Конспект урока по математике на тему: Знакомство с линиями и точкой

С.16-17 №27-31 Т-№13,15,16

Тема:Знакомство с линиями и точкой

Цели деятельности учителя: способствовать формированию представлений о точках и линиях; создать условия для овладения навыками порядкового счета, развития речи.

Планируемые результаты образования:

Предметные:имеют представление о понятиях «точка», «линия»; умеют производить порядковый счет.

Личностные: имеют первоначальное представление о знании и незнании.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: находят в сотрудничестве с учителем и классом несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: проводят под руководством учителя классификацию изучаемых объектов.

Коммуникативные: проявляют интерес к общению; воспринимают мнения одноклассников о предмете «математика».

Ход урока

I. Организационный момент.

Есть у меня шестерка слуг,

Проворных, удалых,

И все, что вижу я вокруг, –

Все знаю я от них.

Они по зову моему

Являются в нужде.

Зовут их: Как и Почему,

Кто, Что, Когда и Где.

Р. Киплинг

II.Повторение изученного материала.

Надоске несколько картинок: чайные пары; игрушки; животные и цветы.

– Сколько чашечек на рисунке? Какого они цвета?(Учитель предлагает одному из учеников написать палочки под рисунком.)

– Сколько игрушек? Какого они цвета? (Учитель предлагает одному из учеников написать столько палочек, сколько игрушек на рисунке.)

– Сколько разных животных на следующем рисунке? Какого цвета животные? Напиши (называет одного из учеников) столько палочек, сколько на рисунке животных.

– Сколько цветов на клумбе? Какого они цвета?(Обращается к ученику.) Напиши под рисунком столько палочек, сколько цветов на клумбе.

– Что вы заметили? Правильно, под рисунком с игрушками три палочки, а под остальными по четыре палочки. А еще что вы заметили?(Что рисунки с чайными парами и игрушки одинакового цвета.)

– А что надо сделать, чтобы рисунки были похожи? (Нарисовать еще одну игрушку, тогда на всех картинках будет одинаковое количество предметов.)

III. Сообщение темы и целей урока. Работа над новым материалом.

-Откройте учебник на стр.16-17. Рассмотрите всё внимательно.

-Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок? Давайте попробуем определить тему урока.

- Что мы будем делать на уроке? Что узнаем? С чем познакомимся?

- А чтобы всё узнать, каким надо быть? (внимательным, наблюдательным, слушать друг друга и учителя…)

- что нужно, чтобы успешно работать на уроке?(Тетрадь, ручка, карандаши)

Р А Б О Т А П О У Ч Е Б Н И К У

Задание 27.

– Придумайте рассказ по рисункам.

– Какая собака прибежала первой? Какая – второй? Какой собаке досталась косточка?

– Нарисуйте по рассказу схему, в которой красный круг – косточка, синий квадрат – собака.

– Что нужно сделать, чтобы каждой собаке досталось по косточке? Предложите и дорисуйте.

ФИЗМИНУТКА

Задание 28.

– Посмотрите на рисунок. Он состоит из линий и точек.

– Выполните задания к нему (с. 16).

Задание 29.

– Сравните количество клоунов и количество шапочек.

– Сколько шапочек нужно, чтобы надеть на клоунов?

– Сколько клоунов? (4.)

– Сколько шапочек? (5.)

– Какую шапочку какому клоуну нужно надеть, чтобы они казались одного роста?

– Левому клоуну подарили 8 шаров. Правому клоуну подарили столько же шаров, сколько левому. Сколько шаров подарили правому клоуну? (8 шаров.)

– Кто правее – клоун с белой бородой или клоун с красной бородой? (Клоун с красной бородой.)

ФИЗМИНУТКА

Задание 30.

– Ответьте на вопросы и объясните свои ответы (с. 17).

– Составьте свои вопросы со словами большеи меньше и задайте их товарищам.

Задание 31.

– Перерисуйте узор и продолжите его.

Задача-игра «Как разделить?».

К доске вызвать трех мальчиков и девочку. У девочки в корзине шесть яблок.

– Как разделить яблоки между тремя мальчиками, чтобы каждому досталось по два яблока и чтобы два яблока остались в корзине?

Если дети сразу не смогут выполнить задание, вызвать еще учеников.

Решение. Надо, чтобы один из мальчиков получил два яблока вместе с корзиной.

Р А Б О Т А В Т Е Т Р А Д И

Т-№13,15,16

IV. Итог урока. Рефлексия.

– Вам было интересно на уроке? А что вам понравилось?

Задачка-шутка.

На грядке сидят 6 воробьев. К ним прилетели еще 4. Кот подкрался и схватил одного воробья. Сколько осталось воробьев на грядке? (Нисколько, так как остальные воробьи испугались и улетели.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239498-konspekt-uroka-po-matematike-na-temu-znakomst