Информационно-исследовательский проект: Мой школьный портфель

Информационно-исследовательский проект:

Мой школьный портфель.

Содержание

Введение.Актуальность выбранной темы……………...…………………………... 3

ГЛАВАI. Изучение научно-популярной литературы по вопросу исследования

1.1. Из истории ……………………………………………………………………….. 4- 5

1.2. Выбор портфеля …………………………………………………………………...5- 7

1.3. Осанка ………………………………………………………………………………....7

1.4. Нормы………………………………………………………………………………..... 8

ГЛАВАII. Исследовательская деятельность

2.1. Анализ результатов анкетирования …………………………………………....9-10

2.2. Исследование №1. Наблюдение за весом ранца со школьными принадлежностями……………………………………………………………………10-13

2.3. Исследование № 2. Определение веса пустого портфеля……...……………...13-15

2.4. Исследование № 3. Вес учебников…………………………………………............15

2.5. Исследование № 4. Наблюдение за изменением веса ранца в связи с расписанием уроков ……………………………….……………………………………..…………..15-16

2. 6. Исследование № 5. Анализ результатов медицинского осмотра……………......16

2.7. Выводы по результатам исследований……………………………….……....…….16

2.8. Опыт зарубежных стран Тестирование электронных учебников в Москве. ...17-18

2.9. Выдержки из сочинений «Каким ты представляешь портфель будущего?»......18

ГЛАВАIII. Заключительная часть.

3.1. Заключение. Выводы по исследовательской работе…………………………….. 19

3.2. Список использованных источников и литературы…………………… ...… .......20

Приложения

Приложение № 1 ……………………………………………………………………..21-24

Приложение № 2…………………………………………….………………….……25-27

Приложение № 3……………………………………………………..………………28-29

Введение:Актуальность выбранной темы.

Огромные рюкзаки громоздятся у нас за спиной и за спинами наших одноклассников. Иногда они бывают такими тяжёлыми, что некоторые ребята ходят, сгорбившись под ними. И год от года они тяжелеют. (Приложение № 1.Фото № 1.).Наше здоровье зависит от множества причин, в том числе оно зависит от веса школьного портфеля. Нас заинтересовал вопрос: соответствуют ли рюкзаки, которые носят наши одноклассники, нормам. Мы решили провести исследования, для начала мы наметили план исследовательской работы и стали работать согласно ему. Работая по данной теме, мы использовали различные источники информации: Интернет, справочную литературу, анкетирование, опрос.

Тема: Мой школьный портфель.

Проблема: Что выбрать: ранец, портфель, сумку или рюкзак?

Гипотеза:Мы предполагаем, что ранцы учащихся не соответствуют норме и могут принести вред осанке.

Цель: Выяснить, какой вес должен быть у портфелей моих одноклассников и почему их портфели такие тяжелые?

Задачи:

Изучить литературу и осуществить поиск информации о портфелях в Интернете.

Исследовать и проанализировать состояние школьных портфелей учащихся нашей школы с точки зрения гигиенических требований.

Провести исследования и обобщить полученные результаты.

Предмет исследования: Школьные портфели учащихся.

Методы исследования: Сбор и анализ информации, исследование, наблюдение, сравнение, обобщение, анкетирование, анализ результатов.

Продукты проекта: Презентация, рекомендации для родителей и обучающихся.

Ожидаемые результаты: Учащиеся обратят внимание на сбережение своей осанки путём ежедневного контроля за содержимым портфеля.

Этапы исследования:

Подготовительный этап: выбор темы для исследования, составление плана исследовательской работы.

Основной этап: поиск информации по теме в литературе, в Интернете,изучение и анализ собранной информации, проведение исследования и обобщение выводов проведенного исследования.

Заключительный этап: оформление проекта, презентации, составление рекомендаций для учащихся и родителей.

ГЛАВАI.Изучение научно-популярной литературы по вопросу

исследования.

1.1. Из истории…

-Что же означает слово портфель? (Приложение № 1.Фото № 2.)

Изэтимологического словаря я узнала, что это слово французского происхождения.

