Технологическая карта урока «Россия наша Родина»

Тема урока

Место урока по теме

Россия – наша Родина

1 урок

Тип урока

Формы, приемы, методы

изучение нового материала

работа в группах, по рядам

Цель урока

Задачи урока

 Сформировать представления детей о единстве и особенностях национальных духовных традиций народов России;

Формирование чувства гордости за свою Родину, образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий. Формирование уважительного отношения к разным светским и духовным традициям. Развивать речь, логическое и ассоциативное мышление. Способствовать развитию коммуникативных способностей, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения. Воспитание уважительного отношения к государственным символам России (флаг, герб, гимн).

Предполагаемый результат

Знать

Уметь

что такое духовный мир человека, культурные традиции страны, основные понятия темы;

- уметь извлекать информацию из источников и представлять ее в классе, выражать собственное мнение;

- уметь работать в группе, вести диалог, приводить примеры из жизни;

УУД

Предметные

Метапредметные

Личностные

Создавать условия для понимания того, что объединяет всех граждан России и формирования системы нравственных ценностей.

Создавать условия для формирования умения жить в одном социуме вместе с людьми разных национальностей.

П. Самостоятельное выделение и формулирование цели, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной или письменной форме; извлечение необходимой информации, построение логических рассуждений.

Р.Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слова; умение структурировать знания.

К.Изложение своего мнения; способность работать в команде; готовность слушать собеседника и вести диалог.

Формирование представления учащихся о территории и границах России, о России как многонациональном государстве, воспитание чувства гордости за свою Родину и российский народ. Воспитание уважительного отношения к истории страны, семейным ценностям. Пробуждать интерес и любовь к Родине.

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/

формы контроля

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

-Образуйте однокоренные слова от слова РОД.

- Если представить, каждое слово в виде облачка, какое облако будет самым большим?

-почему вы так решили?

-Сформулируйте тему нашего урока

-родня, родной, родители, родина..

-Родина

-это слово является обобщающим словом ко всем остальным

Сбор информации

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи

-А что для вас означает слово Родина?

Попробуйте дать определение.

- А какое определение можно найти в словарях? (ученик находит в словаре)

С. И. Ожегов «Толковый словарь русского языка» (с. 549)

1. Отечество, родная страна. 2. Место рождения, происхождения кого-нибудь.

-Вы правы, ребята, все это и есть наша большая Родина, которая складывается из маленьких облачков моя семья, мой дом, мой город, моя страна.

-Как называется наша Родина (страна)?

Родина — это место, где ты родился, где ты живешь со своими родителями, со своими друзьями. В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок — деревня или город, улица, дом, где он родился.

- О малой Родине у Г. Ладонщикова есть стихотворение. Прочитайте его (карточки на партах)

-Какие картины вы себе представили?

Работа с репродукцией русских художников.

-Давайте посмотрим, как русские художники изображают Родину.

-Что вы заметили общего в этих картинах?

-дом, семья, город, страна

- Работают со словом «Родина» и составляют кластер. Записывают тему урока в тетрадь.

-Россия

Родная земля

Холмы, перелески, луга и поля —

Родная, зелёная наша земля.

Земля, где я сделал свой первый шажок,

Где вышел когда-то к развилке дорог.

И понял, что это раздолье полей —

Частица великой Отчизны моей.

(ответы детей)

Познавательные:поиск и выделение информации; использование знаково-

символических средств;

Регулятивные:выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью

Коммуникативные:аргументация своего мнения и

позиции в коммуникации; учет разных мнений; использование критериев для

обоснования своего суждения.

Личностные:осознание ответственности за общее дело;

текущий

Этап 3. Практикум

Предлагает отправиться в путешествие по страницам устного журнала.

Страница 1

Организует беседу по картам

- Как называется страна, в которой мы живём?

- Кто является главой нашего государства?

- Покажите на карте Россию.

- Что вы можете сказать о её территории?

- Что такое “символ”?

-Какие государственные символы вы знаете?

– Символы — это условные знаки или изображения. Они отражают историю государства и его народа, отображают национальный характер.

– К государственным символам любой страны относятся: Государственный Герб, Государственный

Флаг и Государственный Гимн. Есть они и у нашей Родины. Отношение к символам — это отношение к самому государству.

Работа по учебнику с. 4-6 (чтение текста)

-Что такое ценности, идеалы, культурные традиции?

Работают с картой мира, России и делают выводы о самой большой территории мира, находят.

Записывают в тетрадь.

Работают со словами «патриот» и «Отечество»

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; могут осуществить поиск необходимой информации в разных источниках.

Личностные:имеют мотивацию учебной деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:умеют слушать друг друга, обмениваться мнениями, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы.

индивидуальный

Этап 4.

Проверка полученных результатов. Коррекция

Страница 2

Организует задания по рядам

Страница 3

Предлагает составить список народов, проживающих в России

Вывод.

-Мы все разные, но мы все вместе живём, трудимся, учимся и гордимся своёй Родиной.

1 ряд: Выбирают из предложенных гербов герб России и представляют рассказ о нем.

2 ряд: Выбирают флаг России и рассказывают о нем.

3 ряд: Расставляют в правильном порядке слова гимна.

Работа в группах.

Определяют общий список, проживающих в России. Учащиеся представляют свои результаты. Карточки прикрепляют к доске.

Коммуникативные:уважают всех участников диалога, контролируют действия друг друга.

Регулятивные:

контролируют свои действия, соотнося их сдействиями учителя и одноклассников.

Познавательные: выделяют необходимую информацию, анализируют, сравнивают, делают выводы.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

групповой

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание

Групповая работа: закончить предложения. (Каждая группа получает карточку)

Вопросы и задания

(учебник с. 6)

*1. Найти и записать 3 пословицы о Родине.

3. Найди материал об известном человеке (по выбору). Подготовь рассказ о нём. Объясни, почему ты выбрал именно этого человека.

Моя Родина – это…

Когда я вырасту, я хочу…

Я не хочу, чтобы моя Родина…

Я благодарен своей Родине за то, что…

Коммуникативные: полно и грамотно выражают свои мысли.

Регулятивные: осознают важность приобретения новых знаний.

Познавательные:

оценивают процесс и результаты своей

деятельности.

Личностные: осознают важность полученных знаний.

итоговый