Технологическая карта урока «Гласный звук а, буква А. Строчная буква а, соединения с различными буквами»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Этап урока: целеполагание

- Здравствуйте, ребята.

- Ребята, посмотрите, что я нашла на перемене. Интересно, что это?

(Заглядывает под стол и достает схему-звуковичка, на котором нет буквы, шляпки и не раскрашены башмачки. Закрепляет ее на доске)

- К нам пришел Звуковичок. Интересно, зачем?

- Мы уже знаем несколько букв, может какая-то подойдет?

- Ну что, поможем Звуковичку?

- Какова наша цель?

Наблюдают и слушают.

- Чтобы мы дополнили его изображение.

- Наверное, мы познакомимся с новым звуком и буквой

- Да

- Познакомиться с новым звуком и буквой, которая его обозначает.

Этап подготовки к активному освоению учебного материала

- На ваших партах есть карточки со словами. Давайте произнесем эти слова.

- Что мы уже можем сделать с этим словом?

- Выполните это в парах.

- Назовите первый звук в этих словах.

- Какой он?

- Значит каким цветом раскрасим башмачки Звуковичка?

- Сколько звуков [а] в слове аист?

- Какой из них ударный?

Поставим над одним башмачком ударение.

- Какой буквой будем обозначать звук [а]? Какую букву мы дадим Звуковичку?

Шагает гордо буква а.

А – алфавита голова.

- Что значит «алфавита голова»?

- Астра, аист.

- Можем разделить на слоги, указать ударный слог, обозначить звуки с помощью цветных карандашей.

- [а]

- Он гласный.

- Красным

- Два

- Первый.

- Буквой а.

- Это первая буква алфавита.

Этап активного освоения учебного материала

Рассмотрите письменную букву а в прописи. Чем она отличается от печатной?

- Назовите элементы этой буквы.

- В каких буквах нам встречались эти элементы?

- Напишем эту букву в воздухе. Поднимите ручку перед собой и пишем: начинаем писать овал. Ведём вверх влево округлую ли­нию, затем вниз до нижней линии, теперь наклонную через точку на­чала письма буквы, от неё чуть выше. Без отрыва ведём вниз второй элемент буквы – это линия с закруглением внизу вправо.

- Обведем букву ав рамочке.

- Возьмем два цвета. Одним цветом на первой строке обведем все буквы, другим – все прямые наклонные.

На следующей строке одним цветом обведем все буквы а, другим – все буквы о.

- Состоит из других элементов, имеет наклон.

- Овал, прямая наклонная с закруглением внизу вправо.

- Буквы о, и.

Пишут букву в воздухе.

Пишут букву а в рамке.

Работают в прописи.

4 мин

Встаньте со своих мест. Если в слове есть звук [а], нужно присесть. Арка, август, зверек, аквариум, дети, радость, розы, зайцы.

Приседают на словах арка, август, аквариум, радость, зайцы.

Мы познакомились с печатной и прописной буквой. Чему бы вы еще хотели научиться?

- Прочитайте те столбики, где а – на первом месте; на втором месте. Какой согласный в этих слогах: твердый или мягкий? Что это может значить?

- Посмотрите на соединения из 3х букв. Найдите и прочтите соединения, которые есть в этих словах: рап(ира), з(апа)сы, ох(ота), р(ога), ш(аги), к(а(п(ит)а)н, л(ипа), г(ора), к(ара)мель.
- Чему мы научились?

Что теперь сможем сделать?

- Вместе с соседом прочтите слова. Прочитайте вслух только те, в которых есть две одинаковые буквы.

- Читать слоги и слова с этой буквой.

- согласный перед звуком [а] твердый, значит буква а указывает на твердость согласного.
Читают соединения, которые есть в словах, названных учителем.

- Читать слоги.

- Читать слова.

Читают слова. Вслух читают: папа, пара, тара, парта, трата, отара, гитара, опора.

Посмотрите на рисунки на странице

Назовите слова, в которых есть звук [а].

Назовите слово, в котором первый слог ударный.

Рассматривают рисунки.

Называют: мак, краски, карандаш.

- Мак, краски.

Что мы делали в букваре?

- хотелось бы научиться их писать? Где будем работать?

- Прочтите слоги на 3-й строке, которые есть в этих словах: агроном, аппетит, атом, артист. Запишите их.

- Посмотрите на строчку ниже, есть ли на ней соединения, которые мы уже писали? Читайте эти слова и обводите любым цветом.

- читали слоги и слова.

- в прописи.

Пишут слоги: аг, ап, ат, ар.

Пишут слова.

На 5-й строке найдите слово, в котором есть соединение ар. Запишите это слово.

На следующей строке запишите любое слово.

На 7-й строке запишите то слово, в котором четыре буквы.

На 8-й строке запишите слово, которое состоит из двух одинаковых слогов.

На 9-1 строке напишите слово, обозначающее музыкальный инструмент.

- парта

- рога

- папа

- гитара

Наши ручки устали, дадим им отдохнуть. Послушаем текст.

- у этого произведения нет заглавия. Какой заголовок подошел бы?

- похоже ли на песенку? Чем?

- давайте прочитаем эту песенку?

- попробуйте придумать движения по смыслу. Давайте исполним.

Слушают народную песенку.

- похоже. Хочется пропеть, сложно устоять на месте.

- Читают по очереди вслух.

Придумывают движения, пытаются пропеть песню.

- Лучик улетел знакомиться с другими странами. И, наверняка, он расскажет своим друзьям-лучикам о нашем уроке. А что вы расскажете своим друзьям, родителям, братьям, сёстрам?

Ученики по цепочке говорят о своих впечатлениях. За ответы получают наклейки.

Этап урока: рефлексия

У каждого на парте есть цветные карандаши. Каждый цвет что-то значит: Красный – не понравилось, допускал ошибки), желтый – не совсем понравилось, возникали сомнения, трудности, зеленый – всё понравилось, всё получилось.

Возьмите подходящий вам цвет.

Выбранным цветом поставьте рядом со звуковичком кружок.

Спасибо!

Посмотрите на ваши записи в прописях, какие они аккуратные, красивые!

И посмотрите на Звуковичка. Желаю вам скорее познакомиться со всеми оставшимися звуковичками.