Портфель – заимствовано в XIX веке из французского языка, в котором portefeuille — сложение на базе porter «носить» и feuille «бумаги, документы (< листы)». Первоначально — «папка для бумаг». 

Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов. — М.: Дрофа Н. М. Шанский, Т. А. Боброва, 2004 год.

Портфель - Род жесткой прямоугольной сумки с закидывающейся крышкой и запором для ношения бумаг, книг. Пример: Кожаный портфель.

С.И. Ожегов «Словарь русского языка».

Дословно переводится – « ношу листы» или «листоноска».

Свою историю портфель начал в далёком прошлом. Совершая раскопки в Альпийских горах, учёные- археологи нашли портфель, которому было около 5 тысяч лет. Портфель был сделан из кожи и досок. Его можно было носить как на спине, так и в руках

В древности люди научились плести корзины из ивовых прутьев для переноски предметов.

В средние века появились специальные сумочки для переноски мелких предметов, которые крепились на поясе. В 14 -15 веках такие сумочки были частью придворного туалета. После ранцы стали носить солдаты. В них лежали необходимые вещи и сухой паёк. В послевоенное время чаще всего в школу ходили с видавшими виды полевыми сумками, доставшимися от вернувшихся с фронта родственников. Полевые сумки в отличие от портфелей можно было перекидывать через плечо.

В СССР все ранцы были похожими друг на друга, чтобы не развивать у школьников чувство зависти. Они были одного размера, цвета, чаще всего – темно-коричневого цвета, из крепкого кожзаменителя. Однако имелись и варианты цвета – горожане могли выбрать глубокий синий, колхозники – темно-зеленый. Промышленные дизайнеры утверждали, что цвет не должен отвлекать детей от учебы, но в действительности в СССР не выпускали белых или розовых ранцев по единственной причине: разработчиков просили сделать так, чтобы было практично и немарко. Тяжелые и неудобные ранцы имели всего пару отделений, так что более находчивые ученики вставляли внутрь дополнительные картонки, разделяя учебники и тетради по предметам.

В более поздние времена в старших классах стало модно иметь дипломат, так раньше звали кейс. Старшеклассники во второй половине восьмидесятых обзавелись «дипломатами» - жесткими узкими чемоданчиками черного или коричневого цвета, так раньше звали кейс. Дипломат — это узкая, коробкообразная сумка, сделанная из винила или кожи с ручкой на конце. Используется в основном для переноски бумаг и других документов. У дипломата были преимущества и недостатки. К преимуществам можно отнести то, что тетради и учебники в жестком «чемоданчике», не мялись, а к недостаткам – то, что раскрыть его на улице, чтобы достать нужную вещь, было крайне неудобно.Его обклеивали наклейками, а иногда за неимением таковых попросту разрисовывали поверхность дипломата английскими надписями, чтобы угнаться за модой. На смену дипломатам пришли сумки: дамские и спортивные. Младшие школьники по-прежнему носили ранцы и портфели. С конца девяностых и в настоящее время школьники носят рюкзаки, которые упрочили свои позиции в качестве школьного портфеля.

1.2. Выбор портфеля

1. Что выбрать?

Готовя ребенка к школе, родители задают себе вопрос, что выбрать: портфель – ранец, рюкзак или портфель? Ма­газины и рынки предлагают так много разных вариантов! (Приложение № 1.Фото № 3.). В продаже есть ранцы, рюкзаки, папки, сумки, кейсы. Ответ на этот вопрос прост: все зависит от возраста ученика. Старшеклассники в выборе более свободны, а вот требования к портфелю учащихся младших классов очень жесткие. Специалисты считают, что ранец предпочтительнее всего для учеников младших классов.

Вывод: Выбираем ранец!

2. Как отличить? Ранец, портфель, сумка и рюкзак – в чём сходство и отличие? Давайте разбираться.

Отличить ранец от рюкзака, портфеля или сумки достаточно легко:

Ранец, -нца, м. Жёсткая сумка для ношения за спиной.

В. И. Даль. Иллюстрированный толковый словарь русского языка.

