Комплексно тематическое планирование воспитательно-образовательной работы

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Утро.

Среда 7 сентября

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Двигательная

( «Физическое развитие».)

1.Приём детей. 2.Беседа с детьми "Профессии" - продолжить знакомство с профессиями.

3.Чтение «Урок вежливости» С.Я. Маршака.- беседа по прочитанному.4.Дидактическая игра « А если бы…» - воспитывать умение использовать знания в соответствии с обстоятельствами, находчивость быстроту мышления.5. Утренняя гимнастика: воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение.6.Завтрак.

7.Дежурство в центре природы: полив цветов, кормление рыбок.

Непосредственно образовательная деятельность

Двигательная

(физическая культура, здоровье, социализация коммуникация)

1.Физкультурное О.М.Литвинова стр.386.

Упражнять в ходьбе по г/ буму боком приставным шагом; в прыжках на 2х ногах с продвижением вперёд; закреплять умение пролезать в обруч правым и левым боком, способствовать тренировке, внимательности, ловкости.

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,«Речевое развитие»)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд («Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие»)

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие».)

Карточка № 4.

1. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

- Ребята, вчера мы с вами выяснили, какое время года сейчас идет. Какое? (Осень.)

- Правильно. А точнее, идет начало осени. Вот послушайте, как об этом времени года сказал русский поэт Александр Твардовский в стихотворении «Начало осени»

Плывут паутины Дожди налегке

Над сонным жнивьем. Выпадают грибные.

Краснеют рябины Поют трактористы,

Под каждым окном. На зябь выезжая.

Хрипят по утрам Готовятся села

Петушки молодые. Ко Дню урожая.

А. Твардовский в своем стихотворении напомнил нам о рябине. Она растет на нашем участ­ке? Посмотрите на это дерево. Люди ласково называют его рябинкой. В августе кисти рябины начинают краснеть, а следом за ягодами одевается в осенний наряд и все деревце. Дрозды, сви­ристели, рябчики, тетерева питаются ягодами рябины, они также любимое лакомство лесной куницы и медведя, а ее ветки и кору охотно едят лоси и зайцы.

2. Исследовательская деятельность.

- Давайте подойдем поближе к рябине и рассмотрим ее листочки. Обратите внимание, как листья постепенно меняют цвет. Подберите листочки, разные по цвету.

3. Трудовая деятельность.

Полив клумб и рыхление почвы.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Среда 7 сентября

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

4. Игровая деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей.

Подвижная игра с элементами бега «Мышеловка».

Ход игры. Дети делятся на две равные группы. Одна группа - «мышки». Они стоят в колонне один за другим. Из второй группы детей целесообразно сформировать три круга - это «мышеловки». Дети берутся за руки и образуют «мышеловки». На слова воспитателя «Мышеловка открыта!» дети в кругах поднимают руки. «Мышки» пробегают сначала через одну, затем через вторую «мышеловку» и т. д. Когда воспитатель произносит слово «Хлоп!», «мышеловки» закры­ваются (дети в кругах опускают руки). «Мышки», которые остались в одном из кругов, считают­ся пойманными и становятся частью этого круга.

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

( «Физическое развитие».)

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, умывание прохладной водой. Полностью заправлять кровать после сна. Закреплять привычку постоянно заботиться о своём внешнем виде и самостоятельно исправлять недостатки.2.Полдник. Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно. 3.Чтение художественной литературы: К. Ушинский "Четыре желания" -беседа по прочитанному.

4.Сюжетно - ролевая игра: « Библиотека» - воспитывать умение совместно развёртывать игру, согласовывая игровые замыслы.

6. Коллективно – творческая деятельность детей - стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под музыку.7.Вторая прогулка. .Дидактическая игра

« С какой ветки детки» - способствовать уточнению и закреплению знаний названий деревьев.8.Уход детей домой.