Урок обобщения «Луг-природное сообщество»

Тема урока : « Луг – природное сообщество.»

Цель: сформировать у детей представление о природном сообществе- луг;

растениях и животных луга, их взаимосвязи.

Формировать УУД:

Регулятивные:

принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

Познавательные:

выделять существенную информацию из учебных текстов;

устанавливать причинно- следственные связи изменений в природе;

обобщать результаты наблюдений, делать выводы.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий, устанавливать очередность действий, осуществлять взаимо проверку

распределять обязанности при работе в группе

способствовать воспитанию бережного отношения к природе.

Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, карточки с заданиями, учебник и рабочая тетрадь.

Ход урока.

Организация детей.

Сегодня мы продолжим говорить об удивительном мире, который нас окружает.

2. Проверка домашнего задания.

С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

Проверим насколько хорошо вы знаете тему « Богатства болот»

Приготовим листочки для графического диктанта.

Если высказывание верное, то учащиеся ставят» +», если неверное, то знак «-«

Почти вся поверхность болот покрыта влаголюбивыми растениями.

На болотах растут тростник, осока, камыш.

На болотах нет лекарственных растений.

Трясогузки и стрекозы- самые искусные охотники на комаров.

Болота- природные фабрики нефти.

Особенно болотами богата зона степей.

На болоте растет насекомоядное растение –росянка.

Ключ-(+,+,-,+,-,-, +)

Учащиеся сдают на проверку работы.

3 ..ПОСТАНОВКА ТЕМЫ УРОКА,

Отгадайте загадку.

Мы по ковру идем с тобой

Его никто не ткал

Он расстелился сам собой

Лежит у речки голубой

И желт, и синь , и ал. (луг)

Определим тему и цель нашего урока.

Изучим информацию по теме» ЛУГ.» Выявим значение луга для человека.

Где вы можете получить информацию?

( наблюдать, прочитать книгу, посмотреть телевизор, найти в интернете, в словарях,)

Сегодня ваша задача изучить луг, доказать , что это природное сообщество.

План нашей работы.

Где в природе встречаются луга?

Какие растения растут на лугах?

Животные населяющие луг.

Как связаны между собой организмы в сообществе?

Луга Ульяновской области.

Значение сообщества для человека, влияние человека на сообщество.

Работаем сегодня в группах.

4..Каждая группа получила задание на карточках.

^{1-я группа географы.}

Рассказать в каких природных зонах встречаются луга?

Что такое луг?

Где встречаются луга?

Какие луга называются заливными?

Чем богаты почвы лугов?

2-я группа ботаники.

Какие растения растут на лугах?

Назовите кормовые растения.

Сорные ядовитые растения.

Лекарственные растения.

3-я группа-зоологи.

Назовите насекомых луга.Почему их много.

Перечислите птиц луга.

Какие звери приходят на луг?

Составьте пищевую цепочку.

КЛЕВЕР-……………_________............ трясогузка

4 –я группа. Экологи Ульяновской области.

Арбузовские луга.

Популяция рябчика шахматовидного.

Птицы:степной лунь, болотная сова.

5-я группа. Экологи.

Как человек использует луг?

Примеры неправильного поведения на лугу. Объясни экологические знаки для луга.

Самостоятельная работа 7-10 минут.

5.Звучит мелодия звуки луга.

Физминутка.

Представьте , что вы сидите на лужайке. Теплое ласковое солнышко согревает нас.

Поднимите подбородок, дышите ровно-ровно.

Солнышко настолько яркое , что даже через закрытые веки виден яркий свет.

Зажмурьте сильно глаза, повторите несколько раз.

Подставьте нос солнышку .Мимо летит бабочка, выбирает на чей нос сесть. Сморщите нос, задержите дыхание.

Бабочка улетела. Мышцы лица расслаблены. , глубокий вдох, выдох.

6. Отчет о проделанной работе . Презентация

7.Обобщение полученной информации..

Систематизировать знания о природном сообществе .

Работа по карточкам в парах.

На лугу растут только _________________ растения, они по размеру ________________. Растут на ________________ местности.

Все обитатели луга________________ между собой.

Человек издавна использует луга как _______________________.

На которых косят_____________________, заготавливают ___________,

Которым зимой кормят домашних животных.

Человек не имеет прав нарушать жизнь луга, его природное сообщество, ведь в конечном итоге он пострадает сам.

8. Рефлексия. Синквейн.

Друг природы.

Внимательный . любознательный.

Узнавать. Развивать. Наблюдать.

Во вселенной совсем одна.

Береги природу.

Заполнение Листа учебных достижений.(индивидуально)

Домашнее задание.

Эссе» Как жить в мире с природой.»

Работа в тетради №1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238028-urok-obobschenijalug-prirodnoe-soobschestvo