Ранец–это рюкзак с жёсткой спинкой и широкими лямками, максимально приспособленный для переноски школьных принадлежностей.

Первое и основное отличие ранца от рюкзаков: ортопедическая задняя стенка. Это гарантия здоровья спины ребёнка даже при условии большой нагрузки учебниками. Ортопедическая спинка позволяет оптимально распределить нагрузку на позвоночник и не допустить его искривления, важно также и то, что у ребенка остаются свободными руки.

Рюкзак отличается от ранца отсутствием жесткого корпуса и уплотненной спинки, в результате чего его содержимое может оказывать на спину неравномерное давление. Рюкзак-,-а, м. Заплечный вещевой мешок.

С.И. Ожегов «Словарь русского языка».

Рюкзак обычно сшит из мягкой ткани. Лямки у рюкзака, в основном, тонкие и узкие.

Сумка, -и, ж. 1. Мешок, футляр из ткани, кожи и т.п. для ношения чего- то.

В. И. Даль. Толковый словарь живого великорусского языка.

Сумка может иметь жесткий или мягкий корпус и переноситься как в руке, так и на длинной лямке через плечо.

Портфе́ль, -я, м. Прямоугольное плоское вместилище из кожи или плотного материала, среднего размера, имеющее запор на одной из сторон и ручку; предназначено для транспортировки книг, бумаг и т. п. .

Л.Г. Бабенко «Большой толковый словарь русских существительных».

3. Каким должен быть школьный ранец?

Хороший школьный ранец должен соответствовать целому ряду требований:

Оснащён ортопедической спинкой, покрытой сетчатой тканью. Спинка ранца должна быть жесткой, повторять изгибы позвоночника и помогать сформировать правильную осанку.

Желательно, чтобы школьный портфель в пустом виде весил не более 700 граммов.

Он должен хорошо сохранять форму– это обязательное условие для ранца, иначе тетрадки и учебники в нем будут мяться, груз будет распределяться неравномерно, да и прослужит такой рюкзак недолго, с эластичными регулируемыми лямками

Быть непромокаемым. Для изготовле­ния ранцев обычно используются различные кожзаменители или синтетические ткани. Эти материалы должны быть легкими, прочными, с водоотталкивающей пропиткой или покрытием, удобными для очистки. Для наших холодных зим важно еще и такое качество, как морозоустойчивость. Иначе на морозе ранец будет напоминать ледяную корку. Да и срок службы такого ранца невелик, их чаще все­го привозят к нам из тех стран, где круглый год лето.

Чем больше будет в ранце отделений, тем больше в нём будет порядка и нужную вещь ребёнок найдёт без труда.

Снабжён светоотражателями.Для обеспечения безопасности ребенка на дороге на современных ранцах делают вставки из специальных ярких, отражающих свет материалов. Ребенок с таким портфелем на спине заметен издалека и днем, и в сумерках. Учитывая то, что по дороге в школу и из школы многим детям приходится переходить улицы с оживленным движением, это очень важно.

Карманов и отделений в рюкзаке должно быть много. Это позволяет не только обеспечивать порядок, выделив каждому предмету свое место, но и равномерно распределить нагрузку.

Молнии и замки – надежные и легкие в использовании, швы должны быть прочными, пластиковые делали – без острых углов и сколов, 

Иметьнадежные, но не очень тугие застежки, такие, чтобы, с одной стороны, не расстегивались постоянно, а с другой – были по силам слабым рукам. Ремни должны быть не прямыми, а с легким изгибом, покрыты мягким материалом, чтобы не натирали плечи. Длина ремней должна регулироваться. Хорошо, если ремни будут широкие. Узкие ремешки будут врезаться в плечи и причинять боль.

4. Как правильно выбрать?

При покупке нужно обращать внимание не  на красоту и яркость, а прежде всего надо учитывать что:

Верх не должен находиться выше линии плеч, а низ – ниже бедер.

Важно, чтобы задняя стенка ранца или рюкзака была уплотнена и хорошо прилегала к спине школьника, не давая позвоночнику искривляться.

Чем он легче, тем легче его будет носить.

