- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «В мире сказок»
666
0
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №361»
Паспорт проекта «В мире сказок»
Работу выполнили:
Солодова О.И.
Пермь, 2016г.
Карта проекта
“И нельзя без сказок нам прожить друзья,
Ведь со сказкой проще нам найти слова
для любимых деток или малыша”.
Название проекта:«В мире сказок».
Актуальность проекта:
Актуальность применения сказок, связана с тем, что сегодня стали незаслуженно забываться наиболее эффективные и проверенные способы и средства воспитания детей. Сказки представляют собой одно из самых древних средств нравственного, этического воспитания, а еще они помогают формировать поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. В связи с этим, отказ от данного метода воспитания детей представляется, если не ошибкой, то заметным упущением со стороны образовательных учреждений и родителей.
Дошкольное детство - очень важный этап воспитания внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.
Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно.
Необходимость приобщения детей к чтению бесспорна. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир.
Для повышения интереса к книге, к художественному творчеству был разработан проект«Путешествие в сказку». В процессе данного проекта частично реализуются задачи программы«Детство» в соответствии с ФГОС.
Детская сказка - это первая и немаловажная ступень ребёнка к познанию окружающего его мира. Художественные образы и язык, которыми оперируют русские народные сказки, прост и понятен даже маленькому ребёнку. Слушая сказку, ребёнок незаметно подсознательно впитывает жизненно важную для него информацию, способы разрешения различных сложных ситуаций. Посредством сказки легче всего рассказать малышу первые и самые важные принципы нравственности: что такое «хорошо» и что такое "плохо". Сказки детям дают простор для воображения. Ребёнок приобретает навыки мысленно действовать в воображаемых ситуациях, а это является основой для будущего творчества.
Народные сказки учат. Они всегда имеют положительный конец. Добро в них всегда победит, а зло будет наказано. Ребёнок может представить себя положительным героем, ведь в сказках герой всегда будет вознаграждён. Добро в сказках представлено не сводом скучных правил и наставлений, а в образах сильных богатырей, смелых принцев, добрых и справедливых волшебников. Сказки способствуют развитию эмоций, формированию художественно – эстетического интереса и нравственному развитию ребёнка.
Трудно переоценить значение сказки в жизни ребёнка. В детской сказке он найдёт всё самое важное и необходимое ему в дальнейшей жизни.
Проблема проекта: развивать эмоциональную сферу ребенка, заставлять его сочувствовать персонаж, кроме того позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность.
Цель: Развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства; раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей. Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с дикими и домашними животными посредством русской народной сказки.
Задачи проекта:
Вызвать у детей интерес к книгам, их рассматриванию(вместе со взрослыми и самостоятельно).
Развивать у детей интерес к участию в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности, желание рисовать, лепить совместно со взрослым и самостоятельно по мотивам русских народных сказок.
Развивать умения создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым, раскрывать его в работе, используя освоенные способы создания изображения, формы, элементарную композицию.
Расширить представление детей о сказках.
Знакомить детей с дикими и домашними животными в процессе чтения русских народных сказок.
Создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки; прививать умение прийти на помощь в трудную минуту.
Развивать традиции семейного чтения.
Продолжать формировать книжный уголок: новинками литературы, портретами писателей и художников – иллюстраторов, аудио и видео записями, тематическими альбомами, речевым материалом.
Участники проекта:дети 2 младшей группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.
Срок реализации проекта: сентябрь 2016 – май 2017
Тип проекта: познавательно – игровой, творческий.
По продолжительности: долгосрочный
Ожидаемые результаты:
Воспитывать любовь к сказкам;
Развивать внимательность.
Пополнение библиотеки книгами по разделу «Сказки»;
Выставка детских работ по теме «В мире сказки!»;
Создание мини - музея «В гости к сказке»
Оформление книжек – малышек родителями;
Изготовление театров из нестандартного оборудования, декораций к сказкам, костюмов сказочных героев, атрибутов.
