Технологическая карта урока «Числа 1-5»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Актуализация знаний

1.Чтение загадок:

Вот грибочки на лужайке

В жёлтых шапочках стоят.

Два грибочка, три грибочка.

Сколько вместе будет?

2. Составьте выражение.

1.Отгадывание загадки

2. Составить выражение на интерактивной доске.

2. Формулирование темы и цели урока

Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?

Может быть кто-нибудь попробует назвать тему урока?

-Сегодня мы не просто будем считать и решать, мы отправимся в путешествие. Путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому нужно брать с собой друзей. А вот кого мы возьмём в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку.

Из муки его слепили,
После в печку посадили,
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел,
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От неё уйти не смог.
Кто же это?

Предположения учащихся.

Отгадывание загадки

3.Открытие новых знаний

Захотелось бабке с дедом
Колобок испечь к обеду.
Вот испекся Колобок,
Разрумянен правый бок.
Бабка колобок взяла,
На окошко понесла.
Колобок лежит, мечтает,
Звезды на небе считает.

Задание №1 в учебнике на странице 60

–Назовите фигуры, изображенные на каждом рисунке.

Сравните >, < или =

Надоело Колобку
На одном лежать боку.
И решил он погулять,
Еще больше мир узнать.

Задание №2

- Помогите Колобку. На какие группы можно разбить отрезки?

- К какому разбиению, какая запись подходит?

Работа по учебнику. (с.60)

Предположения учащихся.

Работа в парах.

Отчёт пар.

Постановка проблемы.

А дальше, по тропинке он бежит,
Заяц на тропе сидит.
Говорит ему Косой:
«Колобок, а ну постой.
Я тебя бы сразу съел,
Да ведь ты же поумнел!»

А выполнить это задание нам поможет Петя с Вовой. (с.60 №3)

- Как вычислял Петя?

- А как Вова?

-Почему результаты действия равны? Как можно прибавить число 2?

Колобка волк увидал,
Облизнулся и сказал:
Чтоб несъеденному быть,
Надо равенства решить.

4.Применение знаний.

Работа в тетради. (с.61 №4)

- Запишем в тетради

3+2= 5-2=

2+2= 3-2=

Самостоятельная работа учащихся, один у доски.

Взаимопроверка тетрадей в парах

Физминутка

Пальчик, пальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил.
С третьим братцем щи варил,
А с четвертым кашу ел,
С пятым братцем песни пел

Шестой братец в лес пошел,
А седьмой грибок нашел,
Восьмой братец чистить стал,
Брат девятый жарить стал,
А десятый сам все съел,
Потому и потолстел.

Повторение пройденного материала

Задание № 6 учебника на с. 61

Разбираем первое равенство. (Работаем методом перебора.)

Записываем равенство в тетрадь.

Работа в тетради

Работа с геометрическим материалом, повторение.

Ой, Колобка лиса поймала
Облизнулась и сказала:
«Съем тебя сейчас я,
Будет лисе счастье.

Но, если выполнишь заданья,

Я отсрочу наказанье.

Испытанье мне назначить разрешу,

И домой тебя живого отпущу».

А вот Лисе задание.

Задание № 7 учебника

Какую фигуру получили?

Лиса отвечает Треугольник.

А теперь ваш ответ.

Колобок наш умным стал,
Лисе загадку он задал.
Тут лисе уж не схитрить,
Не смогла ее решить.

Пятиугольник

5.Самооценка учащихся по плану (на парте план самооценки).

Вспомните сегодняшний урок. Если он принёс вам знания и поможет в дальнейшем и у вас хорошее настроение, нарисуйте зелёный смайлик; если вам было трудно, многое не получалось, то нарисуйте красный смайлик. Если не всё на уроке получалось, но вы надеетесь доучить состав числа 5, взаимосвязь целого и частей, то нарисуйте жёлтый смайлик.

6. Итоги урока

– Что нового узнали на уроке?

- Какое задание запомнилось больше всего?