Красная книга нашего края

«Красная книга нашего края»

Цель: формирование у дошкольников экологического сознания, уважительного отношения к природе родного края, экологических чувств, экологической деятельности.

Задачи: 1.Обобщить знания детей о растительном и животном мире родного края. 2. Обобщить представления детей о Красной книге, охраняемых видах растений и животных Кемеровской области. 3.Формировать желание беречь и охранять природу родного края. 4.Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы. Воспитывать бережное отношение к природе. 5.Активизировать, развивать и поощрять познавательный интерес в познавательно-исследовательской деятельности. 6.Создать у детей хорошее, позитивное настроение.

Материалы: заготовка для Красной книги; письмо от персонажа; конверты с заданиями; карта-панно Кузбасса, сделанная детьми; панно редкие животные и растения; картинки с изображением растений, животных, птиц, рыб; перья куриные и гусиные; емкость с водой, пипетка, растительное  масло, лист бумаги, кисточка.

Ход НОД:

1. Беседа с детьми:

- Ребята, скажите, где мы с вами живем?

- Как называется наша Родина? (Кузбасс)

- Чем богат наш край?

- Какие животные и растения есть у нас? (дети рассматривают карту и рассказывают)

- А почему на этой картине мало животных и растений? (животные и растения из Красной книги)

- Что такое Красная книга?

- Почему исчезают животные и растения?

- Правильно, ребята.

2. – Мы с вами уже разговаривали о растениях, животных и птицах, которые занесены в Красную книгу Кемеровской области, а сегодня мы сделаем Красную книгу для детей из страниц, которые приготовили заранее. (беру папку с заготовками, открываю, а она пустая, лежит письмо)

- Ребята, здесь какое-то письмо. (читаем «Дорогие ребята! Чтобы сделать Красную книгу, вы должны выполнить мои задания. Лесовичок.»)

– Дети, вы готовы выполнить все задания Лесовичка?

Дети: Да!

1 задание: перечислить правила поведения в лесу

Представьте, вы сейчас в лесу. Что надо делать, вас спрошу, Скажу я верно, хлопайте в ладоши, А ошибусь, вам дружно надо топать — Веток не сломайте, листья зря не рвите. — Цветы срывайте, в венки вплетайте. — Шумите, кричите, аукайте. — Громкой песней лес баюкайте. — Лягушек, гусениц, ужей из леса надо гнать взашей. — Чтоб узнать лесные тайны, постарайтесь не шуметь. — Все животные и растения нужны лесу. — В лес возьми с собой топор: сможешь там разжечь костер. — Мусор в лесу не бросай, всё за собой убирай.

- Как вы думаете, хорошо будет, если каждый из нас так сделает? (Ответы детей.)

- Как нужно вести себя в природе правильно? (повторяют правила поведения в природе)

2 задание: д/и «Четвертый лишний»

3 задание: игра «Исправь ошибку» (среда обитания)

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять – (сжимаем и разжимаем кулачки)

Будем мы в зверей играть!

Ежик, (ладони с переплетёнными и расставленными пальцами)

Зайка,(кулачки с выпрямленными указательным и средним пальцами)

Серый волк. (ладонь горизонтально, большой палец поднят вверх)

Серый волк – зубами щелк! (разводят пары пальцев)

Лось с ветвистыми рогами, (ладони с расставленными пальцами)

С очень стройными ногами (шагают)

И медведь зубастый бурый, (двумя ладонями показывают зубастую пасть)

С теплой и лохматой шкурой. (резко разжимают сжатые кулачки)

Раз, два, три – по порядку назови: (на каждое животное – соответствующее движение)

Ежик, зайка, волк, лось, медведь.

Любит он в кустах реветь.

4 задание: найди отгадку (загадкизагадывают дети)

1. Через море-океан Плывет чудо-великан Пряча ус во рту Растянулся на версту (КИТ.)

2. Словно царскую корону Носит он свои рога. Ест лишайник, мох зеленый. Любит снежные луга. (Олень.)

3. Меньше тигра, больше кошки, Над ушами-кисти-рожки. С виду кроток, но не верь: Страшен в гневе этот зверь! (Рысь.)

4. Живёт спокойно, не спешит, На всякий случай носит щит. Под ним, не зная страха, Гуляет ... (Черепаха.)

5. Там где холод, снег и лед Этот дикий зверь живет, Он большой, пушистый, белый, А еще рыбак умелый. (Белый медведь.)

7. Он высокий и пятнистый, С длинной-длинной шеей. И питается он листьями. Листьями с деревьев. (жираф).

8.Зверь я горбатый, А нравлюсь ребятам. (верблюд),

9. Не слыша волны океанской,
Морского простора не зная, В далекой степи африканской Резвится тельняшка морская. (зебра).

10. В реках Африки живет
Злой зеленый пароход. Кто б навстречу не проплыл. Всех проглотит … (крокодил ).

11. Важная птица Шагает по водице. Розовое оперенье- Всем на загляденье. (Розовый фламинго.)

– Наблюдают за птицами ученые – орнитологи. Я предлагаю вам на время стать учеными, помочь орнитологам и выяснить, почему водоплавающие птицы не намокают и могут проводить в воде длительное время.

 Опыт «Почему говорят «Как с гуся вода?»

1.Дети рассматривают перья гусиные и пуховые куриные, смачивают водой, выясняют, почему на гусиных перьях вода не задерживается. 2.Наносят на бумагу растительное масло, смачивают лист водой, смотрят, что произошло: вода скатилась,  бумага осталась сухой. 3.Выясняют, что у водоплавающих птиц есть специальная жировая железа, жиром которой гуси и утки при помощи клюва смазывают перья.

После проведения опыта воспитатель предлагает сделать из собранных страниц Красную книгу.

6. Изготовление Красной книги

Каждому ребенку раздается по одной страничке. Дети собирают в подготовленную папку-скоросшиватель Красную книгу.

7. Итог деятельности.

Воспитатель: Мы с вами справились с заданиями Лесовичка и у нас получилась наша Красная книга. Мы будем беречь и любить природу, чтобы Красная книга не пополнялась новыми названиями.

Дорогие ребята!

Чтобы сделать Красную книгу, вы должны выполнить мои задания.

Лесовичок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239557-krasnaja-kniga-nashego-kraja