Ширина ранца не должна быть больше, чем ширина плеч ребенка. Эффективной мерой распределения веса нагрузки рюкзака является использование ремней для пояса или бедер. 50-70% нагрузки снимается с плеч и переносится на нижние части тела.

1.3. Осанка. Правильная  осанка  играет большую роль в здоровье человека.

Что же такое осанка? В. И. Даль даёт такое определение: «Осанка – это привычное положение тела человека в покое и при движении». Она формируется в процессе роста. Наиболее важный период для формирования осанки с 4 до 10 лет, когда быстро развивается молодой организм. По данным РосПотребНадзора…в Иркутской области, согласно статистике, после обучения в младшей школе патологию опорно-двигательного аппарата (нарушения осанки и сколиоз) имеет каждый пятый ребенок. За период обучения в младшей школе патология опорно-двигательного аппарата увеличивается практически в два раза. За год обучения доля детей с нарушением осанки увеличивается с 9,5 до 13,8%, за полный курс (3-4 года) - до 15,2%. К окончанию младшей школы растет число детей со сколиозом - 589 человек в 2011 году (или 4,3% от общего числа осмотренных) …

Что же влияет на нарушение осанки? Одной из причин может быть школьный портфель, так как он должен соответствовать целому ряду требований.

Во- первых, если постоянно носить ранец или сумку на одном плече, нагрузка будет ложиться на одну сторону позвоночника и это грозит формированием неправильной осанки из-за неравномерности нагрузки. Правильно надетый ранец (на оба плеча), позволяет равномерно распределить нагрузку на позвоночник, благодаря чему он не искривляется, спина ровная, не устает. (Приложение № 1. Фото № 4).

Во- вторых, на формирование неправильной осанки влияют тяжёлые рюкзаки, так как регулярная нагрузка на неокрепший позвоночник способствует его искривлению.

1.4. Нормы. Так сколько же должен весить школьный портфель, чтобы не причинить вред здоровью? На всё есть свои нормы.С 1 сентября 2011 года в нашей стране действуют нормы: согласно постановлению Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москвы «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Данные нормы установлены с учетом средних показателей веса учащихся и веса школьных принадлежностей. Вес школьного портфеля можно вычислить таким образом: он должен составлять не более 10% от веса ребенка.

Вес ранца без учебников для учащихся 1-4 классов не должен превышать 700 г, для старшеклассников не более одного килограмма.(Санитарные правила и нормы 2.4. 16-26 – 2005 «Гигиенические требования к ранцам, рюкзакам, портфелям ученическим»).Общий вес учебников и тетрадей на один учебный день вместе с комплектом школьных принадлежностей и портфелем для школьников не должен превышать:

1 – 2-х классы – более 1,5 кг,

3 – 4-х классы – более 2 кг;

5 – 6-х – более 2,5 кг,

7 – 8-х – более 3,5 кг,

9 – 11-х – более 4,0 кг.

Вес учебника не должен быть более:

300 г для 1 – 4 классов;

400 г для 5 – 6 классов;

500 г для 7 – 9 классов;

600 г для 10 – 11 классов

ГЛАВАII.Исследовательская деятельность.

2.1. Анализ результатов анкетирования.

Мы провели анкетирование среди учащихся 3, 7, 11 классов нашей школы и сделали анализ. (Приложение № 1. Фото № 5). Рассматривали следующие вопросы:

Самостоятельность при выборе портфеля

Первый вопрос помог выявить, кто выбирал ребятам портфель

Нашим одноклассникам в основном портфель выбирали только родители, ученики 7 класса выбирали сами, или учитывая мнение родителей. Ученики 11 класса портфель себе выбирали сами.

Вывод: Чем старше ученики, тем они более самостоятельны в выборе школьного портфеля, одноклассникам в основном портфель выбирали только родители.

Тип школьного портфеля

Мы заметили, что портфели у учащихся нашей школы самые разные. Какой же тип школьного портфеля им купили?

Вывод: Из таблицы видно, что у большинства третьеклассников рюкзаки. Учащиеся 7 и 11 классов предпочитают носить книги в сумке.

Правильный ли выбор они сделали?

