Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 4 классе

№

урока

Тема урока

Кол-во уроков

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

или виды учебной

деятельности

Вид контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата

План

факт

«Времена года. Погода» (9 часов)

1

Формирование монологической речи о любимом времени года.

1

Вводный урок

Р: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить

П: Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения (рассказ о любимом времени года по картинкам);

К: Умение слушать и вступать в диалог (о любимом времени года);

Л: формирование желания выполнять учебные действия (рассказ по картинкам о занятиях в разные времена года).

Предупредительный

- уметь вести диалог о любимом времени года;

- знать лексику по теме «Виды спорта»;

- рассказывать о любимом времени года.

3.09.13

2

Введение лексики по теме «Погода».

1

Урок изучения нового материала

Р: понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома, и зачем он это будет делать (изучение лексики о погоде);

П: Поиск и выделение необходимой информации при чтении;

К: Участие в коллективном обсуждение проблем (описание погоды в разные времена года).

Текущий, устный опрос

- уметь читать с полным пониманием;

- знать лексику по теме «Погода»;

- описать погоду в разные времена года.

5.09.13

3

Формирование навыков письменной речи.

1

Комбинированный урок

Р: умение действовать по предложенному образцу (составление предложений о погоде в разные времена года);

П: Смысловое чтение (осмысление цели чтения диалога – сравнение погоды в России и Великобритании);

К: Интеграция в группу сверстников и сотрудничество со сверстниками и взрослыми (рассказ о занятиях в разную погоду).

Текущий,

диктант

- составлять безличные предложения, используя новую лексику;

- уметь рассказывать, что мы делаем в разную погоду;

- читать диалог с интонацией.

10.09.13

4

Введение грамматического материала по теме «Будущее время».

1

Урок изучения нового материала

Р: умение действовать по предложенному правилу (составление предложений в будущем времени);

П: Смысловое чтение и слушание (извлечение необходимой информации из текста).

Текущий

- уметь образовывать предложения в будущем времени;

- читать текст с пониманием;

- воспринимать на слух информацию из текста.

12.09.13

5

Обучение монологической речи о погоде на завтра.

1

Комбинированный урок

П: Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания на ИЯ – (составление предложений в будущем времени с использованием слов- спутников);

Р: способность использовать ИЯ как новое средство общения (прогноз погоды на завтра, на зиму).

Текущий,

лексический диктант

- уметь употреблять будущее время при прогнозировании погоды;

- знать слова-спутники будущего времени.

17.09.13

6

Формирование грамматических навыков употребления будущего времени.

1

Урок закрепления изученного материала

Р: умение действовать по предложенному правилу (составление вопросительных и отрицательных предложений в будущем времени);

П: Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения (рассказ о своих планах на завтра, на каникулы).

Текущий, опрос

- уметь образовывать вопросительные и отрицательные предложения в будущем времени;

- рассказать о том, что учащиеся планируют делать завтра.

19.09.13

7

Систематизация лексики и грамматики.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

П: Поиск и выделение необходимой информации при чтении;

Р: Вероятностное прогнозирование при восприятии текстов при аудировании (составление прогноза погоды на завтра в разных городах по картинкам).

Текущий, устный опрос

- уметь употреблять будущее время;

- понимать на слух текст;

- читать текст с полным пониманием.

24.09.13

8

Контроль лексико-грамматических навыков

1

Урок контроля и оценки ЗУН

Р: Осознание учеником того, что хорошо он научился читать и писать на ИЯ (составление предложений из слов, краткие ответы на вопросы в настоящем и будущем времени);

Л: формирование желания выполнять учебные действия (работа по картинкам);

П: контроль и оценка процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Тематический, контрольная работа

- уметь применять изученный лексико-грамматический материал на практике.

26.09.13

9

Анализ контрольной работы.

1

Урок коррекции ЗУН

Р: адекватное восприятие оценки учителя и сверстников;

П: контроль и оценка процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Тематический, работа над ошибками

- уметь употреблять будущее время;

- знать лексику по теме «Погода», «Времена года».

01.10.13

«Мой дом. Моя комната» (9 часов)

10

Введение лексики по теме «Комнаты».

1

Урок изучения нового материала

Р: умение действовать по предложенному образцу ( рассказ о том, сколько и какие комнаты есть в доме);

К: Умение задать вопросы, необходимые в условиях инициативного сотрудничества с партнером (диалог-расспрос о квартире).

