Технологическая карта открытого урока в 6 классе. Тема: «Парки Лондона и Москвы»

1. Общая часть

Предмет

Английский язык

Класс

6а

Тема урока

Парки Лондона и Москвы.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Развитие умения читать с полным пониманием информационные тексты.

чтение:

прогнозирование содержания текста - отзыв на фильм

П. активизация изученной ранее тематической лексики, мотивирование учащихся на дальнейшую работу по теме;

Р. развитие умений прогнозирования и понимания содержания текста по заголовку и иллюстрации и умений поискового чтения

К.развитие умения вести диалог-расспрос, развитие умения передавать содержание с опорой на заметку (монологическая речь)

Воспитывать чувство ответственности, интерес и толерантность к другим культурам

Цель урока

освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Поговорим о парках»; развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности, умение читать и понимать информационные тексты

Основные понятия, изучаемые на уроке

a kind of, endangered, rare,

to go on rides, although, plenty, variousPresent / Past Simple / Present Perfect (review); Clauses with which / who

Средства ИКТ, используемые на уроке

компьютер

Ресурсы, используемые на уроке

Аудиоприложение к учебнику, учебник, рабочая тетрадь.

Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

Вводная беседа. (5 мин.)

Вступительное слово учителя.

Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока,

задает учащимся наводящие вопросы.

Дети участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.

П. Поиск и выделение необходимой информации

Р. Постановка цели учебной задачи

К. Умение слушать и вступать в диалог

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

Изучение нового материала. (10 мин.)

Активизация знаний. (10 мин.)

.

Учитель вместе с учениками читает названия парков. Инициативное сотрудничество в сборе информации. Учащиеся делают краткое сообщение о понравившемся парке

Учащиеся разыгрывают диалог с опорой на образец. (у.2 с.49), приводят примеры

П. Умения логического мышления

Р. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

К. Инициативное сотрудничество в сборе информации.

Умение использования речевых средств для построения монологического высказывания о себе

П. Осуществление поиска и выделение необходимой информации

Р. Умение взаимодействовать со сверстниками по теме

К. Умение вступать в диалог с использованием речевых средств, инициативное сотрудничество

Этап 3. Практикум

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

Работа с текстом. (5 мин.)

Презентация рассказа. (5 мин.)

Учитель оказывает помощь в пояснении слов, при необходимости дает перевод.

Учащиеся прогнозируют содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Находят в тексте нужную информацию.

Учитель разбирает с учащимися как делать заметку. Учащиеся передают информацию с опорой на заметки по содержанию текста упр.8 с.53

П. Поиск и выделение необходимой информации.

К. Умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи, умение выражать свои мысли, владеть монологической речью.

П. Создание обобщений, самостоятельный выбор критериев.

Р. Навыки саморегуляции и внутренней мотивации

К. Владение монологической речью

Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция

Длительность этапа

Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции

Формируемые УУД

Повторение (5 мин.)

Учитель организует повторение употребления времен Present / PastSimple / PresentPerfect и приводит примеры. Учащиеся находят примеры в тексте. (у.9 с.52) Разыгрывают мини-диалоги

П. Умение применять знания на практике.

К. Использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации.

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание

Длительность

этапа

Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам

Формируемые УУД

Рефлексия (3 мин.)

Организация рефлексии и самооценки учениками УД на уроке. Учащиеся обсуждают, что научились делать и зачем им нужны эти знания, оценивают свою УД на уроке.

Закончите фразы: Теперь я знаю…

Теперь я умею/могу… Мне было интересно… Мне было трудно…

Р. Соотношение своих действий с планируемыми результатами.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Домашнее задание (2 мин.)

Учитель задает домашнее задание SBp.54Ex.10. Учащиеся записывают домашнее задание.

П. Умения применять новые знания на практике.

Р. Умения работать с правилами.