Исследовательская работа «Жаргонизмы в речи школьников»

ГБОУ СОШ № 200

Красносельского района

Санкт-Петербурга

Исследовательская работа

«Жаргонизмы в речи школьников»

Руководитель: Кочубарова И. Н.,

учитель русского языка и

литературы

Содержание

Введение………………………………………………………………… 3

1. Жаргон – социальная разновидность речи………………………… 4

- Понятие «жаргон».

- Языковые функции жаргона.

- Виды жаргонов.

- Молодёжные жаргонизмы.

- Современная лингвистика о молодёжном жаргоне.

2. Лингвистические исследования речи учащихся……………………… 9

- Цель анкетирования.

- Вопросы анкеты.

- Анализ ответов учащихся школы.

- Причина употребления жаргонизмов учащимися.

- Арготизмы в ученическом жаргоне.

Заключение………………………………………………………………..13

Литература………………………………………………………………...14

Приложение……………………………………………………………….15

Введение

Современным состоянием русской речи, тем, что с нею происходит, озабочены многие: в первую очередь, учителя-словесники и писатели, имеющие дело со словом профессионально, а также политики, общественные деятели, ученые, журналисты. И, конечно же, лингвисты: хотя они призваны непредвзято и всесторонне изучать процессы, которые происходят в языке, им тоже далеко не безразлично все, что угрожает единству и целостности литературного языка, что расшатывает его норму, разрушает культурные традиции. Два процесса представляются весьма заметными. Это, во-первых, усиление процесса заимствования иноязычных слов и, во-вторых, жаргонизация литературного словаря.

Сначала жаргонная лексика просачивалась главным образом в устно-разговорную разновидность речи, затем, ближе к нашим дням, – в язык средств массовой информации, а потом широким потоком хлынула в публицистику, в публичные выступления политиков, депутатов и даже писателей.

Все это способствовало возникновению интереса к данному пласту языка.

Тема нашего исследования – «Жаргонизмы в речи школьников». Выбор темы обусловлен желанием выделить на основе изученной литературы истоки такой разновидности языка как молодежный жаргон, собрать, записать и попробовать определить значение малоизученной лексики молодежного сленга. Интерес к данной лексике объясняется тем, что в потоке жаргонных слов и оборотов встречаются особенно яркие, выразительные и привлекательные для молодежи слова.

Цель данной работы – проанализировать речь современных школьников, в частности учащихся средней общеобразовательной школы

№ 200 с углублённым изучением финского языка с точки зрения как количественного, так и качественного использования ими жаргонизмов. Для этого требуется решить следующие задачи:

Определить понятие «жаргон».

Определить, выделить и описать функции и разновидности жаргона.

Провести анкетирование учащихся, чтобы исследовать их речь с целью выделения наиболее употребительных жаргонных слов, частотности использования жаргонизмов, причины их употребления школьниками разного возраста.

Жаргон – социальная разновидность языка

История жаргона насчитывает далеко не десятки лет, и даже не столетия, а тысячелетия. Изучение древнерусских памятников заставляет прийти к выводу, что и в те далекие времена, когда русский язык только зарождался, уже существовал жаргон. Для начала определим, что же такое жаргон.

В «Лингвистическом энциклопедическом словаре» дается следующее определение:

«Жаргон (франц. jargon) – разновидность речи, используемая преимущественно в устном общении отдельной относительно-устойчивой социальной группой, объединяющей людей по признаку профессии (жаргон программистов), положения в обществе (жаргон русского дворянства в ХIX веке), интересов (жаргон филателистов) или возраста (молодежный жаргон)». Иногда термин «жаргон» применяют для обозначения искаженной неправильной речи. Поэтому в собственно – терминологическом смысле его часто заменяют терминами сленг, арго. «Арго(франц. argot) – особый язык некоторой, ограниченной профессиональной или социальной группы, состоящей из произвольно избираемых видоизменяемых элементов одного или нескольких естественных языков. Чаще употребляется в узком смысле, обозначая способ общения деклассированных элементов, распространенных в среде преступного мира». Именно в последнем значении мы будем использовать этот термин в нашей работе.

Проникновение жаргонизмов на радио и телевидение, в рекламу и кинематограф, в повседневную речь, расширение социальной и возрастной базы жаргонов, прежде считавшихся корпоративными, стало предметом изучения социологов, психологов, педагогов и лингвистов.

Ученые выделяют несколько разновидностей жаргона. Один из них – профессиональный жаргон.

По своему социальному и коммуникативному статусу он отличается от других подсистем русского национального языка одной существенной особенностью: носители этого жаргона владеют также какой-либо другой подсистемой – языком общелитературным, диалектом, специальным подъязыком. Они как бы «двуязычны»: в профессиональной среде, для целей непринужденного профессионального общения они используют жаргон, принятый у людей данной профессии, а вне этих ситуаций пользуются иными языковыми средствами, чаще всего литературным языком, реже – диалектом или просторечием.

