Урок по теме "Почва -среда обитания растений и животных."

Урок 4 класс . Окружающий мир.

Рассмотрите рисунок на листочке и скажите представитель какой профессии работает с изображёнными предметами, какую работу выполняет, чем работа людей этой профессии полезна обществу?

Учёный - исследует, эксперементирует, делает открытия в науке.

Сегодня на уроке попробуем быть в роли- исследователей и поработаем так, что бы наша работа тоже оказалась нам полезной и в школе и в жизни.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А что бы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

Начнём с наблюдения погоды.

Погода у нас сегодня замечательная, всё готово к уроку и поэтому с хорошим настроением начинаем работать.

И так, юные исследователи в нашей лаборатории мы сегодня не одни. Не только люди изучают и исследуют нашу планету, но и инопланетяне время от времени посещают её. Сегодня мы попробуем поработать вместе с ними.

Посмотрите и определите, что мы сегодня будем исследовать.

(просмотр ролика)

( Как её все называют…пауза,

-почва ( и что о ней узнал..пауза)

У- объект исследования у нас будет ?

Д-Почва

( вешаю на доску слово почва)Тема урока : Почва- среда обитания……

У- Как назывался раздел, который мы закончили изучать?

Д- Природные зоны.

У – обратите внимание, у нас есть выставка рисунков по природным зонам.

Характеризуя каждую природную зону мы говорили и о почве. На карте отметьте карточкой ,ту природную зону, где нет почвы.

Карточка№1-Арктика.

Карточкой №2 отметьте природную зону с самыми плодородными почвами.

Карточкой №2-Степи.

У--Что и кто обитает в почве?

Д -Растения и животные.

У-Кто догадался? Какая тема урока?

Д.-Почва- среда обитания растений и животных

Запишите тему урока:

Определите задачи урока.

Какие задачи у вас получились, прочитайте. Хорошо, а моя цель помочь вам в исследовании.

Задание1 Поиск. Откройте учебник стр .37.

У-Прочитайте про себя текст, найдите определение и запишите . Что такое почва?

Прочитайте.

Д -Почва-это верхний плодородный слой суши, в котором живут растения и микроорганизмы.

У- А как он выглядит этот верхний слой ? давай те посмотрим.

Задание 2.Наблюдение.

Работаем в парах. Рассмотрите образец почвы на ваших столах. Что вы видите?

-какого цвета? ( почва тёмного цвета)

-Что ещё там заметили? ( остатки старых сухих листьев, остатки старой травы, маленькие палочки, остатки сухих насекомых) Запишите. Прочитайте что у вас получилось.

Давай посмотрим ,а как дела у нашего инопланетянина. Каких он добился результатов, изучая почву.

(просмотр ролика..а что необходимо для жизни растений..?)

Пауза…

У- Вспомните, что необходимо для жизни растений?

Д- Воздух, вода, перегной, минеральные соли.

У-Как проверить есть ли это всё в почве?

Д -провести опыты.

У- Проведём несколько опытов, что бы выяснить что входит в состав почвы.

Задание 3

Опыт 1 Продолжаем работать в парах.

У- Комочек сухой почвы положите в стакан с водой. Что наблюдаете?

Д-Из почвы выходят пузырьки.

Вывод: значит в почве есть воздух. Запишите.

Опыт 2. Возьмите салфетку ,положите на неё немного почвы и сильно сожмите .Стряхните почву .Что осталось на салфетке?

Д- Влажное пятно.

Вывод: В почве есть вода.

У-Моя помощница Люба Чибакова провела ещё несколько опытов. Послушаем, что у неё получилось.

Опыт 3.Я нагревала землю, через некоторое время появится дым и неприятный запах. Это сгорает перегной почвы, образованный из остатков растений и животных. Делаю вывод: значит в почве содержится перегной. Именно перегной придаёт почве тёмный цвет.

Опыт 4 Прокалённую почву в которой весь перегной уже сгорел насыпала в стакан с водой и размешала, через некоторое время на дно стакана осел песок и поверх глина .Вывод это говорит о том, что в состав почвы входят песок и глина.

Учитель : Возмите в руки небольшое количество почвы намочите её разомните между пальцами. Проверим можно ли скатать её в шарик?