Текущий

- знать лексику по теме «Комнаты»;

- вести диалог-расспрос о квартире;

- рассказать о своей квартире и комнатах.

03.10.13

11

Обучение употреблению оборота Thereis\are…

1

Комбинированный урок

Р: умение действовать по предложенному правилу (составление предложений с оборотомThereis\are…);

П: Смысловое чтение (извлечение необходимой информации из прочитанного текста).

Текущий, лексический диктант

- знать названия комнат;

- уметь употреблять оборот There is\are… при рассказе о своей квартире;

-читать с полным пониманием.

08.10.13

12

Введение лексики по теме «Мебель».

1

Комбинированный урок

Р: Владение диалогической формой речи (диалог-расспрос о мебели в комнате);

П: Поиск и выделение необходимой информации при аудировании; доказательство своей точки зрения (найти комнату Саймона на картинке); сравнение своей комнаты и комнаты Саймона.

Текущий, устный опрос

- знать лексику по теме «Мебель»;

- уметь описывать комнаты на картинках;

- составлять вопросительные и отрицательные предложения с оборотом There is\are…

10.10.13

13

Ознакомление с предлогами места.

1

Комбинированный урок

Р: способности использовать ИЯ как новое средство общения (описание комнаты);

П: Смысловое чтение (определение основной и второстепенной информации).

Текущий, лексический диктант

- знать предлоги места;

- читать текст с полным пониманием;

- описывать комнату с предлогами места.

15.10.13

14

Формирование грамматических навыков употребления оборота There is\are…

1

Комбинированный урок

Р: умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого (чтение текста, вставляя is\are);

П: Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ (описание мебели в комнате).

Текущий, устный опрос

- уметь употреблять оборот There is\are… при рассказе о мебели в комнате.

17.10.13

15

Систематизация лексики и грамматики.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

П: Смысловое слушание (извлечение необходимой информации из прослушанного текста);

К: Участие в коллективном обсуждении (описание комнат).

Текущий, устный опрос

- уметь описывать комнаты по картинке;

-знать предлоги места, лексику по теме «Мебель» и «Комнаты».

22.1013

16

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Урок контроля и оценки ЗУН

Р: Осознание учеником того, что хорошо он научился читать и писать на ИЯ (составление предложений из слов, краткие ответы на вопросы в настоящем и будущем времени);

Л: формирование желания выполнять учебные действия (работа по картинкам);

П: контроль процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Тематический, письменная работа

- уметь применить изученный лексико-грамматический материал на практике.

24.10.13

17

Анализ контрольной работы.

1

Урок коррекции ЗУН

Р: адекватное восприятие оценки учителя и сверстников;

П: оценка процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Тематический, работа над ошибками

- уметь употреблять оборот There is\are…

29.10.13

18

Проектная работа «Моя комната».

1

Урок применения ЗУН

П: Формулирование проблемы творческого характера (нарисовать свою комнату и описать ее);

Л: использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

Тематический, проектная работа

- знать предлоги места, лексику по теме «Мебель» и «Комнаты»;

- уметь описывать свою комнату с оборотом There is\are…

31.10.13

«Город и село» (9 часов)

19

Введение лексики по теме «Село».

1

Урок изучения нового материала

Р: понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома, и зачем он это будет делать;

П: Смысловое чтение (осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации из прочитанного текста).

Текущий, устный опрос

- знать лексику по теме «Село»;

- уметь употреблять существительные во множественном числе;

- читать текст с интонацией

12.11.13

20

Формирование навыков чтения с полным пониманием.

1

Комбинированный урок

Р: Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий;

П: Поиск и выделение необходимой информации при чтении на ИЯ;

К: Участие в коллективном обсуждение проблем (рассказ о Великобритании и России)

Текущий, индивидуальный опрос

- уметь описывать город, село по картинкам;

- читать текст с полным пониманием.

14.11.13

21

Обучение грамматическим навыкам по образованию степеней сравнения прилагательных.

1

Урок формирования новых умений

Р: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить;

П: Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи (образование степеней сравнения прилагательных);

Л: действие нравственно-этического оценивания (чтение сказки с картинками).

Текущий

- уметь образовывать степени сравнения прилагательных;

- знать лексику по теме «Погода»;

- чтение сказки с интонацией.

19.11.13

22

Формирование навыков письма.