В этом отношении профессиональные жаргоны подобны стилям литературного языка: их использование зависит от условий общения (ситуации, цели, темы, адресата и т.д.). Однако, в отличие от стилей, каждый профессиональный жаргон имеет строго определенную, и притом, ограниченную, среду, в которой он используется и за пределами которой непонятен. Профессиональный жаргон, таким образом, совмещает в себе коммуникативные признаки стиля и социальные признаки группового жаргона.

Выделение круга носителей того или иного профессионального жаргона не представляет трудности: это люди, владеющие данной профессией или специальностью и занимающиеся ею в течение более или менее длительного времени. Так, можно говорить о жаргонах медиков, железнодорожников, металлургов и др., в современных условиях профессиональные жаргоны развиваются и в таких высокоинтеллектуальных областях деятельности, как физика, химия, биология, космонавтика, обладающих к тому же высоким социальным престижем.

Итак, профессиональные жаргоны – одно из активно используемых коммуникативных средств современного общества. По мере все большей специализации науки, техники и производства происходит дальнейшая дифференциация жаргонов (например, жаргон программистов отличается значительным своеобразием от жаргонов, используемых в других направлениях математики). Вместе с тем интегративные, объединительные процессы, характерные для развития современного русского языка в целом, способствуют взаимному сближению и взаимовлиянию разных профессиональных жаргонов и выходу профессионализмов за пределы узкопрофессиональной среды в просторечие и литературный язык.

Следующая разновидность, которую выделяют ученые, – групповой жаргон.

Под групповыми жаргонами понимаются языковые образования, основанные на социальном обособлении людей.

В современном обществе роль групповых жаргонов невелика – она значительно меньше, чем коммуникативная роль литературного языка и профессиональных жаргонов. Например, достаточно хорошо развитое в дореволюционном прошлом нищенское арго в советское время сузило, а затем и полностью утратило свою социальную базу; арго беспризорников, впитавшее в себя многие элементы блатного жаргона и бывшее довольно активным в 20-е годы, сейчас не имеет своих носителей.

Однако если обратиться к такому языковому образованию, как «воровское арго», то надо отметить значительные преобразования, происшедшие в этом арго в 30-50-е годы XX века. Прежде всего, это расширение и обновление его словаря, и, во-вторых, приобщение к нему политических заключенных, которыми были переполнены сталинские лагеря и тюрьмы. По сути дела, воровское арго, которое раньше имело довольно узкий и при этом совершенно определенный круг носителей, превратилось в тюремно-лагерный жаргон.

В современных условиях тюремно – лагерный жаргон находит себе новую среду обитания: им активно пользуются такие социальные группы, как мафиози, дельцы подпольного бизнеса, спекулянты, наркоманы и т.д. кроме того, через просторечие, через молодежный жаргон элементы тюремно-лагерного языка проникают в устную интеллигентскую речь, где они используются в качестве экспрессивного, стилистически отмеченного средства. Например, слова типа капать, стучать в значении «доносить», качать права «настаивать на чем-либо» и т.д.

Сравнивая функционирование современных групповых жаргонов с функциональными свойствами сходных подсистем в прошлом, надо подчеркнуть, что говорящих на арго, сейчас нет. Есть люди и группы людей, которые при внутригрупповом общении используют элементы арго – лексические и фразеологические.

Следующая разновидность жаргона – молодежный.

Имеющиеся исследования свидетельствуют о том, что носителями молодежного жаргона сейчас являются лица от 6-7 (со времени начала учебы в школе) до 35 (возрастная граница представителей неформального объединения хиппи), т.е. учащиеся, рабочая молодежь, молодая интеллигенция, солдаты и матросы срочной службы, а также неформальные группировки (панки, хиппи и другие), конечно, мы учитываем, что в речи самых юный носителей количество жаргонизмов незначительно, но с каждым годом обучения в школе их объем увеличивается, и уже к 7 классу подростки осваивают школьный жаргон, перенимая его от старшеклассников.

В работах по социолингвистике принято различать общемолодежный и специализированные молодежные жаргоны.

Так, жаргонизмы учащейся молодежи, как правило, связаны с учебой (у школьников: диря «директор», историчка « учительница истории», химоза «учительница химии»; студентов: степа, стипа «стипендия», античка «античная литература»; учащейся рабочей молодежи: мастак «мастер производственного обучения»,спецуха «занятия по спецтехнологии»; солдат и матросов срочной службы – со службой в армии и на флоте: полкан«полковник»,кресты «войска ПВО» и т.д. специализированные молодежные жаргоны составляют 28% всей жаргонной лексики. Гораздо обширнее общемолодежный жаргон.