Согласны ли вы с такими высказываниями. Если почву нельзя скатать в шарик, то в ней много песка, если почва скатывается в шарик , то в ней много глины.

Почвы, где много песка, хорошо пропускают воду, но не задерживают её.

Почвы где много глины и мало перегноя будут плохо пропускать и воздух и воду.

А Люба продолжит свои наблюдения.

Опыт 5. Я отпустила почву в стакан с водой тщательно всё размешала и дала отстояться. Взяла несколько капелек воды и поместила на стекло .Стала нагревать его держа над огнём. Вода быстро испарилась, а на стекле остался тонкий белый налёт . Это минеральные соли. Вывод: Этот опыт показал что в почве содержаться минеральные соли,которые растворяются в воде.

Опыты которые мы провели показали ,что в состав почвы входят. Прочитайте.

Посмотрим, а как дела по изучению почвы у нашего друга)

Просмотр ролика.

(дождевые черви обогащают почву перегноем….пауза)

Рассказ инопланетянина сравним с информацией в учебнике.стр 38

Прочитаем.

Уточняем, углубляем наши знания.

У -как вы поняли ? как по-другому называется перегной?

Д- гумус

Просмотр ролика.

У- Как вы поняли эти слова Василия Васильевича Докучаева, что почва для людей дороже нефти и золота?

Ответы детей. Даже инопланетяне прилетели изучать почву,скажем им спасибо. Нам сегодня было интересно с ними работать. Как вы считаете,а всё ли мы знаем о почве?

Д-Нет, надо ещё много читать и изучать.

Инопланетяне улетели отдыхать после трудных исследований и мы с вами давайте отдохнём.

Физ-ка.(музыкальная)

У-На уроках окружающего мира мы говорим об охране растений и животных ,об охране воды и воздуха. Как вы думаете,надо ли сохранять поверхность земли?

Д-да..

У-давайте посмотрим фотографии.

Какие чувства вы испытали когда смотрели?

Д-Грусть ,тревога

У-Задание «Подумай» по рядам

1ряд

в учебнике стр.39.) выпишите основныепричины истощения почвы .

2 ряд подумайте и запишите

способы охраны почвы.

3 ряд составьте пословицы.

Проверка:

Назовите основные причины истощения почвы.

1.от сильных ветров

2. от проливных дождей

3. неразумная деятельность человека

4.неправильная обработка почвы

5.внесение огромного количества удобрений

6.строительство зданий

7.уничтожение парков и скверов

8.выпас скота

9.вырубка деревьев.

Назовитеспособы охраны почвы.

1.Снимать слой почвы, перед тем как начинать строительство.

2.Вносить удобрения в почву и ядохимикаты умеренно.

3.Высаживать деревья

4.правильно вести распашку склонов.

5.не засорять мусором землю

Какие вы пословицы и поговорки о земле у вас получились.

Пословицы.
Земля – кормилица. Земля – матушка. Земля не уродит – никто не наградит. Земля семя хранит - человека кормит.

В каком значении здесь дано слово земля? Земля- верхний плодородный слой земли, в котором растут растения. Вот у меня есть энциклопедия. Которая так и называется Земля. Здесь земля рассматривается как и планета, и как почва.

Здесь есть интересные научные факты связанные с историей, географией.

Очень надеюсь, когда вы вырастите ,мои юные исследователи ,то постарайтесь сделать всё ,что бы наш родной край был чистым и красивым . И не было бы таких мест ,которые вызывают в душе боль и обиду.

Давайте посмотрим справились ли мы с задачами поставленными на урок.

Что мы сегодня узнали?

В роли кого мы сегодня работали? Поднимите руку для кого сегодня наша работа была полезной и интересной.

Знания которые получили сегодня на уроке, где нам пригодятся?

На проверочной работе по теме почва

И в жизни на своём огороде или даче.

Применяем наши знания в тесте.

Д.З.на выбор

1)Подготовить пересказ о составе почвы.

Выяснить какая почва у твоей семьи на огороде или дачном участке. Рассказать, как нужно ухаживать за растениями, которые на ней растут.

2) Или подготовить сообщение о животных, которые обитают в почве.

За хорошую работу на уроке, вам награда мультфильм.

Любе оценка-5 за опыты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241633-urok-po-teme-pochvasreda-obitanija-rastenij-