1

Урок практического применения знаний, умений

Р: умение действовать по предложенному правилу (образовывать степени сравнения прилагательных);

П: Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения (работа по карточкам, картинкам).

Текущий, работа по карточкам

- знать слова исключения по теме «Степени сравнения прилагательных»;

- уметь составлять предложения с прилагательными в степенях сравнения.

21.11.13

23

Обучение чтению с полным пониманием.

1

Комбинированный урок

Р: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить;

П: Поиск и выделение необходимой информации при чтении на ИЯ (работа по тексту, рассказ по картинкам).

Текущий, устный опрос

- читать текст с полным пониманием;

- знать слова-исключения;

- пересказывать текст по картинкам.

26.11.13

24

Введение лексики по теме «Дикие и домашние животные».

1

Урок изучения нового материала

Р: понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома, и зачем он это будет делать;

К: Владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка (рассказ о животных по картинкам).

Текущий, работа в группах

- уметь рассказывать о животных по картинке;

- знать лексику по теме.

28.11.13

25

Систематизация лексики и грамматики.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Л: формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру (рассказ о взаимопомощи людей и животных);

П: классификация по различным признакам (что люди делают для животных и что животные делают для людей).

Текущий, лексический диктант

- уметь рассказывать о взаимопомощи людей и животных;

- описывать животных, используя степени сравнения прилагательных.

3.12.13

26

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Урок контроля и оценки ЗУН

Р: Осознание учеником того, что хорошо он научился читать и писать на ИЯ (составление предложений из слов, краткие ответы на вопросы в настоящем и будущем времени);

Л: формирование желания выполнять учебные действия (работа по картинкам);

П: контроль процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Тематический,

контрольная работа

- уметь применить изученный лексико-грамматический материал на практике.

5.12.13

27

Анализ контрольной работы.

1

Урок коррекции ЗУН

Р: адекватное восприятие оценки учителя и сверстников;

П: оценка процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Тематический, работа над ошибками

- уметь употреблять степени сравнения прилагательных.

10.12.13

«Интересные рассказы» (11 часов)

28

Введение грамматического материала «Простое прошедшее время».

1

Урок изучения нового материала

П: Поиск и выделение необходимой информации при чтении на ИЯ (расставление картинок в соответствии с содержанием текста);

Р: Вероятностное прогнозирование при восприятии текста при чтении (догадка о содержании текста по картинкам).

Текущий, устный опрос

- знать образование глаголов в PastSimple;

- рассказывать по картинкам.

12.12.13

29

Формирование фонетических навыков чтения глаголов во II форме.

1

Урок практического применения знаний, умений

П: Поиск и выделение необходимой информации при чтении на ИЯ (пересказ прочитанного с опорой на ключевые слова);

Р: Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий (рассказ о себе, что делал прошлым летом).

Текущий, устный опрос

- уметь правильно читать окончание ed глаголов во II форме;

- знать правильные и неправильные глаголы;

- составлять предложения в прошедшем времени.

17.12.13

30

Ознакомление со словами-спутниками прошедшего времени.

1

Урок формирования новых умений

Р: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить (составление предложений со словами- спутниками в PastSimple);

Л: формирование желания выполнять учебные действия (составление предложений со словами-спутниками).

Текущий, работа по карточкам

- уметь восстанавливать рассказ, вставляя пропущенные глаголы;

- знать слова-спутники прошедшего времени.

19.12.13

31

Введение глагола tobe в прошедшем времени.

1

Комбинированный урок

Р: умение действовать по предложенному образцу (описание животных с глаголомtobe в PastSimple);

К: Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером (диалог о том, где Тайни был месяц назад);

П: осмысление цели чтения (рассказ, что делали дети на балу).

Текущий, лексический диктант

- уметь употреблять глагол tobe в прошедшем времени;

- читать диалог с интонацией;

- рассказать с опорой на ключевые слова.

24.12.13

32

Формирование грамматических навыков образования вопросов в прошедшем времени.

1

Урок формирования новых умений

Р: умение действовать по предложенному правилу (составление вопросов разного типа к утвердительным предложениям);

Л: формирование желания выполнять учебные действия.

Текущий, работа по карточкам

- знать правильные и неправильные глаголы;

- составлять вопросы в прошедшем времени.

26.12.13

33

Закрепление правильных и неправильных глаголов

1

Урок закрепления ЗУН

П: Смысловое чтение (извлечение необходимой информации из прочитанного текста);

К: Участие в коллективном обсуждение проблем (работа по содержанию тексту).