Критерии выбора

Третий вопрос помог выяснить, на что бы обратили внимание при покупке портфеля.

Вывод: Наибольшее количество опрашиваемых учащихся при покупке портфелей обратили бы внимание на оформление, цвет, на вес- только 4 ученика. Значит, они не знают что выбрать или не обращают внимание на своё здоровье

Самостоятельная оценка веса портфеля

Следующий вопрос помог выявить, считают ли ученики свой портфель тяжёлым.

Вывод: Данные говорят о том, что большинство школьников считает, что их портфель имеет нормальный вес, они не считают его тяжелым, хотя на самом деле он превышает норму. Значит, они не знают норм.

Наши исследования:

Мы составили план и в течение недели решили наблюдать за весом портфеля

1. Взвесить портфели со школьными принадлежностями

2. Взвесить ранцы без школьных принадлежностей.

3. Проверить вес учебных пособий и сравнить их с гигиеническими нормами.

4. В течение недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.

5. Провести анализ результатов медицинского осмотра.

6. Подвести итоги и сделать выводы по результатам исследований

План исследований.

Исследование № 1: Наблюдение за весом ранца со школьными принадлежностями.

Исследование № 2: Определение веса пустого портфеля.

Исследование № 3: Вес учебников

Исследование № 4:Наблюдение за изменением веса ранца в связи с расписанием уроков.Исследование № 5: Анализ результатов медицинского осмотра.

Выводы по результатам исследований.

Исследование № 1:

Наблюдение за весом ранца со школьными принадлежностями.

Мывзвесили ранцы со школьными принадлежностями у обучающихся 3, 7 и 11 классов.

1.Наблюдение за весом ранца со школьными принадлежностями

учащихся 3 класса.

Нормы: Для школьников 3-4 классов общий вес школьных принадлежностей

и портфеля должен быть не более 2 кг.

Вывод:Не соответствует норме портфель у 10 учеников, норма- у 4 учеников, в пределах нормы- у 5 учеников.(Приложение № 2.Вес ранца со школьными принадлежностями учащихся 3 класса.) У Смирнова Вити- самый легкий портфель - 1 кг 500г; а самый тяжелый портфель с принадлежностями у Филичкина Максима- 4 кг 120 г.

Наблюдение за весом ранца со школьными принадлежностями

учащихся 7 класса.

Нормы:Общий вес школьных принадлежностей и портфеля для школьников 7– 8 классов должен быть не более 3кг 500 г.

Вывод:Не соответствует норме портфели у 4 учеников,норма - у 3 учеников, в пределах нормы - у 2 учеников.(Приложение № 2.Вес ранца со школьными принадлежностями учащихся 7 класса.)

3. Наблюдение за весом ранца со школьными принадлежностями учащихся 11 класса. (Приложение № 1.Фото № 6.)

Нормы:Общий вес школьных принадлежностей и портфеля для школьников

9-11 классов должен быть не более 4 кг.(Приложение № 2.Вес ранца со школьными принадлежностями учащихся 11 класса.)

Вывод: Соответствуют норме все портфели.

Результаты исследования № 1:

Наблюдение за весом ранца со школьными принадлежностями:

Выводы: Не соответствуют норме портфели:

3 класс - у 10 учеников (из 20 обучающихся),

7 класс - у 4 учеников (из 9 обучающихся),

класс - соответствуют норме все портфели.

Исследование № 2: Определение веса пустого портфеля.

Почему же у учеников разный вес портфелей? Мы решили выяснить: может быть, причина излишней нагрузки – в том, что сам ранец слишком тяжел и взвесили все ранцы без школьных принадлежностей. (Приложение № 1.Фото № 7.). По санитарным нормам вес пустого портфеля не должен превышать 700 граммов.

Результаты исследования:

Вывод: Пустой школьный портфель у учащихся 3 класса в основном соответствует гигиеническим нормам. Вес пустого ранца соответствует норме у 16 учеников.

Вес пустого ранца не соответствует гигиеническим нормам у 4 человек.

Родители ребят, обладающих правильным весом пустого ранца, побеспокоились о сохранении здоровья своего ребенка.

