать дополнительные детали для составления композиции. Закреплять использование различных способов лепки при создании космических объектов, развивать фантазию, воображение детей, умение составлять композицию.
Использовать знакомые приёмы: оттягивание, сглаживание. Уточнить знания форм: шар, цилиндр. Лепка яиц и украшение и рельефным узором. Развивать мелкую моторику, зрительно- двигательную координацию. Продолжать учить работать по схеме изготовления поделки из соленого теста. Формировать у воспитанников чувство любви к своей Родине. Развитие усидчивости и мелкой моторики. Развивать чувство композиции. Воспитывать художественный вкус. Поддержать желание воспитанников сделать огонь памяти. Изготовление основы для панно. Раскатывание шарика из солёного теста в пласт при помощи скалки. Вырезание дырочек по контуру при помощи трубочек для коктейля Лепка декоративных элементов и приклеивание их к основе с помощью воды. Закрепить умение изготовление панно, последовательность изготовления композиций. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать коллективно. |
Методическое обеспечение дополнительной
образовательной программы.
№ | Тема программы | Формы занятий | Техническое оснащение | Формы подведения итогов |
1. | Вводное занятие. | Беседа | Коллекция поделок, книги | Опрос |
2. | Работа с шаблонами. Простейшие изделия из соленого теста. | Комбинированное | Готовые шаблоны, формочки, тесто, вода, клей ПВА | Самостоятельная работа |
3. | Украшения из соленого теста. | Комбинированное | Клей ПВА, белая краска, кисточки, краски, художественный или мебельный лак (НЦ, ПФ) | Самостоятельная работа |
4. | Сушка и окрашивание изделий. | Комбинированное | Тесто, капроновая нить, зубочистки, клей ПВА, кисточки. | Самостоятельная работа |
5. | Новогодние игрушки и украшения. | Комбинированное | Тесто, клей ПВА, кисть, краски, чесночница, (НЦ, ПФ) | Самостоятельная работа |
6. | Лепка животных. | Комбинированное | Тесто, нитки, клей ПВА, шпильки (проволока), краски, лак (НЦ, ПФ) | Самостоятельная работа |
7. | Лепка цветов. | Комбинированное | Коллекция искусственных цветов, тесто, клей ПВА, кисточка, ножницы, краски, лак (НЦ, ПФ) | Самостоятельная работа |
8. | Лепка деревьев. | Комбинированное | Тесто, картон, клей ПВА, кисточка, ножницы, краски, лак (НЦ, ПФ) | Выставка |
9. | Корзинки. | Комбинированное | Тесто, клей ПВА, ножницы, краски, кисточка, вода, лак (НЦ, ПФ) | Самостоятельная работа |
10. | Композиции и панно. | Комбинированное | Тесто, клей ПВА, , краски, лак (НЦ, ПФ). | Самостоятельная работа |
11. | Изготовление картин из теста. | Комбинированное | Тесто, клей ПВА, кисточки, краски, лак (НЦ, ПФ) | Выставка |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Антипова М.А. Соленое тесто. – Ростов н/Д.: ИД Владис, 2011.
Блинов Г.М. Чудо-кони, чудо-птицы. Рассказы о русской народной игрушке. – М. Детская литература, 2011.
Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина.– Ярославль. Академия развития, 2014.
Колдина Д.Н. Лепка с детьми. – М. Мозаика-синтез, 2013.
Морозова О.А. Волшебный пластилин – М.: Мозаика синтез.2012.
Стебловская Л.П., Учитесь рисовать. – Киев. Радянська школа 2011.
Халезовой Н.Б. Декоративная лепка в детском саду / Под ред. М.Б. Халезовой-Зацепиной, 2013.
Рубцова Е.В. Фантазии из соленого теста, 2013.
СинеглазоваМ.О.. Удивительное соленое тесто, 2011.
Приложение 1
МОНИТОРИНГРЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Цель:определить степень достижения планируемых результатов программы и уровень развития художественно-творческих способностей ребенка.
Мониторинг основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в программе. Мониторинг проводится 2 раза в год.
Диагностика уровня художественно-творческого развития детей дошкольного возраста базируется на требованиях парциальной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы. И позволяет выявить качественный и количественный уровни усвоения материала, что дает возможность наглядно увидеть слабые стороны в усвоении программы каждым ребенком и, соответственно, целенаправленно и продуктивно организовать творческую деятельность.
С помощью средств мониторинга образовательного процесса можно оценить степень продвижения дошкольника в рабочей программе
Для текущего оценивания используются субъективные методы: наблюдение, самооценку и объективизированные методы, основанные на анализе устных ответов, процесс творческой деятельности, анализ продуктов детской деятельности.
В качестве критериев оценки были выделены:
Проявление интереса к тестопластике.
Самостоятельности при реализации замысла
Составляет композицию из отдельных элементов.
Оригинальность предлагаемых художественных решений.
Гармоничность в сочетании цвета.
Сформированность технических навыков при создании лепного изделия.
Аккуратность при работе с материалами и инструментами для лепки
Соответственно были обозначены следующие уровни:
Низкий уровень (1-3 баллов). Эпизодически проявляет интерес к тестоплатике. При реализации замысла просит взрослого о помощи. Композиция лепного изделия проста по форме и количеству элементов. Не присутствует творческое решение замысла. Технические навыки слабо сформированы. Работа не отличается аккуратностью. Рабочее место и инструменты приводит в порядок после индивидуально адресованного указания.
Средний уровень (4-6 баллов). Проявляет неустойчивый интерес к работе с соленым тестом. Стремится к проявлению самостоятельности при реализации замысла, но требует утвердительного одобрения взрослого. Ребенок способен самостоятельно составить композицию из отдельных элементов, но не всегда подбирает гармоничные цвета при придании художественного образа лепному изделию. Технические навыки сформированы по возрасту. Проявляет аккуратность при работе с материалами, но не приводит в порядок рабочие инструменты.
Высокий уровень (7-9 баллов). Ребенок проявляет устойчивый интерес к тестоплатике. Проявляет самостоятельность и творчество при реализации замысла. Составляет разнообразные композиции с большим количеством дополнительных элементов. Использует дополнительные материалы в декорировании изделия. Имеет четкие представления о сочетании цвета и применяет их при реализации художественного решения. Технические навыки при работе с материалами и инструментами сформированы в полном объеме. Работа и рабочее место отличается аккуратностью. Инструменты после работы приводит в порядок.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/237896-programa-kruzhka-po-dopolnitelnomu-obrazovani
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовые основы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «Цифровые инструменты и сервисы в организации образовательного процесса»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Преподавание учебного предмета «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Тифлопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями зрения»
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.