Конспект открытого урока: Сочинение по картине Левитана «Золотая осень» в 4 классе

Конспект открытого урока с использованием современных педагогических технологий в 4 классе по теме: «Сочинение по репродукции И.И. Левитана «Золотая осень», 19.09.2014 г.

Учитель: Шлыкова Елена Николаевна

Цель: учить школьников писать сочинение по картине; формировать умение систематизировать материал, строить текст в форме описания, предупреждать речевые и грамматические ошибки; формировать навыки самоконтроля; развивать внимательное отношение к слову и его употреблению в устной и письменной речи; воспитывать чувство прекрасного, любовь к природе, интерес к живописи, музыке, самостоятельность, творческую активность.

Задачи:

- развивать у детей художественное восприятие пейзажной картины, способность чувствовать выраженное в ней настроение и адекватно эмоционально откликаться на него;

- пробуждать в детях светлые и радостные чувства по отношению к красоте природы, желание любоваться ею;

- учить внимательно рассматривать художественную картину;

- развивать навыки восприятия образного языка пейзажной живописи: цвета и цветосочетаний; рисунка. передающего особенности форм, строения объектов; построения картины (её формат, близкие и дальние планы);

- работать над развитием речи детей, обогащать и активизировать словарь детей, вводить в него лексику, обозначающую ощущения, эмоции, эстетические оценки

-учить детей как можно более обстоятельно описывать изображенное на картине;

- воспитывать любовь к родной природе, чувство гордости за свою Родину;

- вызвать интерес детей к произведениям живописи.

Тип урока: урок развивающего контроля.

Ход урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1. Проверка домашнего задания

2. Выполнение практических заданий

Задание 1

Определите, какими членами предложения являются однородные члены.

1. В природе ни лист, ни соломинка не повторяются.

2. Ветер выл жалобно и тихо.

3. За рекой поднимались дубовые, пихтовые, берёзовые леса.

4. Ночь медленно течёт без звуков, без звезд, без движения.

5. Стук топоров и голоса людей вскоре затихли и сменились стуком дятлов и журчанием воды около коряг.

6. Весна торопилась к лету, играла красками и запахами, раскрывала цветы, подгоняла людей на работу ранним утром, поздним вечером, короткой ночью.

Задание 2

Распространите предложения неоднородными определениями.

1. В тёмные окна стучали (крупные дождевые) капли.

2. Дорога спускалась вниз и потом убегала в (громадный хвойный) лес.

3. Над мокрым полем, над лесом тянулись (бесформенные бурые) облака.

Задание 3

Расставьте знаки препинания, начертите схемы предложений.

1. В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо и одежда и душа и мысли.

2. На мягкой зелени листьев на шелковистой траве – всюду сверкали солнечные блики.

3. Всё это: и ночь и даль и горы и звёзды и туманы – казалось мне исполненным невиданной прелести.

4. Всё кругом: зелёная трава на улице шумящая от ветра листва на деревьях солнце над головой – выглядело радостным и привлекательным.

5. Море порт город гора - словом, всё превратилось в глухую порывистую от ветра тьму.

III. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Чтение темы «Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень». Постановка познавательной задачи и определение целей урока.

IV. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. Вступительная беседа

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса…

- Как вы думаете, почему с этих строчек начинается наш урок?

- А где можно увидеть осенние деревья, с чьих веток никогда не облетают листья?

- Существует старое присловье: «Картину нужно не только смотреть, но и видеть». Поэтому перед нами стоит задача научиться читать картину, осмыслить её содержание, передавать словами то, что художник изобразил красками.

2. Первичное знакомство с картиной

-Картину «Золотая осень» написал Исаак Ильич Левитан (1860-1900). Рассмотрите картину, «войдите в неё», попробуйте оказаться внутри, вжиться в её образный мир, почувствовать настроение автора, его раздумья.

- Какое настроение вызывает у вас пейзаж? Что вы чувствуете, глядя на картину?

- Какое состояние передаёт художник? Приходилось ли вам испытывать нечто подобное?

- Почему автор дал картине такое красивое название?

- Что изображено на первом плане?

- Как вы думаете, молодые это или старые берёзки? По каким признакам вы догадались?

- А как вы думаете, почему две берёзки оказались вдали от своих подруг?

- Кого напоминают вам эти березки?

- А в какой наряд одела осень деревья на картине И.И.Левитана?

- Какие краски преобладают? О чём говорит многоцветье?

- Можно ли описать и выделить отдельную берёзку?

3. Физкультминутка

V. РАБОТА НАД СОЧИНЕНИЕМ

1. Обсуждение структуры текста

- Перед нами стоит задачи описать картину в своих сочинениях. Вспомним: из каких частей состоит сочинение?

- Как можно начать сочинение? Что вы напишите в основной части? Чем закончите описание картины?

2. Составление примерного плана

План

1. Какое впечатление производит картина И.И.Левитана «Золотая осень»?

2. Осенний день на картине:

а) деревья в чудесном наряде;

б) лесная речка;

в) воздух.

3. Подбор выразительных средств языка

-В своих сочинениях попробуйте передать красоту русского слова.

Задание. Подберите красочные определения к словам:

пора (осень) - дивная, восхитительная, чудесная, прекрасная;

день – солнечный, замечательный, чудный;

воздух – свежий, чистый, прозрачный, как стекло.

4. Написание сочинения учащимися

5. Проверка работ

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

- Чему учились на уроке?

- Как готовились к написанию сочинения?

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Упр.48-49 (с.24) («Рабочая тетрадь»).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241328-konspekt-uroka