- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Музыкальная культура эпохи Возрождения
Музыкальная культура эпохи Возрождения
Во все времена музыка оказывала магическое воздействие на человека. Она завораживала, околдовывала людей. Человек до сих пор не раскрыл в чем же секрет музыки.
Но музыка, как и мода, на протяжении эпох изменялась.
Особый прорыв в этом виде искусства происходит в эпоху Возрождения. Если в Средние века на первом месте стаяли григорианские песнопения, которые исполнялись только в божественном храме, то в эпоху Возрождения первенство занимает светское искусство.
Главное отличие музыки светской от церковной в том, что впервые песни исполнялись на родном языке ( а так как Возрождение началось в Италии, следовательно исполнялись они на итальянском языке, в то время как церковные песнопения – на латинском).
В эпоху Возрождения складываются предпосылки для расцвета бытового и профессионального светского музыкального творчества, которое носит характер жизни - радости жизни, гуманизма и светлых образов. Именно в эпоху Возрождения появляется само понятие “композиторы”. Часто они используют в своих произведениях народные мелодии.
Музыка эпохи Возрождения с ее величественным, спокойным, уверенным, возвышенным характером порождает специфическое отношение к танцу. В это время появляется огромное количество литературы по правилам танцев, хореографии, а также сборники танцевальной музыки.
Помните фильм «Ромео и Джульетта» 1968 года (режиссерФранко Дзеффирелли)? Какие танцы, фигуры, взгляды! Все настолько тонко, лаконично - захватывает дух! Именно в эту эпоху возникает понятие танца как искусства! До этого танец воспринимался как элемент ритуала, а теперь это способ приятного времяпровождения.
Благодаря музыке изменяется видение литературы, появляются такой жанр как баллада, воспевающий радость бытия, интересующийся внутренним миром человека, стремящийся к жизненной правде, непосредственно отразил чисто ренессансное мироощущение.
И не стоит забывать, что дух эпохи Возрождения до сих пор присутствует в современном искусстве. Да, оно преобразилось, обрело современные формы, но сохранило ее особенность. Яркими представителями этой линии являются группы Blackmore’s Night, John Renbourn, Al Andaluz Project, бретонский арфист Алан Стивелл.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238918-muzykalnaja-kultura-jepohi-vozrozhdenija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация и содержание работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- «Учитель химии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Современные педагогические технологии в практике дополнительного образования детей»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Организационно-методические аспекты подготовки обучающихся к ВПР в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Обучающиеся с нарушениями слуха: особенности организации обучения по АООП в соответствии с ФГОС»
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Теория и методика обучения и воспитания
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.