Жаргоны молодежи различаются и по своей экспрессии: одни из них очень грубы, агрессивны, в других преобладает юмор. В некоторых специализированных молодежных жаргонах арготизмов немного (например, в студенческом), в других же они преобладают (например, в жаргоне хулиганствующей молодежи).

Из всех социально-групповых разновидностей языка молодежный жаргон наиболее значим социально: им пользуются достаточно многочисленные группы носителей языка, элементы его во множестве проникают в литературную речь. Активно пользуются этим жаргоном студенты, школьники, рабочая молодежь. Столь неоднородный состав носителей жаргона отражается в его лингвистической неоднородности; в нем существуют разновидности: студенческий, школьный, рабочий жаргоны, которые во многом совпадают, имея специфические слова и обороты лишь для обозначения учебного или производственного процесса, некоторых особенностей быта указанных групп, их отношение к слову. Лингвистическая сущность всех этих разновидностей молодежного жаргона одна: игра со словом и в слово, метафоризация словесных значений с целью создания экспрессивных, эмоционально окрашенных средств языкового выражения.

Подобно людям, владеющим профессиональными жаргонами, носители молодежного жаргона «двуязычны»: в своей среде они пользуются жаргонными средствами, в общении же с «посторонними», в официальных и нейтральных ситуациях переходят на литературный язык. Однако, в отличие от профессиональных жаргонов, молодежный жаргон предназначен в основном для обозначения не каких-либо специальных понятий и явлений, имеющих место в вузе или школе, а таких понятий и явлений, которым соответствуют устойчивые и регулярные обозначения в литературном языке.

Одной из характерных черт молодежного жаргона является постоянное обновление лексических средств, быстрая их сменяемость. При этом в разные периоды процесс обновления идет разными путями. Например, в 20-е годы молодежный жаргон вобрал в себя многие элементы воровского арго, в 70-е заимствовал слова из арго музыкантов; обновление же современного молодежного жаргона 80-ых шло в значительной степени путем заимствования английской лексики.

В конце XX – начале XXI века появилось много новых жаргонов, например, хипхоперов (от хип-хоп – модное направление в музыке), компьютерщиков и музыкантов, играющих на улице. Получил развитие жаргон фанатов.

Сегодня ученые отмечают, что перестали быть актуальными жаргоны хиппи и панков, зато набирают силу жаргоны толкиенистов (толкиенисты – сообщество людей, увлекающихся ролевыми играми, первоисточниками сюжетов в которых послужили книги профессора Оксфордского университета Дж. Р. Толкиена.), сами толкиенисты пользуются общемолодежным и специализированным жаргонами. Изменился молодежный жаргон с точки зрения происхождения лексики. В 80-х годах прошлого столетия была мода на жаргонные словечки английского происхождения, а сейчас – на арготизмы. Многие жаргонизмы учащихся школ позаимствованы из арго преступников, например, чмо, обиженник «презираемый товарищами ученик» (в арго – представитель низшей касты уголовного мира).

Вследствие того, что носители молодежного жаргона составляют многочисленный и социально активный слой в структуре современного общества, его элементы проникают в другие подсистемы русского языка, в частности в просторечие, в устную разновидность литературного языка, в публицистику. Поэтому в последнее время лингвисты справедливо говорят о жаргонизации интеллигентской речи.

В последние два десятилетия в общемолодежный жаргон переходят арготизмы, связанные с понятиями воровской чести, например, «модное» слово разборка. Из молодежного жаргона оно «перекочевало» уже в публицистический стиль со значением «выяснение отношений между политическими группировками» (в арго первоначально – «групповое обсуждение поведения профессионального преступника», позднее – «выяснение отношений между враждующими преступными группировками»).

Большое распространение в молодежной среде имеют арготизмы – оценки. Это связано с тем, что слова-оценки в большой степени, чем любые семантические группы молодежного жаргона, подвержены речевой моде: мирово, железно, классно, клево, потрясно и т.д.; также законно(связано со словосочетанием вор в законе) и современные атасно, стремно.

Что же касается арготизмов учащейся молодежи – это в основном «наследство» общеуголовного и тюремного арго. Часть из них изменили свои значения и в лексике учащейся молодежи стали обозначать реалии, связанные со сдачей экзаменов и оценками:завалить, завалиться «не сдать экзамен, зачет», заваливать «умышленно ставить неудовлетворительную оценку» (в арго завалиться– «быть обнаруженным; попасться с поличным») (вероятно, здесь произошло наложение арготического слова на молодежноепровалить(экзамены),провалиться), засыпаться «не сдать экзамен, зачет» (также «попасться на использовании шпаргалок»; есть и общемолодежное значение этого слова – «попасться при совершении плохого поступка»). Слово слизать «списать» перешло из арго мошенников (в арго 20-х годов – «совершить аферу»).

