Конспект НОД по ИЗО деятельности в старшей группе. Тема «ДубЙ»

Конспект занятия по рисованию в старшей группе

Тема: «Дуб»

Программное содержание:

Рисовать дуб, передавать характерные особенности (толстый ствол, большие листья),знакомить с оттенками зелёного цвета.

Рисовать ствол приёмом «наращивание», Совершенствовать умение наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, закреплять умение рисовать акварелью, пользоваться палитрой, в соответствии с ее свойствами (прозрачностью) цвета.

Развивать самостоятельность и творчество.

Оборудование: акварель, баночка с водой, баночка с толстой и тонкой кисточками, альбомный лист бумаги, подписанный накануне палитра, салфетка.

I а) Беседа

Ребята, отгадайте загадку:

Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок —
Ничего, что плод мой мелок.

Что это? Правильно, это дуб. Посмотрите, вот он (раскрываю плакат).

Посреди огромной поляны стоит дуб. Сколько ему лет, он уже и сам не помнит, но знает, что старше него нет никого в лесу. Его толстые корни уходят глубоко в землю, а крепкие ветви переплетаются друг с другом и образуют огромную крону. Со всех сторон к нему слетаются птицы и сбегаются звери. Здесь для них и домик и столовая. Хоть дуб никогда и не был одинок, он всегда хотел, чтобы на такой большой поляне он был не единственным дубом. Давайте поможем ему и нарисуем для него соседей.

б) Рассматривание образца

- Посмотрите, вот такой дуб мы сегодня с вами будем рисовать (достаю образец). Где расположен дуб? (в центре листа) Что у него есть? (ствол, ветви, крона, листья) Какой у него ствол? (толстый). В стволе дуба может быть дупло, в нем могут жить белочки. Кора у дуба толстая и не ровная, в бороздках. Какого цвета кора дуба? (коричневого) Где расположены ветки? (в верху, по бокам). Ветки толстые, корявые – длинные и короткие, их много. Обратите внимание, там, где со стволом соединяется ветка, она становится толще. Где расположена крона? (сверху) Какого она цвета? (тёмно-зелёного, разные оттенки зеленого цвета)

в) Показ способа изображения

- Посмотрите, я набираю коричневую краску, и кончиком кисти, постепенно увеличивая нажим, начинаю рисовать ствол. В нижней части ствол расширяется. Дальше, рисую одну веточку, соединяю её со стволом, не отрывая руки, дорисовываю ствол. Ствол становится толще. Так же рисую следующую веточку, т.е. я «наращиваю» ствол. А теперь Катя покажет нам, как нужно рисовать крону у дуба. С каждой веткой ствол все толще и толще. А как рисовать листочки покажет Таня. Выйди Таня и нарисуй. Ребенок рисует, а воспитатель поясняет его действия: посмотрите, она набрала сначала светло – зеленую краску и «примакиванием» рисует листья, а затем берет тёмно-зелёную краску и рисует листочки горизонтальными примакиваниями кистью плашмя. Можно показать как смешивать краску на палитре.

г) Закрепление последовательности работы

Ребята, что будете рисовать сначала? (ствол) Потом? (ветки и крону) Какого цвета будете рисовать крону? (тёмно-зелёного)

II Самостоятельная работа детей (руководство общим темпом работы, поощрение, Еще методические приемы?)

III Анализ детских работ:

Молодцы, дуб будет очень рад, теперь он не один на огромной поляне. Посмотрите, как вы думаете, какие дубы очень понравятся зверям? Почему? А какие дубы будут самыми необычными и непохожими на других? Почему?

Формы анализа:

- Найдите молодой дуб. Почему так думаете?

- Найдите старый дуб. Почему?

- Найдите аккуратную работу.

- Найдите работу с ошибкой. Как ее можно исправить или избежать?

Вставайте все в круг, давайте сыграем в игру:

Ты росток,
И я росток,
Раз-листок,
И два - листок,
Подрастем еще чуток,
И - чего же проще!
Ты - дубок,
И я – дубок,
Станем рядом бок о бок,
Вот и будет роща!

Итог подводит воспитатель, называете имена детей, кто постарался. На что нужно обратить детям, чтобы работа была лучше.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240552-konspekt-nod-po-izo-dejatelnosti-v-starshej-g