Технологическая карта урока по теме Professions

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

1. Организационный

3 мин

- Создает эмоциональный настрой на урок:

поздравления с успешной сдачей экзамена, объявление оценок, затем речевая разминка - фронтальный опрос

How are you? What date is today? What day of week is today? What is the weather like today?

What was the weather like yesterday? What did you do yesterday? Did you help your mum yesterday?

отвечают на вопросы учителя

Участвовать в диалоге.

Понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде.

Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией

2. Проверка домашнего задания (всесторонняя проверка степени усвоения содержания учебного материал)

3 мин

- Предлагает вспомнить изученное ранее с опорой на материал ‘LanguageGuide’ для актуализации имеющихся знаний (– лексика по теме ‘Professions’ и грамматика по теме ‘Past SimpleTense’).

Предлагают варианты ответов

Применение методов информационного поиска

Умение структурировать знания

3. Введение - целеполагание

2 мин

- Предлагает сформулировать цель и задачи урока: to revise:

-professions

-everyday activities

-past simple

формулируют цель и задачи урока

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно.

4. Актуализация субъектного опыта учащихся

7 мин

- Организовывает командную работу

- Предлагает задание 1 в учебнике

- Предлагает по цепочке говорить предложения (задание 1). Баллы команде приносят только грамматически правильные предложения

- командная работа

- предлагают свои варианты ассоциаций с заданными профессиями

- озвучивают свои ассоциации противоположной команде, чтобы она смогла догадаться, о какой профессии идет речь

- по командам обсуждают свои ответы, затем отвечают по цепочке

Излагать свою точку зрения, аргументируя её

Быть готовым изменить свою точку зрения

Участвовать в диалоге

Понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде.

Осознание личных мотивов учения

5. первичная проверка понимания изученного

2 мин

- организовывает самоконтроль: подведение итогов первого конкурса

- помогают учителю оценить свою и противоположную команду

- озвучивают ошибки, допущенные в ходе игры и выполнения задания 1.

Выявлять и анализировать свои и чужие ошибки

Оценивать степень успешности достижения цели по известным критериям.

7. Закрепление изученного

7 мин

- Предлагает выполнить задание 2 в тетрадях, затем обменяться тетрадями с противоположной командой для выделения, обсуждения ошибок и начисления баллов командам

- Организовывает контроль правильности выполнения задания

- выполняют задание 2 в тетрадях

- обмениваются тетрадями, проверяют и оценивают друг друга

Оценивать степень успешности достижения цели по известным критериям.

8. Применение изученного

6 мин

- Предлагает выполнить задание 3, в ходе которого представителям команды придется участвовать в мини-диалоге (о жизни в 1900 году)

- Помогает сформулировать предложение в случае затруднения

- задают вопросы (вPast Simple) друг другу и отвечают на них, обсуждают, правильный ли ответ дал представитель команды

Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели

Установление логических связей

Излагать свою точку зрения, аргументируя её

9. Обобщение и систематизация

7 мин

- Предлагает выполнить задание 4 в тетрадях, затем обменяться тетрадями с противоположной командой для выделения, обсуждения ошибок и начисления баллов командам

- Организовывает контроль правильности выполнения задания

- выполняют задание 4 в тетрадях

- обмениваются тетрадями, проверяют и оценивают друг друга

Оценивать степень успешности достижения цели по известным критериям.

10. Контроль и самоконтроль

3 мин

- Предлагает обменяться тетрадями с противоположной командой для выделения, обсуждения ошибок и начисления баллов командам

- Организовывает контроль правильности выполнения задания

- обмениваются тетрадями, проверяют и оценивают друг друга

Уметь анализировать, сравнивать, оценивать

11. Коррекция

- обсуждает с учениками ошибки, их причины и методы исправления

- участвуют в обсуждении своих ошибок с учителем

Излагать свою точку зрения, аргументируя её

Быть готовым изменить свою точку зрения

Участвовать в диалоге

Понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде.

Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией

Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать

12. Домашнее задание

2 мин

- объясняет домашнее задание и цели его выполнения

- задают возникшие вопросы

- записывают домашнее задание

13. Подведение итогов учебного занятия

3 мин

- организует рефлексию: предлагает посмотреть на план занятия, созданный в начале, обсудить, все ли удалось выполнить, понравился ли урок

- участвуют в обсуждении хода урока

оценивают свои личные результаты урока