Исследование № 3: Вес учебников.

Мы решили выяснить: может быть, причина не только в ранцах, но и в учебниках? По гигиеническим нормам учебники для учащихся начальной школы должны весить не более 300 граммов. Мы взвесили все учебные пособия, которыми пользуемся их и сравнили с гигиеническими нормами.(Приложение № 1.Фото № 8.).

Результаты исследования:(Приложение №2.Вес учебников.)

Вывод:Почти все учебные пособия соответствовали гигиеническим нормам для учеников начальной школы, кроме учебника английского языка массой 320 г.

Исследование № 4:

Наблюдение за изменением веса портфелей в связи с расписанием уроков.

Вывод:Понаблюдав в течение недели за весом портфелей наших одноклассников, обнаружили, что самыми тяжёлыми они бывают во вторник (в среднем 3 кг 500 г), среду (в среднем 3кг 600 г) и в пятницу (в среднем 3кг 800 г).(Приложение № 2.Наблюдение за изменением веса портфелей в связи с расписанием уроков.)

Предполагаемая причина: В эти дни у нас технология и физическая культура, к тому же ученики складывают в портфель много лишнего.

Самым лёгким ранец оказался в субботу (норма), потому что в этот день уроки, которые не требуют много школьных принадлежностей.

Исследование № 5: Анализ результатов медицинского осмотра.

За более подробной информацией обратились к специалисту - медицинскому работнику Ново - Удинской участковой больницы Колесниковой Л.В., для того, чтобы узнать, есть ли нарушения осанки у учащихся нашей школы. Взяли данные результатов медицинского осмотра на учеников 7 класса. На основе анализа медицинских карт, мы получили информацию о состоянии осанки и выяснили, что 58 % учащихся (7 человек из 12), имеют нарушение осанки. Это очень большой процент.

Выводы по результатам исследований:

В основном не соответствуют норме портфели учеников начальных классов:

4 класс - у 10 учеников (из 20 обучающихся),

7 класс - у 4 учеников (из 9 обучающихся).

11 класс - соответствуют норме все портфели.

Как ни странно, самая тяжелая ноша у ребят из младших классов, а самый лёгкий вес портфелей у ребят из 11 класса. Из наших исследований выяснилось, что вес пустого портфеля и учебных пособий в основном соответствуют гигиеническим нормам. Значит причина того, что вес некоторых портфелей с учебными принадлежностями в несколько раз превышает норму, не в ранцах и в учебниках.

Самый «лёгкий» учебный день – суббота.

Самые « тяжёлые» учебные дни – вторник, среда, пятница. Предполагаемая причина: в эти дни много уроков, значит нужно и много школьных принадлежностей. К тому же некоторые ребята не следят за тем, что в школьном портфеле должно лежать только то, что необходимо на уроках. Они не перекладывают учебники согласно расписанию, носят лишние вещи: спортивную обувь, форму, канцелярские принадлежности. Всё это утяжеляет.

2.8. Из опыта.

1.Опыт зарубежных стран.

Проблема снижения веса портфеля стоит не только в нашей стране. Например, в августе 1996 г. министерство образования Австриитакже приняло решение об ограничении максимального веса школьных портфелей и рюкзаков 10 % от веса тела школьника.

ВТайване уже создали 10-дюймовый планшетный ПК, который имеет массу чуть более килограмма. Электронные школьные планшетные компьютеры объединят в себе школьные учебники, тетради, дневники и все другое, необходимое школьнику для учебы. Многие эксперты, и не только на Тайване, предсказывают, что эти устройства постепенно заменят традиционные печатные книги. Их преимущество не столько в малом весе (10-дюймовый планшетный ПК имеет массу лишь чуть больше 1 кг, электронная книга массой 500гр.), но и в том, что переход на них создаст новую, с несравнимо большими возможностями среду обучения. Кроме того, в таком компьютере можно хранить несколько десятков учебников с картинками, учителя могут централизованно проверять выполненные на них работы и раздавать материалы и домашние задания или передавать свои лекции. Да и сами ученики смогут легко и быстро обмениваться между собой любой сохраненной информацией

О намерении заменить учебники ноутбуками пару лет назад заявили и власти Малайзии. Они предложили компьютерным компаниям разработать дешевый и практически невесомый компьютер стоимостью не более 50 долларов, который ученики могли бы использовать от начальных классов до института. Загружаешь в него нужный диск – и читаешь учебник.

