Технологическая карта пробного урока во 2 классе. «Рассказ о себе» (Изучение буквы Рр)

1. Общая часть

Предмет

Английский язык.

Класс

2 «г»

Тема урока

«Рассказ о себе» (Изучение буквы Рр)

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Адекватно произносить и различать на слух звуки [ei],[ai],[z],[s]; воспроизводить графически корректно букву Mm; отвечать на вопросы учителя по содержанию услышанного; вести элементарный диалог,активно использовать в речевой практике изученный лексический и грамматический материал.

П-.составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме, формулировать ответы на вопросы учителя и собеседника, использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей;

Р.- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; определять отклонения и отличия от образца; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия;

К.- оформлять свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера; слушать и понимать речь других; обмениваться мнениями в паре и группе.

Оперировать основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность; ориентироваться на ценность учебной деятельности, на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; проявлять познавательный интерес к учебной деятельности; правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Цель урока

Использовать в речи изученный лексический и грамматический материал, развивать навыки письма, устной речи и аудирования. Познакомить с буквой Pp.

Основные понятия, изучаемые на уроке

What is your name? How old are you?

Средства ИКТ, используемые на уроке

презентация

Ресурсы, используемые на уроке

Компьютер, аудиоприложения на CD, учебник, рабочие тетради, карточки с буквами, школьные принадлежности.

Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

Учитель – создает рабочую обстановку в классе, настраивает на общение на английском языке, развивает навыки артикуляции.

Учащиеся – включаются в общение, реагируют на реплики, совершенствуют произносительные навыки.

Форма обучения – фронтальная.

Пред.-Адекватно произносить и различать на слух звуки [ei],[ai],[z],[s];

К.-слушать и понимать речь других;

Л.-ориентироваться на ценность учебной деятельности,

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

Учитель – создает проблемную ситуацию, создает условия для повторения лексики по теме «Мой дом», овладения учащимися графического отображения буквы Mm., создает условия для развития навыков аудирования.

Учащиеся – отрабатывают изученную лексику, составляют монологические и диалогические высказывания.

Форма обучения – групповая, индивидуальная.

Пред.-воспроизводить графически корректно букву Pp; отвечать на вопросы учителя;

П-.составлять осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме,

Р.- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера;

К -слушать и понимать речь других;Л.-проявлять познавательный интерес к учебной деятельности; правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Этап 3. Практикум

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

Учитель – обеспечивает условия для отработки умения составлять рассказы и диалоги на основе изученного материала, обеспечивает условия для отдыха.

Учащиеся – составляют рассказы и диалоги с опорой на изученный материал.

Форма обучения – дифференцированно – групповая и парная.

П. - использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей;

Р.- определять отклонения и отличия от образца; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия;

К.-обмениваться мнениями в паре и группе;

Л.- Оперировать основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность;

Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция

Длительность этапа

Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции

Формируемые УУД

Индивидуальная работа,

Фронтальный опрос.

К.- оформлять свои мысли в устной форме, понятной для учителя. собеседника, партнера;

Л. -ориентироваться на ценность учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»; на наличие познавательных интересов и учебных мотивов;

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание

Длительность

этапа

Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам

Формируемые УУД

Установить соответствие полученного результата поставленной цели, осмыслить и записать домашнее задание.

Р.- определять отклонения и отличия от образца; осуществлять итоговый контроль по результату действия;

Л. -правильно идентифицировать себя с позицией учащегося.

Домашнее задание

Прописать транскрипцию изученной буквы, повторить рифмовку на букву Mm