Составление описательных рассказов по схеме» на лексическую тему «Дикие животные

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № 34

СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН

Конспект организованной образовательной деятельности

с детьми старшего дошкольного возраста

Тема: «Составление описательных рассказов по схеме»

на лексическую тему «Дикие животные»

Образовательная область:

«Речевое развитие»

2016 год

Программное содержание:

- учить детей составлять описательные рассказы о диких животных, используя при этом план - схему;

- продолжать учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания;

- активизировать словарь по теме;

- развивать память, внимание, словесно-логическое мышление.

- закреплять навык самоконтроля за произношением в самостоятельной речи;

- воспитывать доброжелательные отношения к разным животным.

Материал к занятию: план - схема, картинки с изображением диких животных, презентация описания диких животных.

Ход ООД.

Воспитательпредлагает поиграть в игру.

Игра «Четвёртый лишний»

Воспитательназывает четыре слова, дети должны на слух определить лишнее слово и объяснить свой выбор.

- волк, белка, лиса, кошка;

- слон, лось, заяц, барсук;

- ёж, комар, олень, белка;

- лиса, медведь, заяц, дятел;

- заяц, корова, собака, лошадь.

- бельчонок, лисёнок, медведица, зайчонок;

- сорока, белка, синица, воробей.

После игры раздаётся стук в дверь. Пришло письмо от ветеринара Неболейки.

Воспитатель читает письмо и показывает портрет ветеринара Неболейки детям:

«Я слышал, что лесах живут дикие звери. К сожалению, с наступлением зимы звери стали болеть, а я не знаю, как выглядят дикие животные. Поэтому я прошу вашей помощи. Не могли бы вы рассказать об этих животных и отправить мне свои рассказы. Я буду очень рад, если вы сможете выполнить мою просьбу. Большое спасибо. До свидания».

Воспитатель: Ребята, поможем ветеринару Неболейки, выполним их просьбу?

Воспитатель: Давайте придумаем рассказы про диких животных, которые водятся в наших лесах. Ваши рассказы я запишу на плёнку, а плёнку отправим Неболейки.

Воспитатель: А, чтобы вам легче было рассказывать, я приготовила схему – подсказку. Давайте посмотрим их (рассматривают схему-подсказку и определяют, что и как нужно рассказывать).

План рассказа

Как называется животное?

Какое оно по размеру?

Какое по цвету шерсть или щетина?

Какие части тела?

Какое это животное? (дикое, домашнее)?

Как зовут детёныша?

Воспитатель: Затем воспитатель предлагает детям составить по ней рассказ о диком звере, следуя пунктам схемы. (Рассказывают 3 - 4 человека)

Физминутка «На водопой»

Воспитатель: Обрадовались звери, что вы составили про них такие замечательные рассказы.

Они предлагают поиграть в игру «Кого не стало?» (воспитатель объясняет правила игры).

Воспитатель: Ребята, а давайте представим, что вы теперь не дети, а лесные звери и каждый расскажет про себя.

Проводится игра «Какой? Какая?».

(Каждый ребёнок называет по три слова определения)

Я медведь – мохнатый, косолапый, сильный, неуклюжий, большой;

Я лиса – хитрая, рыжая, пушистая, красивая, длиннохвостая, острозубая;

Я волк – злой, голодный, хищный, серый, зубастый;

Я заяц – трусливый, длинноухий, травоядный, короткохвостый, пугливый, быстроногий;

Я ёж – колючий, проворный, маленький, коротконогий, остроносый.

Я белка – ловкая, проворная, прыгучая, запасливая, быстрая, шустрая, резвая.

Я лось – рогатый, большой, длинноногий, травоядный.

Я рысь – хитрая, хищная, ловкая, сильная, прыгучая, быстрая.

Итог: Что понравилось?

Давайте нарисуем в подарок ветеринару Неболейке диких животных, чтобы он не только послушал ваши рассказы, но и увидели какие дикие звери обитают на планете Земля.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239810-sostavlenie-opisatelnyh-rasskazov-po-sheme-na