Консультация для родителей "Подготовка к школе: обогащаем речь ребенка"

Подготовительная группа

Речь- это психофизиологический процесс,

которая через язык выполняет свое коммуникативное назначение.

Так что же должен знать и уметь ребенок перед школой?

Давайте поговорим сначала об общей психологической зрелости, которой должен обладать ребенок перед школой, а затем о том объеме знаний и умений, которым он должен располагать, и о роли родителей в этом процессе.

Психологическая зрелость подразделяется на три аспекта:

Социальная;

Эмоциональная;

Интеллектуальная.

Социальная зрелость- потребность в общении со сверстниками, умение адаптироваться в детских группах, понимание требований учителя и выполнение функций ученика.

Эмоциональная зрелость - реакция ребенка на те или иные события. В умении длительно выполнять не очень привлекательную работу.

Интеллектуальная зрелость - способность концентрировать внимание, устанавливать связи между явлениями и событиями, возможность логического запоминания, умение воспроизводить образец, развитие тонких движений и координации.

За основу готовности к школе принимается некий необходимый уровень развития ребенка, в который входит положительное отношение:

к школе;

чтение;

мышление;

речь;

счет;

внимание;

память;

запас знаний.

Перечислим, что должен знать и

уметь ребенок перед школой:

• Ребенок должен уметь заниматься самостоятельно, каким-нибудь делом в течение тридцати минут. 
• Уметь составлять рассказы по картинкам более чем из пяти предложений, используя наречия, прилагательные и сложноподчиненные предложения.

• Уметь запоминать стихотворения и знать несколько наизусть. 
• Изменять существительные по числам. 
• Считать до десяти и обратно.
• Решать простые задачи на сложение и вычитание.
• Читать по слогам.
• Иметь хорошую координацию. Уметь рисовать и раскрашивать картинки.
• Уметь обобщать, называть группу предметов одним словом.

Ваш ребенок ходит в садик или в подготовительную группу. Вы помогаете ему выполнять домашние задания. Но, тем не менее, старайтесь помимо заданного материала помочь систематизировать те знания, которые ему даются на занятиях и которые он получает в повседневной жизни, при общении с окружающими, из книг, телевидения. Помогайте ему устанавливать логическую связь между предметами, чтобы он знал как можно больше названий предметов, вещей, явлений и умел их обобщать.

Ребенок четко должен знать основополагающие понятия:мир растений, мир животных, мир человека, времена года.

В мир растений входят темы:овощи, фрукты, ягоды, цветы, деревья, лес. А так же названия: растений, ягод, овощей.

В мир животных включены темы: дикие животные, домашние животные, дикие животные юга и севера, домашние и дикие птицы, насекомые, земноводные.

Мир человека - это темы:человек, семья, улица, город, дом, транспорт. Одежда, обувь, посуда, мебель. Продукты питания. Профессии.

По теме времена года входят:описание природы в каждый сезон, явления, которые можно отследить.

Необходимо обратить внимание на:

Образование множественного числа от существительных единственного числа. Ухо – уши, яйцо - яйца.

Образование родительного падежа множественного числа существительных. Есть уши – нет ушей. Есть стулья – нет стульев.

Образование творительного падежа существительных.Ткань режут чем? Ножницами. Бревно пилят чем? Пилой.

Согласование прилагательных с существительными.Мяч зеленого цвета. Какой? - Зеленый. 

Сочетание существительных с числительными. Одна кукла, две куклы… пять кукол. Один помидор… пять помидоров.

Использование предлогов. Где сидит кошка? Под столом, на стуле, в ящике… Откуда выглядывает щенок? Из-за стула. Откуда он выползает? Из-под кресла.

Образование приставочных глаголов. Девочка вышла из дома. Она переходит улицу. Девочка к дому подходит. 

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Маленький заяц – зайчик, маленький огурец - огурчик.

Образование относительных прилагательных. Ручка из дерева. Какая? Деревянная. Чашка из фарфора. Какая? Фарфоровая.