Разработка НОД по теме «Путешествие в сказку»;
Составление картотек с речевым материалом (стихи, загадки, песни о сказочных героях)
Перспективы реализации проекта: Проект может быть реализован в образовательных учреждениях различного типа. Для его реализации не требуется дополнительных материальных и энергетических затрат. Проект способствует раскрытию ценности совместного творчества детей и их родителей.
Этапы реализации проекта.
Этап | Содержание работы | Сроки | Результат |
Подготовительный | Осознание проблемной ситуации, выбор темы проекта. | Сентябрь | Тема проекта. Цели, задачи. |
Формирование мотивационной готовности родителей к участию в проектной деятельности. | Октябрь | Консультация для родителей «Воспитание сказкой» | |
Планирование | Разработка проекта, перспективного плана мероприятий. | Сентябрь-октябрь | Перспективно-тематический план. |
Подбор материала. | Пополнение уголка книги литературой по теме, иллюстрациями | ||
Практический | Реализация проекта в образовательную практику. | Октябрь- май | Реализация запланированных мероприятий. |
Презентационный | Публичное представление продукта совместной деятельности. | Май | Итоговые мероприятия, презентация. |
Контрольный | Подведение итогов, совместный анализ выполнения проекта, осмысление результата. | Май | Показатели эффективности проекта. |
Перспективный план реализации проекта
№ п/п | Месяц | Тема занятия | Задачи | Содержание работы | Оборудование |
1 | Октябрь | Сказка «Репка» | - Способствовать развитию речи ребёнка, - Познакомить детей с домашними животными, - Продолжать учить детей слушать речь воспитателя, стимулировать ребёнка повторять за воспитателем слова и фразы, звукоподражать животным. - Формировать у детей интерес к художественному творчеству, - Развивать эмоциональный отклик на любимое животное, - Прививать бережное отношение к животным. | «Путешествие по сказке Репка» Создание тематического альбома «Домашние животные» Выставка рисунков «Репка» Показ театра «Репка» | Разнообразные книги сказка «Репка» Иллюстрации по сказке Маски героев сказки |
2 | Ноябрь | Сказка «Курочка Ряба» | - Уточнить и расширить представления детей о курице. - Формирование у детей элементарных представлений о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания. - Воспитание бережного отношения к природе. - Развитие у детей любознательности. . | Чтение сказки «Курочка Ряба» Рассматривание картины «Курочка с цыплятами» Исследовательская деятельность «Питание курицы» Д. и «Угостим птиц» Театрализация «Курочка ряба» Рисование «Яичко не простое, а золотое» Подвижная игра «Курица и цыплята» Разучивание игропесенки «Вышла курочка гулять» Оформление мини –музея «В гости к курочке Рябе» | Картины «Курочка с цыплятами» Художественная литература в вариации «Курочка Ряба» Разные виды театра «Курочка Ряба» Материалы для оформления Мини – музея «В гости к курочке Рябе» |
3 | Ноябрь – декабрь | Сказка «Колобок» | - Создавать необходимые условия для знакомства с миром сказок - Расширять кругозор, словарный запас, знания о нормах и правилах поведения и безопасности; - Формировать умение понимать содержание сказки, уметь эмоционально реагировать на сказочные ситуации, правильно оценивать действия и поступки героев; - воспитывать умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию; - создавать условия для бережного отношения к книгам; - воспитывать любовь к чтению книг и желанию неоднократно воспроизводить их содержание в разных видах деятельности; -закладывать основы нравственности, учить оценивать свои поступки и поступки окружающих. | Чтение сказки «Колобок» и беседа по ней Знакомство с героями сказки «Колобок» Игра-имитация движений сказочных героев; Беседы на тему элементарных правил поведения детей (не брать предметы и угощения у незнакомых, не брать ничего с пола – грязно, не убегать из дома, не