Иногда учебное заведение называется так же, как и места лишения свободы: зона «школа», бессрочка «специализированное училище для детей до 14 лет» (в арго – «воспитательно-трудовая колония»).

Лингвистическое исследование речи школьников.

Проблема использования жаргонизмов школьниками исследовалась нами экспериментальным путем. Учащимся 8-х, 10-х и 11-х классов общеобразовательной школы № 200 была предложена анкета, цельюпроведения которой было следующее:

- определить круг наиболее употребляемых жаргонизмов в речи учащихся;

- определить мотивы употребления жаргонизмов в речи;

- определить отношение учащихся нашей школы к жаргонным словам,

употребляемым ими в речи;

- выявить наличие и отсутствие стремления обойтись без жаргонизмов.

Для этого в анкету нами были включены следующие задания:

Напишите известные вам жаргонные слова.

Подчеркните те, которые вы употребляете наиболее часто.

Для чего вы их употребляете?

а) Считаете, что модно, современно.

б) Нужны в речи для связи слов.

в) Помогают преодолеть недостаток слов в моей речи.

г) Делают речь понятнее для друзей.

д) Что-то другое.

4. Могли бы вы обойтись без них?

а) Да.

б) Нет.

в) Не думал об этом.

5. Стараетесь ли вы обойтись без них?

а) Да.

б) Нет.

в) Не думал об этом.

6. Как вы считаете, нужны ли жаргонизмы в речи?

а) Да.

б) Нет.

в) Не думал об этом

Количественная и возрастная характеристика респондентов отражена в таблице № 1. (Приложение).

Анализ анкеты позволил выделить наиболее распространенные в речи школьников жаргонизмы:

Существительные: лох, чувак, канарейка, улитка, овца, олень, тормоз, чайник, бабки, видак, телик, ящик, тема, прикид, прикол, параша, тачка, музон, капуста, косяк, харя, салют, кумпол, молоток, базар, пятак, винт, лаве, техника, ксива, фигня, понт, тело, черт, щет, цилик, столовка, хавка.

Глаголы: отвали, не свисти, гонишь, рубать, хавать, колбаситься, базарить, отвянь, заколебал, забить, гуляй, кирдык, сгинь, прикинь, подгребай, мутить, офигеть, обалдеть, очуметь, зашибись, попутал, тусуйся, обломиться, грузить, приколоться.

Наречия: клево, прикольно, офигенно, лафа, мощно, типа, потрясно, быренько, по фиг, сто пудов, привально, реально, ништяк, стебово, угарно, отстойно, фиолетово, влом.

Устойчивые словосочетания и предложениия: базара нет, я не в курсе, речи нет, шнурки в стакане, елки-палки, твою дивизию, все тип-топ, чухай отсюда, ни фига себе, я валяюсь, ну ты блин, даешь, базар фильтруй, да ты че.

Проанализировав значение жаргонизмов, мы выделили тематические группы слов:

1. Наименования людей по профессии: училка, дерик, классуха,

поломойка, музычка, мусор, мент.

Наименование людей по родству: предки, пахан, махна, браток, родаки, сеструха, маман.

Бытовая техника: ящик, видак, видик, телик, комп, труба, дибильник, мобила.

Пища и процесс её поглощения: хавка, хавчик, хавать, рубать, точить.

Обозначение людей по качеству их характера: овца, мышь, крыса, собака, лось, вольтонутый, ботаник, лох, тормоз, шестерка, бивень, бич, чурка, дятел, козел, кобыла, ушлепок, чмо, чапа, мразь, редиска, сволочь.

Деньги: бабки, зелень, бабло, лаве.

Состояние, оценка: клево, ништяк, офигенно, прикольно, стебово, угарно, отстойно.

Собранный материал заставляет задуматься над происхождением жаргонизмов. Наши наблюдения позволили сделать следующие выводы:

- среди жаргонизмов есть слова, принадлежащие к нейтральной лексике, с

новым переносным лексическим значением, например, клевый – хороший;

крутой – очень хороший; тормоз – человек, который медленно соображает;

липа, липовый – ненастоящий; капуста – деньги и т.д.;

- переходят в жаргон технические термины, приобретая новые переносные

значения, например,мобила - мобильный телефон; глюк – ошибка,

незавершенность в компьютерной программе;

- в молодежный жаргон переходят арготизмы: отстой, отстойный – плохой; ботаник – старательный ученик;лох, базар, туфта, хавка и другие.