Образование сложных слов. Машину водит кто? Водитель. Трубы чистит кто? Трубочист.

При общении с ребенком акцентируйте внимание на тонкостях русского языка, исправляйте ошибки. Просите повторить до тех пор, пока это не войдет, не вольется органично в речь ребенка.

Занятия на грамматику русского языка можно проводить и на прогулке, и в магазине, в гостях, в транспорте, да где угодно.

Что-то малыша заинтересовало. «Мама, смотри, какая машина!» «Какая?» - переспрашиваете вы. «Красная», - отвечает вам ребенок. «А если она перевозит груз, то, как она называется?» «Грузовая». «Грузовую машину мы как можем назвать, одним словом?» «Грузовик». «Грузовик сделан из железа. Значит, он какой?» «Железный», - следует ответ ребенка. «А кто ведет машину?» «А машина по чему едет? А куда она свернула? А дом для машины как называется? Вот большой грузовик. А как мы назовем маленький грузовик? Правильно, грузовичок». На первый взгляд вы обсуждаете с малышом им увиденное: проехал грузовик. А смотрите, сколько вы проделали грамматических упражнений: здесь и словообразование, знание профессий, отработка предлогов. «Едет по дороге. Повернул за угол». Образование уменьшительно-ласкательных слов.

Все эти упражнения не сложные. Они не требуют дополнительного времени. Не кивать головой: «Да машина проехала». А вывести ребенка на разговор, на обсуждение.

Очень полезно

Запоминать предметы, их количество, взаиморасположение.

Обращайте внимание ребенка на детали пейзажа и окружающей обстановки.

Учите его сравнивать различные предметы и явления – что в них общего, чем отличаются. Особенно хорошо сопоставлять два почти одинаковых рисунка, с целью найти отличия.

При этом развивается речь ребенка, обогащается его словарный запас. Он начинает задумываться, как сказать правильно. Он сознательно формирует свою речь. Старайтесь говорить с малышом развернутыми предложениями, обогащенными наречиями и прилагательными, называя как можно больше признаков предмета.

Игры на обогащение словаря дошкольника:

«Кто больше?»

Назовет слов на звук (букву) М

Подберет слов на заданную тему, например «Мебель»

«Отгадки-загадки»

Узнай предмет по описанию – (Зеленая, белоствольная, кудрявая. Что это? – Береза)

Лохматый, косолапый….

Голодный, серый, злой….

Яркое, теплое…

Серый, маленький, колючий…

«Кто как ест?»

Кошка лакает молоко.

Собака грызет кость.

Корова жует сено.

Курица клюет зерно.

И т.д.

Вариант: «Кто или что плавает? Летает?»-

Рыба, листья, самолет, бабочка и т.д.

«Путаница»

Из каких слов образовались:

ОГУРБУЗЫ – огурцы и арбузы
ПОМИДЫНИ – помидоры и дыни

РЕДИСВЕКЛА – редиска и свекла
ЧЕСЛУК – чеснок и лук

РЕПУСТА – репа и капуста

Помоги разобраться.

«Слова-неприятели»

Упражнять в подборе слов-антонимов.

День – ночь

Утро -…

Зима - …

Друг - …

Добро - …

Войти -…

Ложиться -…

Говорить - …

Смеяться - …

Слон большой, а комар…

Камень тяжелый, а пушинка…

«На что похоже?»

Предлагает детям подобрать похожие слова (сравнения)

Белый снег похож на…

Синий лед похож на…

Густой туман похож на…

Чистый дождь похож на…

«Новые слова»

У лисы длинный хвост – как  одним словом сказать? – длиннохвостая;

У  мальчика длинные ноги  - длинноногий

«Закончи предложение»

Миша пошел гулять (когда?)…

Мише стало грустно (отчего?)…

Миша обрадовался (когда?)…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240006-konsultacija-dlja-roditelej-podgotovka-k-shko