разговаривать с незнакомыми людьми); Отгадывание загадок про героев сказки «Колобок» Элементы экспериментальной деятельности: «Липкий Колобок» - свойства снега (рыхлый, мокрый, липкий) «Катится Колобок или нет?» (сравнение куба и шара, что покатится, а что нет?) Коллективная аппликация «Колобок покатился по лесной дорожке» Лепка колобка из снега «Снежный Колобок» Разучивание песенки колобка. | Подобрать разнообразные книги, иллюстрации по сказке «Колобок» Продолжать знакомить детей с уголком театрализованной деятельности и книжным уголком; Загадки про героев сказки |
4 | Декабрь | Сказка «Теремок» | - Создать необходимые условия для знакомства со сказками; - Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию; - Формировать умение пересказывать сказки. - Развивать групповую сплоченность, самооценку детей. - Воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям; - Пробуждать интерес к сказкам. | Отгадывание загадок о животных. Чтение сказки «Теремок» и беседа по ее содержанию. Показ настольного театра «Теремок» Просмотр мультфильма «Теремок» Имитирование и подражание героям сказки (мышка – бегает, пищит; лягушка – прыгает, квакает и т.п.) Выкладывание картинок по сказке «Теремок» | Разнообразные виды книг и театров по сказке «Теремок» Видеоаппаратура Разрезные картинки по сказке Дидактическая игра «Расскажи сказку» |
5 | Январь | Сказка «Кот, петух и лиса» | - Учить внимательно, слушать текст. - Закреплять умение узнавать на иллюстрациях знакомых персонажей. -Развивать эмоциональную отзывчивость. - Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; - Формировать уважительное отношение и сопереживание к героям сказки; | Чтение сказки «Кот, петух и лиса», беседа по ее содержанию. Показ сказки «Кот, петух и лиса» на фланелеграфе с помощью взрослого Собирание пазлов с героями сказки Раскрашивание картинок с главными героями сказки | Разнообразные виды книг и театров по сказке «Кот, петух и лиса» Иллюстрации к сказке Раскраски по теме Пазлы с главными героями сказки |
6 | Февраль | Сказка «Волк и семеро козлят» | - Воспитывать послушание на основе любви и уважения к родителям и близким людям, терпения, милосердия, умения уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь. -Способствовать формированию нравственных качеств. - Воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие. -Воспитывать трудолюбие, доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам чужого и своего труда. -Развивать способность детей отличать «хорошее» от «плохого» в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор. - Развивать у детей социальные умения и навыки поведения. - Содействовать формированию стремления подражать положительным героям сказок. | Чтение сказки «Волк и семеро козлят», беседа по ее содержанию. Посещение спектакля «Волк и семеро козлят» (Пожар в лесу) у старших дошкольников Коллективное создание макета «Волк и семеро козлят» | Разнообразные виды книг и театров по сказке «Волк и семеро козлят» Иллюстрации к сказке Материалы для создания макета к сказке «Волк и семеро козлят» |
7 | Март | Сказка «Заюшкина избушка» | -Формировать умение внимательно слушать сказку, привлекать детей к посильному участию в драматизации отдельных отрывков сказки, узнавать и называть героев. -Развивать речевые навыки детей. -Обратить внимание на повторность событий и действий, ритмичность мест, песенок. -Учить располагать картинки в соответствии с сюжетом сказки. -Продолжать освоение нетрадиционной техники рисования – оттиск домика для зайчика. Развивать художественное творчество детей. | Чтение сказки «Заюшкина избушка», беседа по ее содержанию. Показ настольного театра Выставка творческих работ сделанных руками детей и их родителей на тему «Заюшкина избушка» (Изготовление игрушек для театра, сказочных композиций, поделок по теме «Заюшкина избушка».) Нетрадиционное рисование с элементами аппликации «Зайку выгнала лиса» | Разнообразные виды книг по сказке «Заюшкина избушка» Иллюстрации к сказке Раскраски по теме Настольный театр «Заюшкина избушка» Атрибуты для оформления выставки творческих работ «Заюшкина избушка» |