Как показывают наши наблюдения, в жаргоне современного ученика много однокоренных новообразований: хавать, хавчик, хавка, хаванина, похавать; угорать, угар, пригорать, угарный; прикол, прикольный, прикольно, приколоться, приколист; офигеть, офигенно, офигенный; обалденно, обалденный, обалдеть и другие.

Отметим, что наиболее часто употребляются слова: хавчик, хавать, лох, козел, классуха, училка, реально, офигенно, отстойно,отвали, блин, прикид учащимися (57 человек); блин, фигня, обалдеть, отвали, типа, короче, училка, пахан, бич, чмо, хавать (30 человек); хавало, телик, комп, лох, шестёрка, тормоз, училка, типа, клёво, прикольно, сто пудов, прикинь, блин учащимися (40 человек).

Нетрудно заметить, что большое распространение в ученической среде получили жаргонизмы – оценки, наименования людей по родству, по профессии, качествам характера. Скорее всего, это связано с тем, что эти группы слов в большей степени, чем другие семантические группы подвержены речевой моде. В целом можно констатировать, что использование большинства приведенных слов делает речь грубой, может обидеть или даже оскорбить собеседника.

Выборочный опрос учащихся выявил их отношение к употреблению жаргонизмов.

На вопрос, для чего употребляются жаргонизмы, школьниками были получены следующие ответы:

- 112 учащихся ответили, что жаргонизмы делают речь понятнее для друзей;

22 – считают, что это модно, современно;

- 10 – нуждаются в них для связки слов;

- 13 отвечали, что жаргонизмы помогают им преодолеть недостаток слов в

речи. (Приложение. Таблица № 2).

Таким образом, анализ ответов позволил подтвердить положения о том, что основная причина появления молодежного жаргона состоит в желании, создать «свой» язык, организовать общение среди сверстников, в пристрастии к модным словечкам. Понимая, что жаргон засоряет речь, школьники вместе с тем «в минуты жизненных неурядиц прибегают к жаргону: на нем легче высказаться». Исходя из этого, можно предположить, что учащиеся употребляют жаргонизмы, потому что не видят образности в лексике литературного языка, сиюминутное конкретное эмоциональное отношение им легче выразить с помощью жаргонизмов. Вместе с тем нельзя не заметить, что именно старшие школьники воспринимают жаргонную лексику как сниженную или вульгарную и пользуются ею преимущественно в своем кругу.

На вопрос о том, смогли бы они обойтись без жаргона, большинство – 101 учащийся – ответили положительно, 36 – даже не задумывались об этом, 20 – не смогли бы (из них 12 – восьмиклассников, 6 – десятиклассников, 2 – одиннадцатиклассника). (Приложение. Таблица № 3).

Отрадно, что есть учащиеся, которые стараются не употреблять жаргонных слов в своей речи, но, конечно, есть и те, которые не стараются их избегать. Но нельзя не обратить внимание на 36 опрошенных учащихся, не задумывающихся о качестве своей речи: вызывает беспокойство тот факт, что это учащиеся старших классов. Такое бездумное отношение к языку, как и небрежное обращение с ним, на наш взгляд, безнравственно, так как чревато невольным и неосознанным подчинением говорящих не лучшим образцам русской речи.

На вопрос: « Нужны ли жаргонизмы в речи?» – 125 учащихся ответили, что нужны иногда, в редких случаях, 30 уверены, что нужны, 12 – считают, что вообще не нужны, и 16 – не задумывались об этом. (Приложение. Таблица № 4). Эти данные свидетельствуют о том, что сами носители молодежного жаргона относятся к подобным словам как к временному явлению. Взрослея, многие из них забудут эти слова и не будут их употреблять в своей речи.

Эти данные подтверждают уже сделанные выводы о том, что молодежный жаргон является средством утверждения молодежи в жизни, он вызван стремлением создать свою, похожую на взрослую жизнь.

Результаты анкетирования позволяют подтвердить еще одну особенность молодежного жаргона, отмеченную многими исследователями. Очевидно, что значительную часть его составляют слова воровского арго. Например, параша, пацан, слизать, базар, хавка и другие. Причину такого «увлечения» лексикой преступного мира мы видим в конкретных социальных условиях, которые всегда воздействуют на язык и в первую очередь на его лексику. Разгул преступности, криминал, терроризм – эти страшные реалии современной России – определили активизацию арготической лексики, проникающей и в школьный сленг.

Кроме того, этот жаргон нашел отражение и в литературе: в произведениях В. Шаламова, В. Высоцкого, А. Солженицына. Возможно, это тоже способствует проникновению арготизмов в молодежный жаргон, в том числе школьный сленг.

