Урок-путешествие по русскому языку. Тема: «Имя существительное. Обобщение» 4 класс

Урок - путешествие "Имя существительное. Обобщение".

Учитель: Аненко Наталья Александровна

4 класс

Цели урока:

Обобщить знания учащихся по теме: «Имя существительное»

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Обобщить знания учащихся о грамматических признаках имен существительных, закрепить умение определять эти грамматические признаки.

Коррекционно-развивающие:

Формировать грамматический строй речи через отработку умения устанавливать причинно-следственные связи, связно и развернуто излагать факты.

Коррекционно-воспитательные:

формировать положительную мотивацию к труду.

Оборудование:

презентация,

Ход урока.

Слайд 1

I. Организационный момент.

Учитель:Ребята,сегодня у нас необычный урок. У нас много гостей. Давайте поприветствуем их.

Какое сегодня число, день недели, время года.

Запишите в тетради.

II. Сообщение темы и цели урока.

Учитель:

Всему название дано и зверю и предмету,
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных нету,
И всё, что может видеть глаз, -
Над нами и под нами,
И всё, что в памяти у нас, -
Означено словами

Учитель:О какой части речи это стихотворение? Слайд 2

Слайд 3

Учитель:Ребята, посмотрите внимательно на слайд. Что вы видите?

Кролик, роза, утюг, спортсмен, врач, машина, часы, мяч.

На какие вопросы отвечают?

Что обозначают?

Слайд 4

Учитель:Что вы знаете об имени существительном?

Дети:Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предметы.

Учитель:Мы сегодня будем повторять и закреплять знания об имени существительном.

Обобщение и систематизация знаний.

Слайд 5. «Найди меня».

Учитель:Перед вами слова. Вам необходимо из данных слов выписать имена существительные.

Берег, плывет, веселый, сад, растет, пчела, вишня, кричит, огород, звенит, прекрасный, солнце, бежит, ненастный, роза, быстро, стоит, цветут, радостный, грустный, стол.

Слайд 6. Проверим

Берег, плывет, веселый, сад, растет, пчела,вишня, кричит, огород, звенит, прекрасный, солнце, бежит, ненастный, роза, быстро, стоит, цветут, радостный, грустный, стол.

Слайд 7.

Учитель:Вспомните, что вы знаете об одушевленных существительных?

… неодушевленных?

Дети вспоминают правило, приводят примеры.

Слайд 8.

Учитель:Вы уже знаете, что существительные имеют три рода.

Дети.: Это существительные женского, мужского, среднего рода.

Учитель:Давайте вспомним с вами стихотворение.

Дети читают:

Женский род запомню я и скажу: “Она моя”.

И запомню род мужской и опять скажу: “Он мой”.

Средний род: “Оно моё” – это правило твоё.

Учитель:А теперь вам нужно верно распределить имена существительные на 3 группы.

Шкаф, ученик, парта, петух, книга, девочка, кот, пальто, лисица, сорока, капуста, воробей.

Дети записывают их в 3 столбика.

Учитель:Найти и подчеркнуть одной чертой словарные слова.

Учитель:Устали? А теперь немножко отдохнем.

Слайд 9.

Физминутка.

Слайд 10. Подумай и дополни названия:
страна -….,
город -...,
кличка (животного) -….,
река -…,

имя (свое) -…,

Учитель:Скажите, пожалуйста, с какой буквы вы будете писать слова правого столбика?

Дети:Собственные имена существительные и нарицательные.

Учитель:Давайте запишем. Имена собственные подчеркните одной чертой.

Собака Жучка, страна Россия, река Кирпили.

Слайд 11.

Учитель:Как еще изменяются имена существительные?

Дети:Изменяются по числам. Бывают единственного и множественного числа.

Запиши имена существительные во множественном числе.
Чашка, карандаш, стриж, пенал, цветок, малыш, день, тетрадь.
Учитель: Ваша задача - записать данные имена существительные во множественном числе.

Слайд 12.

Существительные с шипящей на конце

Отгадайте загадки:

Слайд 13.

1 Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки, на меня они глядят.

Молока они хотят. (Еж)

2 Стоит над водой, трясет головой. (Камыш)

Слайд 14.

3 Черная корова, весь мир поборола. (Ночь)

4 Маленький рост, длинный хвост. (Мышь)

Слайд 15.

5 Шевельнул бородкой гном,

И вошел хозяин в дом. (Ключ)

6 Стоит изба из кирпича,

То холодна, то горяча. (Печь)

Слайд 16.

7 Черный Ивашка-

Деревянная рубашка,

Где носом поведет,

Там заметку кладет. (Карандаш)

8 Что две недели зеленится.

Две недели колосится,

Две недели отцветает,

Две недели наливает.

Две недели подсыхает (Рожь)

Вывод. У существительных женского рода после шипящих на конце пишется ь. У существительных мужского рода после шипящих на конце ь не пишется

Учитель:А теперь я предлагаю немного отдохнуть.

Слайд 17.

Физминутка

Слайд 18.

Учитель:Прочитайте данные слова.

Праздник, снегопады, Снегурочка, вьюга, холода, дети, друзья, дедушка, яблоко, подарки, санки.

Учитель:С каким праздником они связаны?

Дети:С Новым годом.

Учитель:Перед вами текст, дополните его данными словами:

… наконец-то начался. Все … собрались, их не остановили даже злая …, … и … . … смотрят в окно. Где же …? Олени привезли ее в расписных … . … Мороз раздал всем … . Каждый нашел там сладкое … .

Учитель:Каким членом предложения могут быть имена существительные?

Дети:Подлежащим или второстепенным членом предложения.

Вывод:в предложении существительное может быть подлежащим или второстепенным членом предложения.

Слайд 19.

Игра «Договори словечко»
имя существительное -…,
обозначает -…,
отвечает на вопросы -…,
бывает -…,
в предложении является -…

Сегодня на уроке мы выполнили много заданий. Повторили, закрепили знания об имени Существительном. Теперь настал момент выставления оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239898-urok-puteshestvie-po-russkomu-jazyku-tema-imj