8 | Апрель | Сказка «Маша и медведь» | -Формировать умение детей следить за развитием действия в сказке, сочувствовать героям, активно отвечать на вопросы по ее содержанию - Развивать воображение и творческую активность. - Воспитывать любовь к русским народным сказкам. | Чтение сказки «Маша и медведь», беседа по ее содержанию. Игропесенка «Пирожки» Продуктивная деятельность «Пирожки из соленого теста» | Разнообразные виды книг и театров по сказке «Маша и медведь» Иллюстрации к сказке Соленое тесто |
9 | Май | Сказка «Три медведя» | -Расширить знания детей о медведях (среда обитания, образ жизни, питание) -Систематизация элементарных знаний о свойствах дерева, картона, пластмассы. -Воспитание бережного отношения к объектам живой природы | Чтение сказки «Три медведя», беседа по ее содержанию. Драматизация сказки «Три медведя» | Разнообразные виды книг и театров по сказке «Три медведя» Иллюстрации к сказке Атрибуты для драматизации сказки |
Реализация проекта:
Образовательная область | Виды деятельности | Содержание деятельности |
Познание | Коммуникативная | Беседа «Кто пишет сказки?». |
Социализация | Игровая деятельность | Посещение кукольного театра Посещение театрализованных постановок с родителями Просмотр мультфильмов, диафильмов Игра «Кукольный театр». Игры – драматизации («Колобок», «Теремок» и др.) Настольные театры |
Физическая культура | Двигательная деятельность | П/И «Зайцы и волк». П/И «Курица и цыплята» П/И «Зайка беленький» П/И «Гуси». П/И «Воробушки и кот». П/И «У медведя во бору». Хоровод «Гори, гори ясно». П/И «Лиса на охоте». |
Здоровье | Двигательная деятельность | Логоритмическое упражнение «Котенок – шалун». Пройди как герои сказок (проскачи, как лягушка, пройди как медведь и т.д) |
Безопасность | Коммуникативная деятельность | «Волк и семеро козлят». Беседа «Кто пришел к нам в дом». «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Беседа «Нужно ли слушаться взрослых» |
Коммуникация | Речевая деятельность Игровая деятельность | Рассказывание русской народной сказки «Лисичка со скалочкой». «Позовем сказку». Дидактические игры: «Расскажи сказку» «Узнай сказку по предмету». «Угадай героя сказки». «Узнай сказку по иллюстрации». «Мои любимые сказки», Лото «Сказки», «Кто-кто в теремочке живет?»; |
Чтение художественной литературы | Читательская деятельность | Сказки «Репка», «Курочка Ряба», «Теремок», «Грибок-теремок», «Рукавичка», «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка» «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Жихарка», «Маша и медведь», «Три медведя», «Гуси – лебеди», «Лисичка – сестричка и серый волк», |
Художественное творчество | Рисование Аппликация Лепка | «Разукрась героя сказки» «Морковки для Заюшки» «Репка» «Мисочка для трех медведей» Предварительная работа аппликация «Теремок» (крыша и окошко) |
Музыка | Двигательная деятельность Песни | Слушание музыкальных произведений Пение детских песенок Разучивание танцевальных движений Игропесенка «Вышла курочка гулять» Пропевание песени Колобка, слов сказки «Теремок» Драматизация сказки «Теремок» |
Труд | Конструктивная деятельность | «Кроватка для Мишутки». «Построим теремок для игрушек». Выставка рисунков «Моя любимая сказка». (Совместно с родителями). |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240831-proekt-v-mire-skazok
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Организация дистанционного обучения школьников: технологии, методы и средства»
- «Туризм и краеведение: особенности организации учебной деятельности в ДОД»
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.