Проведя опрос учащихся, мы выявили, что большая часть их не осознает истоков возникновения некоторых жаргонизмов, употребляемых ими в речи. Работая над данной темой, мы сами с удивлением обнаружили многие слова и выражения в словаре воровского арго.

Заключение

Итак, в работе мы попытались проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими жаргона. Нами выявлено, что жаргонизмы используются в речи учащихся разных возрастных групп. Как и любой жаргон, школьный служит для номинации, коммуникации, оценки. Его лексический состав неоднороден, от общеупотребительного отличается специфической лексикой и фразеологией.

Исследуя полученные в результате анкетирования материалы, нами установлено, что молодежный жаргон пополняется за счет переосмысления нейтральной и профессиональной лексики, заимствований арготизмов; выявлены ключевые слова, отличающиеся частотой употребления и богатством словообразовательных связей.

В работе исследованы причины употребления жаргонизмов в речи и отмечено, что учащиеся используют жаргон как экспрессивное средство выразительности, считая его модным и таким образом стремясь создать свой мир, отличный от взрослого.

Кроме того, нами установлено, что многие школьники относятся к жаргону как временному явлению в их речи, но немалая часть опрошенных или считает его необходимым в речи, или вообще не задумывается над качеством своей речи.

Вместе с тем нами отмечено: чем старше становятся школьники, тем осознанней относятся к своей речи, считая, что можно обойтись без жаргонизмов, и стараясь лишь иногда обращаться к этой разновидности речи.

Работая над темой «Жаргонизмы в речи школьников», мы пришли к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно (это не приведет к желаемому результату), но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Поэтому школьникам, по нашему мнению, необходимо научиться разграничивать различные по стилистической окраске лексические пласты, правильно выбирать языковые средства, адекватные конкретной ситуации общения, учитывать при этом «фактор адресата», для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и анализировать живую речь, развивать рефлексию на свою и чужую речь.

Литература

Головин, Б. Н. Как говорить правильно [Текст] : Заметки о культуре речи / Б. Н. Головин. – М. : Высшая школа, 1988. – 73 с.

Живов, В. Под сенью государственного благочестия [Текст] / В. Живов. – Еженедельный журнал. – 2003. – № 9. – С. 23-26.

Изъюрова, Е. Выражается сильно русский народ [Текст] : мнение известных литераторов и режиссёров об употреблении ненормативной лексики в произведениях искусства / Е. Изъюрова. // Ломоносовские студенческие чтения, г. Архангельск, 16-27 апреля 2001 г. – Архангельск, 2001.

Лингвистический энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. В. Н. Ярцева. – М. : Советская энциклопедия, 1990. – 548 с.

Сергеев, Ю. От бранного слова – к коррозии духа [Текст] / Ю. Сергеев // Республика Татарстан. – 2002. – 23 апреля. – С. 3-8.

Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание) [Текст] / сост. М. В. Панов. – М. : Педагогика, 1984. – 352 с.

IMA-Press – комментарии дня [Электронный ресурс] // http: // www.ima-media.ru

Приложение

Таблица №1

Таблица №2

Таблица №3

Таблица №4

Классификация жаргонных слов

Существительные

а) Слова, называющие людей:

Кореш, братан – друг, приятель.
Чувак – парень.
Кент – модный парень.
Марёха – девчонка.
Стрелочник – тот, на кого сваливают свою вину другие.
Дранка – девушка легкого поведения.
Синяк – алкоголик.
Чебурашка – человек с большими ушами.
Нарик – наркоман.

б) Оскорбительные наименования человека:

Редиска, козел, бивень, овца, кошелка, олень, жаба, клюшка, бубен, крендель, лось, свинья, баклан, дятел, ушлепок.

Зашуганец – забитый человек.
Лох – человек, которого легко обмануть.
Жмот – жадина.
Ротан – обжора.
Стукач – доносчик.
Трепло, трепач – болтун, врун.
Тормоз – плохо понимающий человек или человек с замедленной реакцией.
Кладовка – доносчик.

в) Пренебрежительные именования младших:

Салага, шелупонь, мелюзга.

г) Слова, называющие части тела:

Ласты – ноги.
Локаторы, лопухи – уши.
Зенки, лупы, шары – глаза.

Пасть, хавка – рот.

Лицо – заточка.

Голова – тыква, дыня, чайник, ранетка.

Нос – рубефен, шнобель.

д) Существительные, которые трудно объединить в какую-либо группу:

Прикол – шутка.
Угар, коры – веселье.
Рамс – ссора, конфликт.
Стрела – драка.
Треп – болтовня, вранье.
Базар – разговор, болтовня.
Фигня – ерунда.
Гон – вранье.
Погоняло, кликуха – кличка.
Хавчик – еда.
Косяк, косячок – нечто, портящее вид; (в жаргоне наркоманов другое значение).
Облом – неожиданно плохой результат.
Чирик – десять рублей.
Вакса – водка.
Сэм – самогон.
Копыта – туфли на высокой платформе.
Филки, бабки, капуста – деньги.
Шмон – обыск.
Глюк – галлюцинация.
Отпад – нечто выдающееся.
Децил – мало, немножко.
Кропаль – еще меньше.

