Урок обучения грамоте Звуки ф, ф,буква Ф. Чтение слов, предложений и текстов с изученными буквами

Тема: Звуки [ф], [ф’],буква Ф.

Чтение слов, предложений и текстов с изученными буквами.

Цели и задачи: обобщить , систематизировать знания учащихся о звуках [ф],[ф’], букве ф; формировать навыки чтения, работы с текстом; работать над четкостью дикции, выразительностью речи, постановкой логического ударения;  воспитывать интерес детей к учебной деятельности, сознательную дисциплину и повышать правовую культуру; формировать умение понимать учебные задачи урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; контролировать свои действия в процессе выполнения заданий, развивать умение применять полученные знания на практике; развивать умение работать в парах; развивать умение обосновывать свои ответы, находить и исправлять собственные ошибки; развивать умение выслушивать и анализировать ответы одноклассников ,оценивать свои достижения.

Ожидаемые результаты:

Предметные: формирование навыка чтения слов, предложений, текстов с изученными буквами; получение знаний по правилам дорожного движения.

Коммуникативные: формирование умения работать в парах, в коллективе, обосновывать свою точку зрения

Регулятивные: проявлять ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.

Личностные: мобильность, самостоятельность, толерантность, умение принимать точку зрения другого ученика.

Познавательные: формирование умения строить речевые высказывания, работать с информацией, рефлексивность.

Формы организации работы детей: фронтальная, в парах, в группе, индивидуальная,

Формы организации работы учителя: организационная, регулирующая, контролирующая.

Используемое оборудование: доска, , компьютер, , карточки с памяткой по ПДД, заготовки для светофора, сигнальные круги, картинки с изображением буквы Ф и предметов, в названии которых есть буква Ф, картинка с изображением светофора, рисунки и поделки учащихся по ПДД , , презентация «Буква Ф», карточки для обозначения звуков.

1.Мотивация

Вот книжки на столе, а вот тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки.

И не досуг дуть на корабль бумажный –

Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный!

- Я попрошу вас проверить свои рабочие места. Вспоминаем, как правильно сидеть, следим за осанкой и приступим к работе.

- С каким настроением мы начинаем занятие? ( Учащиеся показывают смайлики )

2. Актуализация знаний

- Мы начнём урок с небольшой разминки. Давайте сначала немного повторим.

- На какие две группы делятся все звуки?

- Что можно сказать про гласные звуки?

-А про согласные?

Чтение букв и звуков по записи на доске:

в [р] [п’]з н[к] [с’]м[б’]щ[ф]л ю

3.Определение темы и целей урока

-А то , чем мы сегодня будем заниматься на уроке, помогут нам определить ваши одноклассники . Они загадают вам загадки, а вы хором отвечайте.

(Сергеев М., Подковкина А, Заволокина Е, Сердюкова А.).

Кто из шляпы достаёт

Зайца всем на удивление?

Выступлением украшает

В цирке представление? (фокусник)

Буква гол забить нам хочет,
Освещает город ночью,
Мечет воду в небеса,
С ней вкуснее колбаса.
(Ф: футболист, фонарь, фонтан, фарш)

Кто волшебницу узнает?

Над землёй она летает.

Чудеса творить умея,

Всем в беде поможет … (фея)

Этот глаз - особый глаз. 

Быстро взглянет он на вас, 

И появится на свет 

Самый точный ваш портрет. 

(Фотоаппарат)

Днем спит, ночью летает, 

Прохожих пугает. 

(Филин )

(Уч-ся отгадывают загадки ,ребята показывают рисунок с изображением отгадки)

- Что объединяет все слова- отгадки?

- Какие ещё слова с этой буквой вы знаете?

Давайте сформулируем для себя учебную задачу .Поставим цели .Чему мы должны научиться на уроке.

Вывешивается таблица «Буква Ф»

4.Систематизация и повторение.

Работа с презентацией

1 слайд

… плывет к родной земле,

… на каждом корабле.

-Прочитайте запись и подумайте , какие слова нужно вставить в эти предложения? (Подсказка: мы их вчера читали). Давайте проверим (высвечивается правильный ответ).

2 слайд

Буква Ф, звуки [ф],[ф’]

-А теперь повторим всё про букву Ф

-Кто поможет мне задать вопросы?

-Какие звуки обозначает? (произнести)

-Гласные они или согласные?

- Глухие или звонкие? (глухие) – доказываем, произносим и слушаем звуки, закрывая руками уши.

-Звук [ф’]какой? (мягкий)

-Каким цветом будем его обозначать? Покажите.

- Когда он будет мягким? (подсказка по ленте букв)

-Звук [ф] какой? (твёрдый)

- Каким цветом его будем обозначать? Покажите.

- Когда звук будет твёрдым?

- Парные эти звуки или непарные?