В Америке уже давно нашли выход в двойном комплекте учебного набора. В школах за каждым закреплен личный ящик, в который ученик может положить все, что потребуется на занятиях. Очень удобно – один комплект дома, другой в школе. Школьные рюкзаки, без которых невозможно представить современных российских учеников, во многих штатах Америки запрещены. Калифорнийский закон предусматривает приличных размеров штрафы родителям и школам за ношение рюкзаков, которые могут спровоцировать искривление позвоночника. Школьники должны пользоваться исключительно сумками на колесиках.

В Европе облегчают вес портфелей по-своему – детям на занятиях выдают листы с раскрытой темой урока и снабжают ксерокопиями страниц того же учебника. Они ходят в школу налегке, а дома подшивают в папку школьную лекцию

2.Тестирование электронных учебников в Москве.

В Москве успешно прошло тестирование электронных учебников.

Масса экспериментального электронного учебника не превышает 200-500 граммов. Но самое главное, что это одно устройство с материалами по всем предметам. Разумеется, подавляющее большинство отдаст предпочтение именно такому новшеству, которое предлагает сплошные плюсы. А стоимость одной электронной книги 2 тысячи рублей

Результатом стала высокая оценка у 95% педагогов, которые заявили о необходимости использования таких изданий и полностью поддержали проект. Только 5% учителей не нашли преимуществ и не оценили идею перехода с бумажных на электронные издания.

2.9. Выдержки из сочинений учащихся

«Каким ты представляешь портфель будущего?»

Ученики 3 класса представляют, что портфель будет лёгким, удобным, прочным, разноцветным, как радуга, меняющим свои цвета от настроения, на колёсиках. Семиклассники представляют, что будет электронный портфель, подсказывающий на уроках или просто электронные учебники. Учащиеся 11 класса думают, что портфеля не будет, представляют, что вместо него будет чехол, а вместо учебников планшет.

ГЛАВА III. Заключительная часть.

3.1. Заключение. Выводы по исследовательской работе.

Наша гипотеза, относительно влияния веса ранца на здоровье ученика, полностью подтвердилась. Мы пришли к такому выводу в результате проведённой исследовательской работы. Работая над проектом, мы узнали много нового, изучали теоретический материал, провели исследования, анкетирование, составили и раздали рекомендации родителям и учащимся о том, каким требованиям должен соответствовать школьный ранец. (Приложение № 3.1.Рекомендации ученикам, приложение № 3.2.Рекомендации родителям, приложение № 3.3.Рекомендации родителям первоклассников.)

Вес ранца действительно влияет на осанку школьника, а соответственно и на здоровье всего организма в целом. В ходе исследования мы убедились в том, не все родители и учащихся что при выборе портфеля задумывались над тем, что нужно обратить вниманиепрежде всего на конструкцию, практичность, качество и уже потом дизайн.

Оказалось, что вес некоторых портфелей со школьными принадлежностями учеников начальных классов почти в два раза превышает норму. Более того - он весит больше, чем ранец старшеклассников. Чтобы вес портфелей соответствовал гигиеническим нормам, нужно убирать из него все ненужное и тогда его ношение не навредит осанке и не будет отрицательно влиять на здоровье. Мы считаем, что цели, которые мы поставили перед началом работы, достигнуты и задачи выполнены. Надеемся, что полученные знания нам пригодятся в жизни.Наша исследовательская работа направлена на то, чтобы привлечь внимание к сохранению здоровья подрастающего поколения. Она может быть использована для беседы на родительских собраниях, как рекомендации родителям и ученикам при выборе портфелей на следующий учебный год.

Наше здоровье зависит от нас самих. Мы решили следить за весом своих портфелей, чтобы сохранить свое здоровье и вырасти стройными и красивыми.