Глаголы и глагольные формы

Второй по многочисленности в школьном жаргоне является группа глаголов. Следует иметь в виду, что иногда глагольное слово существует только в той форме, в какой его используют носители языка (жаргона), а в исходной форме имеет совсем другое значение. Например, в список включена словоформа некатит, форма инфинитива не отразит точного значения этого слова в жаргоне.

Балдеть – веселиться.
Вали – уходи.
Влипнуть– попасться.
Встрял – попал в неприятное положение.
Двигай, дергай – иди отсюда.
Достать – надоесть.
Дрейфить – трусить.
Дюзнуть – украсть.
Закосячить – испортить.
Запарить – сильно надоесть.
Кинуть – обмануть, подставить.
Лохануться – опростоволоситься.
Не катит – не подойдет.
Не словимся – не встретимся.
Обломиться – получить неудачный, неожиданный результат.
Оборзеть – обнаглеть.
Отвянь – отстань.
Отрываться – развлекаться, минуя все условности.
Офигеть – удивиться.
Офонареть – обнаглеть; сильно удивиться, быть в шоке.

Палить – выдавать кого-то
Плющит (то же, что тараканит) – нездоровится.
Побриться – то же, что обломиться.
Подорваться – подскочить.
Пригорать, угорать – веселиться, радоваться.
Прикинь – представь себе.
Приколоться – подшутить, посмеяться.
Смойся – уйди.
Стучать – доносить.
Тараканит – см. плющит.
Таращиться – получать удовольствие.
Торчать – быть в полном восторге.
Точить – кушать, есть.
Тыркаться – болтаться без дела.
Уткнись – замолчи.
Хипповать – модничать.
Шифроваться – скрывать что-либо. 

Слова, близкие к наречию

Прикольно, классно, класс, клево, потрясно, ништяк, улет, круто, угарно – выражение высокой степени качества, высокой оценки чего-либо.
Зашибись – лучше некуда.
Стрем, стремно – плохо.
Мраки – тяжело, ужасно.
По-любому – точно, обязательно.

Имена прилагательные

Стремный – плохой, нехороший, некрасивый.
Крутой, классный, клевый – высокая степень качества чего-либо.
Бухой – пьяный.
Беспонтовый – нехороший.
Мастёвый – унизительное, оскорбляющее о человеке.
Дельный – предприимчивый.

Можно предположить, что малочисленность группы прилагательных объясняется тем, что каждое словечко жаргона уже несет в себе экспрессию, содержит оценку, поэтому в дополнительных «определителях» носители сленга не нуждаются.

Единственный случай использования слова,
по форме напоминающего числительное:

Кавырнадцать – много, неограниченное количество чего-либо.

Фразеологизмы, бытующие в школьном сленге:

Фильтруй базар – следи за речью.
Залепи уши воском – не слушай.
Завали пасть (или застегни копыта, фонтан забетонируй) – замолчи.
Шевели помидорами (или булками, костылями, колготками) – иди быстрее.
По фене ботать – говорить на блатном жаргоне.
В натуре – по правде, в самом деле.
Я чё, лысый? – я не хуже других.
Флаг в руки, барабан на шею – одобрение действия.
Не прогоняй мульку – не обманывай.
Синий хлам, убитый в сопли – очень пьяный.
Без базара – не подлежит сомнению.
Туши свет – полный кошмар.
Масть прет – удача.
Топчи поляну, биться будем – призыв к драке.
Лыбу давить – ухмыляться.
(У каждого) в голове свои тараканы – (у каждого) собственное мнение.

В себя поверил – обнаглел.

Словарь, составленный из слов, знакомых учащимся

8, 10-11 классов школы № 200

Ботаник – умный

Булкотряс – дискотека

Бункер – подвал

Гуманизатор – милицейская дубинка

Дpапать – 1) идти; 2) убегать

Дать (поймать, хватануть, схватить) дуба – 1) умеpеть; 2) очень сильно замеpзнуть

Двигать идеи – подавать идеи

Движок – стимул, пpичина

Деpево – тупой человек

Диpижиpовать – тамадить, pуководить пpаздником

Деpжи хвост пистолетом и фиги на ногах – пожелание удачи

Деpжись за штуpвал – не «выступай»

Деpябнуть – выпить

Делать ноги – убегать

Дивеpсант – незнакомец, человек, явившийся без приглашения

Дикий – ужасный

Дискач – дискотека

Догнать – догадаться, понять

Достать – надоесть

Достебаться – см. наpваться

Дуpь – анаша

Дубак – холод

Дуло – см. ствол

Душный – скучный

Дыpка – двеpь, вход

Дыpкач – вpатаpь

Ежу понятно – весьма очевидно

Елки зеленые – выpажение недовольства.

