Игра на детских музыкальных инструментах

Доклад на тему

Активизация музыкально – творческих способностей посредством элементарного музицирования

Одним из приоритетных направлений в работе детского сада является художественно – эстетическое развитие дошкольников. В рамках данного направления была выбрана тема «Активизация музыкально – творческих способностей посредством элементарного музицирования».

Началом работы по теме педагогического опыта стало проведение мониторинга по определению исходного уровня музыкально - творческих способностей у дошкольников. Для этой цели использована «Методика по выявлению творческих способностей у детей в музыкальной деятельности» на основе работ К.В. Тарасовой и А.И. Бурениной, которая позволила выделить уровни творческих способностей дошкольников в музыкальной деятельности. В ходе мониторинга по определению исходного уровня творческих способностей (осень 2016г.) было выявлено: 20% детей с высоким уровнем, 50% детей находились на среднем уровне, 30% на низком уровне.

Полученные данные позволяют констатировать тот факт, что традиционное обучение не обеспечивает развитие музыкального творчества детей. Следовательно, нужны такие технологии, активизирующие музыкально – творческие способности дошкольников.

Актуальность заключается в том, что в основе элементарного музицирования лежит игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно – исследовательская, продуктивная деятельность. Развитию творческой личности дошкольника способствует орфовская педагогика, которая представляет собой особый тип музыкальной педагогики, её называют креативной. Она создаёт условия для детей творить свою музыку. Одним из средств решения выдвинутых противоречий является применение технологии элементарного музицирования Т.Э. Тютюнниковой на основе системы К. Орфа.

Таким образом, изучив теоретические основы данной проблемы, можно сделать вывод, что элементарное музицирование имеет непосредственную связь с основными положениями отечественных психологов и педагогов по вопросу развития творческих способностей у детей.

Новизна опыта определяется системой методических приёмов и подходов к активизации музыкально – творческих способностей дошкольников посредством элементарного музицирования, в ходе интеграции образовательных областей.

Цель: Активизация музыкально - творческих способностей посредством элементарного музицирования.

Достижение планируемых результатов предполагает решение следующих задач:

активизация творческого начала каждого ребёнка;

обучение дошкольников простейшим элементам музыкального языка и умению применять его на практике;

развитие импровизационного обращения детей со знакомым материалом, использование его по-своему;

формирование навыков сотрудничества и сотворчества в детском коллективе в процессе элементарного музицирования.

Для выполнения поставленной цели и задач использую разнообразные формы, методы и средства образовательной работы: показ иллюстраций, игрушек, использование музыкально-дидактических игр, музыкальных лесенок, слушание музыки и т.д.

Представленный опыт разрабатывается и внедряется в практику работы с дошкольниками с 2016 года.

1 этап: Констатирующий

Начальный мониторинг детей.

Изучение методической литературы по данному вопросу.

Разработка конспектов мероприятий с детьми, родителями, педагогами (развлечения, праздники, консультации, методические рекомендации).

2 этап: Формирующий

Апробация новых технологий.

Последовательное формирование музыкально – творческих способностей.

3 этап: Заключительный

Мониторинг обследования детей.

Установление динамики усвоения материала по развитию музыкально – творческих способностей.

Подведение итогов работы и определение ее эффективности.

Другой формой организации работы с детьми является непосредственно образовательная деятельность по развитию музыкальных способностей в индивидуальной форме.

Ещё одна из форм работы – кружок «Веселый оркестр». В кружке занимаются по желанию, дети разной степени подготовленности. Дошкольникам с высоким уровнем музыкального развития предоставляется возможность «обучать» тех детей, у которых что- то не получается.

Для успешного осуществления поставленных задач педагог создала определённые педагогические условия:

раскрепощённую, комфортную обстановку, которая способствует активной творческой деятельности при обучении дошкольников элементарному музицированию;

включение воспитателя группы в процесс обучения;

применение элементарного музицирования в самостоятельной музыкально - творческой деятельности дошкольников;

организовала ряд мероприятий с родителями по развитию у детей музыкально - творческих способностей.

Полученные знания, умения и навыки, дети реализуют на публичных выступлениях, конкурсах и концертах.

Ансамбль ложкарей - лауреат III степени I летнего фольклорного фестиваля «Зов Земли Олонхо» 2016г., с. Майа;

Ансамбль ложкарей – дипломант III степени улусного конкурса по реализации проекта «Музыка для всех»;

Шумовой оркестр победители номинации «Дебют года» в конкурсе «Юные таланты» » в рамках проекта «Музыка для всех» апрель, 2016г., г. Покровск.

Уделяя особое внимание обучению игре на музыкальных инструментах тем самым приучаю детей согласованно действовать в коллективе, развиваются музыкальные способности, дети открывают для себя мир музыкальных звуков, различают красоту  звучания разных инструментов, совершенствуются, развивают волевые качества, сосредоточенность, внимание.

Литература

Арсеньевская, О.А. Система музыкально – оздоровительной работы в детском саду/ О.Н. Арсеневская. – Волгоград, Учитель, 2011. – 204с.

Буренина, А.И. Ритмическая мозаика: (Программа по ритмической пластике для               детей)/А.И. Буренина. — 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: ЛОИРО, 2000. - 220 с.

Ветлугина, Н.А.  Методика музыкального воспитания в детском саду/Н.А. Ветлугина. - М.: Просвещение,1982. -  272с.

Выготский, Л.С. Психология искусства/Л.С.  Выготский. -  М.: Просвещение, 1968. с.80.

Михайлова М. Развитие музыкальных способностей/ М. Михайлова. – Ярославль, 1997.

Тарасова, К.В.  Диагностика музыкальной одарённости детей  дошкольного возраста/ К.В. Тарасова. – М.: Просвещение,  1994.

Тютюнникова, Т.Э. Сто секретов музыки для детей/Т.Э.

Тютюнникова, Т.Э. Видеть музыку и танцевать стихи... Творческое музицирование, импровизация и законы бытия/ Т.Э. Тютюнникова Издательский дом «Либроком»,  2010. – 256с.

Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей/ Б.М.  Теплов. – М.: Просвещение, 1985.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239245-igra-na-detskih-muzykalnyh-instrumentah