Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по теме «Новый теремок»

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе "Новый теремок"

Автор занятия: Хорошева Елена Владимировнам МБДОУ №109 города Миасса Челябинской области

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по теме «Новый теремок»

Цель: умение детей выстраивать последовательность предметов от самого маленького до самого большого

Задачи:

1. закрепить знание русской народной сказки «Теремок»;

2. научить детей выстраивать последовательность предметов от самого маленького до самого большого с помощью палочек Кюизенера на примере сказки «Теремок»;

3. закрепить умение детей пересказывать художественное произведение с помощью метода моделирования;

4. создать условия для развития конструктивных и коммуникативных умений детей.

Материалы и оборудование: аудиозапись «Пение птиц», фигурки животных из сказки «Теремок», тарелочки с 6-ю палочками Кюизенера (на каждого ребёнка), различные виды конструктора (ЛЕГО, крупный и мелкий деревянный и т.п.)

Ход НОД:

Звучит аудиозапись «Пение птиц»

Воспитатель. Ребята, закройте глазки и представьте, что мы на лесной полянке. Лето, ярко светит солнышко, поют птички. Что это? На полянке стоит теремок. Мы с вами очутились в сказке.

Дети открывают глаза. Воспитатель рассказывает детям сказку «Теремок» (до момента, когда теремок сломался) и по ходу рассказа выставляет на стол фигурки животных: мышку, лягушку, зайчика, лисичку, волка, медведя.

Воспитатель:

Давайте посчитаем, сколько животных хотели жить в теремке.

Далее проводится анализ сказки по вопросам:

- Кто увидел теремок первым? (Мышка)

- Кто был вторым? (Лягушка)

- Кто третий? (Зайчик)

- Четвертый? (Лисичка)

- Кто пятый? (Волк)

- Кто пришёл шестым? (Медведь)

Воспитатель:

У вас на столах - тарелочки, в которых лежат палочки. Давайте обозначим всех животных из сказки «Теремок» палочками. Проверим, хватит ли нам палочек? (Проводится счёт палочек Кюизенера в тарелочках). Сколько палочек?

Дети. Шесть.

Воспитатель:

Хватит ли нам палочек, чтобы обозначить животных?

Дети. Хватит. Животных – шесть, палочек – тоже шесть.

Воспитатель:

Посмотрите на фигурки, кто меньше всех среди этих животных?

Дети. Мышка.

Воспитатель:

Какая палочка по цвету самая маленькая?

Дети. Белая.

Воспитатель:

Положите перед собой белую палочку. Мышка – это белая палочка. Воспитатель убирает фигурку мышки). А теперь кто самый маленький?

Дети. Лягушка.

Воспитатель:

Посмотрите на свои тарелочки. Какая теперь палочка самая маленькая?

Дети. Розовая.

Воспитатель:

Положим розовую палочку рядом с белой. Розовая палочка – это лягушка. (Воспитатель убирает фигурку лягушки)

Воспитатель:

Посмотрите, какое теперь животное самое маленькое?

Дети. Зайчик.

Воспитатель:

А какая по цвету палочка на тарелочке самая маленькая?

Дети. Голубая.

Воспитатель:

Положите голубую палочку рядом с розовой. Голубая палочка – это зайчик. (Воспитатель убирает фигурку зайчика).

Таким образом составляется лесенка-последовательность из палочек Кюизенера (белая - розовая - голубая - красная - жёлтая - фиолетовая).

Далее воспитатель просит детей пересказать сказку, пользуясь этой лесенкой.

Воспитатель:

Ребята, давайте представим, что в сказке появились новые герои. А кто это, вы узнаете, если соберёте картинки. (Воспитатель раздаёт детям части от разрезанной картинки, детям нужно объединиться в подгруппы, чтобы собрать единую картинку. В результате дети делятся на две подгруппы и получают изображения слона и жирафа).

Воспитатель:

Давайте придумаем продолжение сказки, если бы после медведя пришли слон и жираф. (Дети рассказывают продолжение сказки)

Воспитатель:

Ребята, у наших героев теремок развалился. Что же делать?

Дети. Можно новый теремок построить.

Воспитатель:

Давайте, построим для них новые красивые теремки. А использовать будем разные виды конструктора. (Дети работают в подгруппах, на которые разделились в процессе складывания разрезных картинок).

Затем с помощью игрушек все вместе проверяют, не сломается ли теремок, если в нём поселятся медведь, слон и жираф.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238104-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat