Мастер -класс по теме «Личность»

Муниципальное общеобразовательное учреждение Школа – детский сад с. Катравож

имени Героя Советского Союза А.М. Зверева

Кузикова Людмила Николаевна, учитель истории и обществознания

Мастер - класс

в курсе обществознания

по теме «Личность»

План – конспект мастер - класса

в курсе обществознания

по теме «Личность»

Цели урока:

- ознакомление с научными представлениями об уникальности человеческой личности

- доказательство влияния природных и социальных условий на формирование личности

- обучение терпимому отношению к любой личности

- продолжение формирования навыков работы в команде, умения аргументировано выражать собственную точку зрения

- актуализировать теоретические знания учащихся с уже имеющимся жизненным опытом и метапредметными знаниями

Задачи :

- знать, что понимается под личностью в социологии, биологии, психологии

-различать понятия личность, индивид, индивидуальность

-понимать, какое влияние оказывают природа и общество, сам человек на становление личности

Сейчас мы проведем занятие, используя элементы исследовательской технологии.

Начало урока - наведение на тему. (слайд 2)

Я пришла на занятие с фонарем. Примерно с таким же фонарем 2000 лет тому назад

знаменитый греческий философ Диоген расхаживал по улицам Афин с фонарем. На вопросы прохожих, что же он ищет днем с огнем, Диоген отвечал: «Ищу человека!» Странно, но ведь улицы древнего города были полны народа: старики и дети, мужчины и женщины, торговцы, богатые и бедные…. И каждый из них был человек….

- Как вы думаете, что же имел в виду Диоген под словами «Ищу человека»? (ответы участников)

-Вывод: Диоген искал не просто человека. Он искал особенного человека, не такого как все. А в окружающих его людях философ видел обычных людей, индивидов, представителей рода человеческого «homosapiens». Я умышленно не повторяю вашу версию о личности. А знаете почему? Тогда, две с половиной тысячи лет назад Диоген не мог так ответить, так как слово «личность» от латинского «persona» первоначально обозначало маску-«личину», в которой выступал актер античного театра. И лишь позднее слово существенно изменило свое значение.

- Давайте, составим Кластер со словом личность? – ответы участников записываем на доске с помощью метода «виноградное дерево». ( слайд 3)

Вариант ответа – человек, индивид, гражданин, патриот, активист

2 этап «Работа с понятием «личность» - выявление проблемы .

- Итак, мы видим, что у нас с вами различные представления о том, кого можно называть личностью.

Обратимся с вами к словарю школьного учебника:

Личность - результат социализации, усвоение традиций и систем ценностей, выработанных обществом, т.е. социальных норм и социальных ролей.

Однако это не единственное определение. Различные группы ученых, изучающих человека, рассматривают понятие личность через призму своих познаний. Сейчас я предлагаю вам представить себя в роли ученых, собравшихся для исследования по теме:

«Кого можно назвать личностью?» - это проблема (слайд 4)

3 этап «Работа с информацией»- анализ информации

( слайд 5 – 8 )

- Участникам предлагаются конверты с заданием:

1. Найти определения личности с позиции 1 группа психологов, 2 группа социологов, 3 группа биологов.

2. Написать на листе черты, присущие личности с данной позиции.

Результаты работы разместить на доске, составитькластер.

^{Вариант ответа:}

Психология , черты личности : темперамент; способности; мотивация; характер; воля; способности; чувства.

Биология, черты личности: наследственность, анатомофизиологическое строение, тип нервной деятельности, характер обмена веществ, ряд рефлексов, врожденные особенности человека - это особенности , которые ребенок получает в процессе внутриутробного развития, обусловленные рядом внешних и внутренних причин, кризисы возрастного развития, состояние здоровья

Социология, черты личности: деятельность, ответственность человека по отношению к происходящему вокруг него, активность, социальные роли, усваиваемые индивидом в процессе социализации, ценностные ориентации и установки, на основе которых формируется поведение личности.

4 этап – подтверждение гипотезы ( слайд 6)

Всеми учеными доказано, что личностью не рождаются, а становятся.

Работа с «живым» материалом» ( слайд 10)

Второе задание для групп: выбрать из слайда личность, обсудить и ответить на вопросы: Можно ли назвать этого человека личностью? Аргументировать свой ответ, исходя из подхода вашей группы или докажите, что это личность.

5 этап «Рефлексия» - результат ( слайд11 )

-Вернемся к Диогену. Если бы он находился в нашей аудитории, он бы нашел того человека, которого искал. Он искал особенного человека, не такого как все. Обернитесь, обнимите того особенного человека, которого искал Диоген.

-Скажите, я нашел его!

- Конечно, это каждый из вас – это личность!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238436-masterklass-po-temelichnost