Желаем всем крепкого здоровья!

3.2. Список использованных источников и литературы.

В. И. Даль. Толковый словарь живого великорусского языка, том 2, Москва,1956г.

С. И. Ожегов. Словарь русского языка. М-«Русский язык» 1990г

Школьный этимологический словарь русского языка.Происхождение

слов. — М.: Дрофа Н. М. Шанский, Т. А. Боброва, 2004 год.

Большой толковый словарь русских существительных, ООО АСТ-Пресс книга, 2005 г.

http://38.rospotrebnadzor.ru/bytag6/-/asset_publisher/0Cfn/content/

http://u05.edu35.ru/975-gigienicheskie-trebovaniya-k-shkolnym-sumkam-portfelyam-rantsam

http://www.abc-gid.ru/infographic/show/34/

http://www.vmdaily.ru/article.php?aid=63025

http://www.tvoyrebenok.ru/ranec.shtml

http://www.materinstvo.ru/art/3538

Приложения.

Приложение № 1 . Фото № 3.

Приложение № 2.

Соответствие веса портфелей учащихся 3 класса норме.

Соответствие веса портфелей учащихся 7 класса норме.

Соответствие веса портфелей учащихся 11 класса норме.

Соответствие веса пустого портфеля учащихся 3 класса норме.

Соответствие веса учебников учащихся 3 класса норме.

Наблюдение за изменением веса ранца в связи с расписанием уроков.

Приложение № 3 .

Рекомендации ученикам.

Запомните! Правильно надетый ранец – на оба плеча – позволяет равномерно распределить нагрузку на позвоночник, благодаря чему он не искривляется, спина ровная, не устает.

Не носите ранец на одном плече, нагрузка будет ложиться на одну сторону позвоночника. Это грозит формированием неправильной осанки, сколиоза

Не носите лишнего в ранцах. Проверяйте ранец ежедневно и не забывайте выложить из него ненужные учебники . Не носить лишнего в рюкзаках.

Спортивную форму и сменную обувь лучше носить в отдельной сумке в руках.

Помните, что от тяжёлых нагрузок портится ваша осанка.

Рекомендации родителям.

•Просим вас: не покупайте тяжёлые ранцы! Врачи рекомендуют средний вес пустого ранца для ученика начальной школы – 500- 600граммов

( не более 700 граммов)

•Ширина портфеля не должна быть больше ширины плеч ребёнка.

Материал, из которого сделана внешняя часть ранца, должен быть непромокаемым.

•Для обеспечения безопасности ребенка на дороге покупайте ранцы со вставками из специальных ярких, отражающих свет материалов. Ребенок с таким портфелем на спине заметен издалека и днем, и в сумерках.

Не позволяйте носить его на одном плече. Правильно надетый ранец - на оба плеча - позволяет равномерно распределить нагрузку на позвоночник, благодаря чему он не искривляется, спина ровная, не устает.

Не стоит экономить на покупке портфеля или ранца для своего ребенка, потому что, как говорится в пословице: «Скупой платит дважды», придется платить не только за новый ранец, а также за здоровье ребенка

Желаем всем крепкого здоровья!

Рекомендации родителям первоклассников.

1. Размер портфеля первоклассника должен

соответствовать нормам 30 х 60 х 10

2. Верх портфеля не должен находиться выше линии

плеч, а низ - ниже бедер.

3. Ширина портфеля не должна быть больше ширины плеч ребёнка. Спинка должна быть ортопедической.

4. Вес пустого портфеля 300- 400граммов, не более 700 грамм.

5. Светоотражатели должны быть спереди, на боках и лямках.

6. На портфеле присутствуют клапана от дождя и снега.

7. Имеются удобные замки и молнии.

8. Обязательно выбирайте портфель твёрдой формы, с регулируемыми лямками.

9. При выборе учитывайте материал, из которого сделан портфель. Ткань прочная водоотталкивающая. Это поможет содержать портфель в чистоте и порядке.

Желаем всем крепкого здоровья!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238059-informacionno-issledovatelskij-proekt-moj-shk