Текущий, работа по карточкам

- знать правильные и неправильные глаголы;

- читать текст с пониманием;

-задавать вопросы к тексту в прошедшем времени.

14.01.14

34

Формирование навыков чтения с полным пониманием.

1

Комбинированный урок

Р: понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома, и зачем он это будет делать;

П: Формулирование проблемы творческого и поискового характера (придумать продолжение сказки с опорой на ключевые слова и картинки).

Текущий, индивидуальный опрос

-уметь читать текст с полным пониманием;

- знать порядок слов в вопросительных предложениях;

- рассказывать с опорой на ключевые слова и иллюстрации.

16.01.14

35

Систематизация лексики и грамматики

1

Урок практического применения знаний, умений

К: Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи (рассказ о Санта Клаусе по картинкам и ключевым словам в прошедшем времени);

Р: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить.

Текущий, работа по карточкам

- уметь составлять рассказ с опорой на картинки и ключевые слова в прошедшем времени;

- знать правильные и неправильные глаголы.

21.01.14

36

Контроль лексико-грамматических навыков

1

Урок контроля и оценки ЗУН

Р: Осознание учеником того, что хорошо он научился читать и писать на ИЯ (составление предложений из слов, краткие ответы на вопросы в прошедшем времени);

Л: формирование желания выполнять учебные действия (работа по картинкам);

П: контроль процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Тематический,

контрольная работа

- уметь применить изученный лексико-грамматический материал на практике.

23.01.14

37

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции ЗУН

- Р: адекватное восприятие оценки учителя и сверстников;

П: оценка процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Тематический, работа над ошибками

- уметь употреблять прошедшее время.

28.01.14

38

Проектная работа «Моя сказка».

1

Урок применения ЗУН

П: Формулирование проблемы творческого характера (сочинение сказки и иллюстрация к ней);

Л: использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

Тематический, проектная работа

- знать правильные и неправильные глаголы;

- уметь составлять предложения в прошедшем времени.

30.01.14

«Моя семья» (11 часов)

39

Введение лексики по теме «Моя семья».

1

Урок изучения нового материала

Р: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить;

П: Смысловое слушание (извлечение необходимой информации из прослушанного текста);

К: Владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка (рассказ о семье Мэг).

Текущий, устный опрос

- уметь рассказывать о членах семьи Мэг по картинке;

- знать правило образования притяжательного падежа;

- знать лексику по теме «Семья».

4.02.14

40

Формирование грамматических навыков употребления прошедшего времени.

1

Урок применения и совершенствования знаний, умений

К: Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности (расспрашивание одноклассника, что он делал вчера);

Р: умение действовать по предложенному плану ( рассказ с использованием глаголов).

Текущий, устный опрос

- рассказать о семье Мэг, что они делали в прошлое воскресенье;

- знать лексику по теме «Семья»;

- уметь задавать вопросы в прошедшем времени.

6.02.14

41

Обучение навыкам аудирования.

1

Комбинированный

Р: умение действовать по предложенному образцу (рассказать , что делаешь\делал в воскресенье);

П: Поиск и выделение необходимой информации при аудировании и чтении на ИЯ.

Текущий, устный опрос

- воспринимать на слух информацию из текста;

- читать с полным пониманием;

- уметь составлять предложения в настоящем и прошедшем времени.

11.02.14

42

Введение лексики по теме «Домашние обязанности»

1

Урок изучения нового материала

Р: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить;

П: Самостоятельное осознанное построение устного речевого высказывания на ИЯ (рассказ об обязанностях в семье).

Текущий, устный опрос

- знать лексику по теме «Домашние обязанности»;

- уметь рассказывать о домашних обязанностях в своей семье;

- знать правильные и неправильные глаголы.

13.02.14

43

Формирование лексических навыков по теме «Домашние обязанности».

1

Комбинированный

Р: способность использовать ИЯ как новое средство общения (диалог о помощи по дому);

П: Смысловое слушание (извлечение необходимой информации из прослушанного текста);

Л: формирование желания выполнять учебные действия.

Текущий, диктант

- рассказывать о своих домашних обязанностях;

- воспринимать на слух информацию из текста;

- вести диалог этикетного характера (предлагать свою помощь).

18.02.14

44

Формирование навыков чтения с полным пониманием.