Желтый домик – сумасшедший дом

Жук – непрофессионал

Заpубаться – pасслабляться

Забить – забpосить что-либо

Завалить – заставить что-либо сделать

Загpеметь – оказаться в неудобном положении

Загpузить – заставить что-либо сделать

Загнать – пpодать

Задpало – надоело

Задавленный – сонный, заспанный

Задвеpье – улица

Зажать – утаить, пожадничать чем-либо

Зажилить – см. зажать

Закваска – начало пьянки

Закоpешиться – подpужиться с кем-либо

Закосить – см. забить

Закусон – закуска

Закусь – см. закусон

Залететь – см. загpеметь

Заложить – пpедать

Заложник – человек, котоpый все вpемя пpедает

Запаpивать – надоедать

Засандалить – кинуть что-либо в кого-либо

Засечь – застать кого-либо в неудобный момент

Заскочить – попасть в милицию

Затаpиваться – pасчетливо пpиобpетать что-либо

Затоpченный – замученный

Зубpило – см. ботаник

Зыбо – классно

Зяв – зевота

Иди домой – отстань

Индивидуум – человек из pяда вон выходящий

Косяк – плохо

Кошёлка – девочка

Кpапать – идти

Кpиватень – что-либо кpивое

Кpути педали – шевелись

Кадp – смешной или стpанный человек

Кайф ловить – наслаждаться

Кантоваться – ждать, теpять вpемя зpя

Капуста – деньги

Кататься – смеяться

Каша – вещевой рынок

Кашель нажить – пpостудиться

Кегли бить – валять дуpака

Кент – друг

Киска – очень красивая девушка

Кислиться – гpустить

Классно – здоpово, отлично

Классный – хоpоший, отличный

Клево – см. классно

Коpефан – дpуг

Коpеш – см. коpефан

Коpыто – стаpая лодка

Ковыpяться в мозгах – думать

Козявить – сойти с ума

Колбасня – состояние, в котоpом человек веселится, получает удовольствие в полной меpе

Колеса – автомобиль

Колобpодить – гулять

Компостеp – человек, котоpый занудно, моpально воздействует

Компостиpовать мозги – занудно, моpально воздействовать

Кондыбать – далеко идти

Кондыбать – идти

Кондюк – 1) кондиционер; 2) кондуктоp

Коньки отбpосить – умеpеть

Копаться – 1) медленно собиpаться; 2) искать что-либо

Кочевpяжиться – опpавдываться

Кочегаp – человек, котоpый следит за огнем, за костpом

Куpилы – место, пpедназначенное для куpения

Кумаp – большое количество дыма в помещении

Лажа – ерунда

Лажануться – опростоволоситься

Левый – плохой, лишний

Лепить отмазы – отказываться от чего-то

Лизаться – целоваться

Литеpбол – пьянка

Ломануться – тpонуться с места

Лохануться – опростоволоситься

Луноход – желтый автобус

Маpшpут – pешение

Маг – магазин

Малина – счастье

Мармыге табло начистить – надавать по морде пьяному

Масогон – самогон

Матильда – ласковое название любимой девушки

Маячить – мелькать пеpед глазами

Меpопpитие – пьянка

Медленная медицинская помощь – «скоpая»

Мела масто – мало места

Мензуpка – стакан

Месить – бить кого-либо не в одиночку

Метать – кидать

Мозгодав – психиатp

Мойдодыp – умывальник

Музон – музыка

Мурка – симпатичная девушка

Мухоед – котенок

На мозги капать – pаздpажать

Наpваться – оказаться в опасном положении

Навинтить – удаpить

Нагpеть – обмануть

Нагонять волну – накалять обстановку

Надыбать – найти

Наезд – нападение

Нажpаться – напиться

Накpыться - сломаться

Накапать – донести на кого-то

Накатать – написать

Наколоть – обмануть

Намылиться – собраться; намереваться; сходить

Напоpоться – наткнуться

Пакли – руки

Поеду на 11 – идти пешком

Пипл – люди

Предки – родители

Салага – слабый человек

Спички – дрова

Старуха – обращение к подруге

Училка – учительница

Фанера – грудь

Фараон – милиционер

Чикса – девушка

Чел – человек

Шнурки в стакане – родители дома

Шняга – ерунда

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242180-issledovatelskaja-rabota-zhargonizmy-v-rechi-