3 слайд

Расскажи нам, флюгерок,
Где летает ветерок.
На железной ножке.
Повертись немножко,
И тогда фонарь в кафе
Превратится в букву… (Ф)Дети читают стихотворение , встают и изображают букву Ф.

4 слайд

фуфыфафо

фефи фё

Чтение слогов. Почему слоги не со всеми гласными? Какие вверху? (твёрдые) Какие внизу?(мягкие) Почему?

Выкладывание буквы ф из фасоли.

5 слайд

шар – шары фотография

шарф – шарфы фабрика

фокус – фокусы телефон

флаг – флаги асфальт

- Почитаем слова с буквой Ф.

- Чем друг от друга отличаются слова в первом столбике?

6 слайд

Давайте посмотрим на картинку. Может быть, мы какие-то слова с буквой Ф забыли?

5.Открытие новых знаний

1).Загадка

- А сейчас загадка:

Он имеет по три глаза,

По три с каждой стороны,

И хотя ещё ни разу

Не смотрел он всеми сразу -

Все глаза ему нужны.

Он висит тут с давних пор.

Что же это? …

Светофор

2).Беседа

-Как вы думаете, почему это слово прозвучало на уроке?

К нам в гости пришёл вот такой мальчик - светофорчик (вывешивается картинка). Он будет наблюдать за вами своими глазами. А сколько у него глаз? Какие и для чего? Действительно, светофор – это очень важный объект на дороге. Для чего он нужен? Недаром вы ,почти все, на своих конкурсных рисунках по ПДД изобразили светофор.

3). Историческая справка (Читает сообщение о светофоре Потанин Кирилл.)

- Как вы думаете, когда появился первый светофор?

Первый светофор был установлен в Лондоне 10 декабря 1868 года. Это 148 лет назад. В России первый светофор установили 15 января 1930 года в Санкт-Петербурге.

4). Стихи про светофор (Жукова Е., Бабей К., Абрамов М., Мхитаров И.)

- А сейчас ребята расскажут вам, как важен светофор для пешеходов.

Посмотри на светофор

Аппарат серьезный.

Говорит он с давних пор:

«Будьте осторожны!»

                Красный свет – опасный свет,

                Если он горит: стойте люди!

                Хода нет!

                Путь для всех закрыт!

                                 Жёлтый солнышком сияет,

                                 Смотрит ласково в окне,

                                 Всех людей предупреждает:

                                 «Подожди секунды две».

                Но зато зеленый нежно

                Улыбается тебе:

                «Проходить ребята можно!

                Верьте, люди, только мне!»

- Нужен пешеходам светофор? Зачем?

5).Работа по учебнику (стр. 72)

Чтение стихотворения В. Берестова

- Сейчас мы прочитаем ещё одно стихотворение . В нём речь идёт не о пешеходах, а о водителях.

Дети читают стихотворение стихотворения «Три цвета …» (2 раза). Идёт работа над выразительным чтением.

6).Обсуждение прочитанного текста

-Нужен светофор водителям?

-На соседней странице рассказ, который тоже называется «Светофор», но мы будем его читать позже.

Работа в группах( каждой группе выдается задание)

6. Физ. минутка « Сигналы светофора»

- Зарядку нам поможет провести светофор. Зеленый свет – мы шагаем. Красный свет – садимся. А желтый свет – стоим на месте.

7.Первичное закрепление знаний

1.).Работа со схемами

Дети собирают схему слова «светофор» на партах. Проверка у доски

(2 человека).

Дети ставят ударение, делят слово на слоги.

-Как определяем количество слогов?

8. Открытие новых знаний

1). Знакомство с текстом Б. Житкова «Светофор»:прослушивание аудиозаписи ( первая встреча со светофором мальчика и его мамы). Дети, после знакомства с рассказом, должны будут ответить на вопрос:

-С чем сравнивают светофор герои этого рассказа?

2).Обсуждение

- На что был похож светофор? (на фонарик)

- С какой буквы начинается это слово?

- От чьего имени ведётся рассказ?

9. Первичное закрепление знаний

1). Чтение текста учащимися. Работа над выразительным чтением.

Задание: определить действующих лиц этого рассказа.

2). Чтение текста по ролям.

3). Вывод о необходимости знать и соблюдать ПДД.

10. Рефлексия

- Возьмите кружочки. Если вам понравился урок, и вы считаете, что мы хорошо поработали - покажите жёлтый. Если вы считаете, что мы работали хорошо, но могли бы ещё лучше – зелёный. Если вы считаете, что мы плохо поработали, и было совсем неинтересно – красный.

11. Систематизация и повторение

- Я вижу , что всем урок понравился. А какая буква нам помогла узнать много нового и интересного?

Давайте ещё раз повторим всё про эту букву.

12. Итог урока

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239832-urok-obuchenija-gramote-zvuki-f-fbukva-f