1

Комбинированный

П: Смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи – выбрать заголовок, закончить предложение);

Л: использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий;

К: Участие в коллективном обсуждение проблем (придумать сказку по аналогии).

Текущий, устный опрос

- знать правильные и неправильные глаголы;

- читать текст с полным пониманием;

- сочинить свою сказку.

20.02.14

45

Обучение диалогической речи по телефону.

1

Урок изучения нового материала

Р: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить;

К: Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов (разговор по телефону).

Текущий, работа в парах

- уметь называть время;

- знать количественные числительные;

- вести диалог по телефону.

25.02.14

46

Формирование навыков сообщения времени.

1

Комбинированный

П: Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания на ИЯ (о распорядке дня);

Р: способности использовать ИЯ как новое средство общения.

Текущий, диктант по времени

- уметь называть время;

- знать количественные числительные;

- рассказывать о режиме дня;

- читать с полным пониманием.

27.02.14

47

Систематизация лексики и грамматики.

1

Урок практического применения знаний, умений

Р: понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома, и зачем он это будет делать;

П: Смысловое чтение (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи – ответ на вопрос задания).

Текущий, устный опрос

- читать тексты с полным пониманием;

- знать правила поведения в гостях;

- знать личные и притяжательные местоимения.

4.03.14

48

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Урок контроля и оценки ЗУН

Р: Осознание учеником того, что хорошо он научился читать и писать на ИЯ;

Л: формирование желания выполнять учебные действия (работа по картинкам);

П: контроль процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Тематический,

контрольная работа

- уметь применить изученный лексико-грамматический материал на практике.

6.03.14

49

Анализ контрольной работы.

1

Урок коррекции ЗУН

Р: адекватное восприятие оценки учителя и сверстников;

П: оценка процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Тематический, работа над ошибками

- уметь употреблять настоящее и прошедшее время.

11.03.14

«Покупки» (9 часов)

50

Введение лексики по теме «Одежда».

1

Урок изучения нового материала

Р: понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома, и зачем он это будет делать;

П: Смысловое слушание (определение основной и второстепенной информации).

Текущий

- воспринимать на слух информацию из текста;

- знать лексику по теме «Одежда»;

- читать диалог выразительно.

13.03.14

51

Обучение диалогической речи по теме «В магазине».

1

Комбинированный

К: Умение слушать и вступать в диалог;

П: Поиск и выделение необходимой информации при аудировании на ИЯ;

Р: умение действовать по предложенному образцу.

Текущий, лексический диктант

- знать лексику по теме «Одежда»;

- составлять словосочетания (сущ.+прил.) и предложения с ними;

- воспринимать на слух информацию из текста;

- вести диалог «В магазине».

18.03.14

52

Формирование навыков чтения с полным пониманием.

1

Комбинированный

П: Смысловое чтение и слушание (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи);

К: Участие в коллективном обсуждение проблем (ответы на вопросы по тексту).

Текущий, устный опрос

- читать текст с полным пониманием;

- составлять словосочетания (сущ.+прил.).

20.03.14

53

Обучение навыкам аудирования.

1

Комбинированный

П: классификация по различным признакам (какая одежда подходит для разной погоды);

Р: Вероятностное прогнозирование при восприятии текстов при аудировании и чтении.

Текущий, устный опрос

- воспринимать на слух информацию из текста;

- рассказать, как следует одеваться в разную погоду;

- читать текст с полным пониманием.

01.04.14

54

Ознакомление с лексикой по теме «Продукты».

1

Урок изучения нового материала

П: Смысловое слушание (извлечение необходимой информации из прослушанного текста);

К: Участие в коллективном обсуждение проблем;

Л: использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

Текущий, устный опрос

- воспринимать на слух информацию из текста;

- рассказать, что обычно ешь на трапезы;

- знать лексику по теме «Продукты».

3.04.14

55

Систематизация лексики и грамматики.

1

Урок практического применения знаний, умений

П: Поиск и выделение необходимой информации при аудировании на ИЯ;

Р: умение действовать по предложенному правилу.

Текущий, устный опрос

- знать употребление местоименийsome\any\no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

- воспринимать на слух информацию из текста;

- читать тексты с интонацией.

8.04.14

56

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Урок контроля и оценки ЗУН

Р: Осознание учеником того, что хорошо он научился читать и писать на ИЯ;

Л: формирование желания выполнять учебные действия (работа по картинкам);

П: контроль процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Тематический,

контрольная работа

- уметь применить изученный лексико-грамматический материал на практике.

10.04.14

57

Анализ контрольной работы.

1

Урок коррекции ЗУН

Р: адекватное восприятие оценки учителя и сверстников;

П: оценка процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Тематический, работа над ошибками

- уметь употреблять настоящее и прошедшее время.

15.04.14

58

Проектная работа «Модный журнал для звезд».

1

Урок применения ЗУН

П: Формулирование проблемы творческого характера (создание журнала моды);

Л: использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий (какая одежда больше всего подходит звездам для ведения различных передач ).

Тематический, проектная работа

- знать лексику по теме «Одежда».

17.04.14

«Моя школа» (10часов)

59

Введение лексики по теме «Занятия на уроке».

1

Урок изучения нового материала

П: классификация по различным признакам (что мы делаем на уроке и на перемене);

К: Участие в коллективном обсуждение проблем (описание своего кабинета английского языка).

Текущий

- уметь употреблять оборот Thereis\are при описании школьного кабинета;

- воспринимать на слух информацию из текста;

- рассказать, что делаем на уроке и перемене.

22.04.14

60

Закрепление лексических навыков по теме «Занятия на уроке».

1

Урок закрепления изученного материала

Л: действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);

П: Смысловое чтение и слушание (, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи, извлечение необходимой информации из прослушанного текста).

Текущий , диктант

- читать текст с полным пониманием;

- рассказать, что нравится\не нравится делать на уроке;

- рассказать, что нужно делать, чтобы быть хорошим учеником.

24.04.14

61

Введение лексики по теме «Школьные принадлежности».

1

Урок изучения нового материала

Р: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить;

П: Смысловое чтение (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи, формулирование проблемы и главной идеи текста).

Текущий, устный опрос

- знать лексику по теме «Школьные принадлежности»;

- читать текст с полным пониманием.

29.04.14

62

Формирование навыков диалогической речи по теме «Школьные принадлежности».

1

Урок закрепления материала

Р: способности использовать ИЯ как новое средство общения;

П: Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи;

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Текущий, диктант

- обратиться с просьбой (одолжить ручку);

- знать лексику по теме «Школьные принадлежности», «Учебные предметы»;

- составить расписание уроков.

1.05.14

63

Ознакомление с указательными местоимениями.

1

Урок изучения нового материала

Р: Вероятностное прогнозирование при восприятии текстов при аудировании;

П: Смысловое чтение и слушание (извлечение необходимой информации из прослушанного текста, формулирование проблемы и главной идеи текста).

Текущий, устный опрос

- уметь употреблять указательные местоимения;

- знать лексику по теме «Одежда»;

- воспринимать информацию из текста;

- читать с полным пониманием.

6.05.14

64

Формирование навыков чтения с полным пониманием.

1

Комбинированный

Р: понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома, и зачем он это будет делать;

П: Смысловое чтение и слушание (извлечение необходимой информации из прослушанного текста, формулирование проблемы и главной идеи текста).

Текущий, устный опрос

- читать с полным пониманием;

8.05.14

65

Систематизация лексики и грамматики.

1

Урок практического применения знаний, умений

Л: формирование желания выполнять учебные действия;

Р: умение действовать по предложенному образцу;

П: Смысловое чтение и слушание (извлечение необходимой информации из прослушанного текста, формулирование проблемы и главной идеи текста).

Текущий, устный опрос

- читать с полным поиманием;

- рассказать продолжение сказки по картинкам.

13.05.14

66

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Урок контроля и оценки ЗУН

: Осознание учеником того, что хорошо он научился читать и писать на ИЯ;

Л: формирование желания выполнять учебные действия (работа по картинкам);

П: контроль процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Тематический,

контрольная работа

- уметь применить изученный лексико-грамматический материал на практике.

15.05.14

67

Анализ контрольной работы.

Урок коррекции ЗУН

Р: адекватное восприятие оценки учителя и сверстников;

П: оценка процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Тематический, работа над ошибками

уметь употреблять настоящее и прошедшее время.

20.05.14

68

Проектная работа «Диплом».

1

Урок применения ЗУН

П: Формулирование проблемы творческого характера;

Л: использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий (создание диплома о полученных ЗУН).

Тематический, проектная работа

- вспомнить весь изученный материал.

22.05.14