- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Метапредметный подход к обучению на уроках географии
611
0
Д идактическая разработка
«Метапредметный подход
к обучению на уроках географии»
учителя географии МБОУ «Гимназия»
г. Александровска
Пермского края
Бахановой Антонины Андреевны
«Умение — это не вполне завершённый навык» (Корнилов).
Словесно-книжные пассивные методы преподавания географии не могут образовать у учеников навыков по применению географических знаний. Чтением лекций о плавании, о езде на велосипеде нельзя научить этим навыкам. Привитие навыков предполагает самую широкую самодеятельность учащихся. Главным и основным способом привития ученикам географических навыков являются упражнения, практические занятия, работа на географической площадке, школьное краеведение.
класс | Текст задания | УУД(универсальные учебные действия учеников) |
10 | К Религиозный ластер по теме «Население мира» – ввод в тему «мы начинаем изучать большую тему Населения мира. Что вас особенно интересует в данной теме?» | Умение самостоятельно определять цели своего обучения, умение самостоятельно планировать пути достижения целей, умение создавать и применять знаки и символы, создавать кластеры |
7 | При изучении темы «Население Северной Америки» учащимся предлагается выполнить следующее задание. Эскимосы, чукчи, коряки, ненцы имеют хорошие навыки строительства снежных изб под названием иглу. Такие жилища имеют куполообразную форму и могут выдержать массу белого медведя, который может забираться на такие жилища. Срок службы иглу 3-4 месяца, иногда полгода. в такой хижине тепло, т.к.снег не пропускает ветра, тихо т.к. снег прекрасный шумоизолятор. Самая главная задача разместить вход в избу, т.к. ветры быстро меняют свое направление и имеют большую силу. В течение 3 мин. в группах вы должны предложить самый универсальный вход в такое жилище. ( Вход в жилище делается снизу – подкоп) | Моделирование, элементы проектирования, умение правильно оценить учебную задачу и собственные возможности для её решения, умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками |
8 | В 8 классе при изучении темы климат изучаются такие явления как циклоны и антициклоны. Составляется вводный кластер- группы предлагают свой ход изучения данной темы: Что такое циклоны и антициклоны? Какими свойствами обладают? Как образуются? Могут ли менять свои свойства? Как влияют на погоду? Где формируются? Как перемещаются, если они это делают? Как влияют на человека и его здоровье и настроение? Нужно ли человеку готовиться к этому явлению? Они могут быть опасными для человека? Можно ли предсказать их образование, т к. прогнозировать? 4 группы выносят на доску свой кластер и находится общий план изучения данной темы |
циклон | Параметры сравнения | антициклон |
Область давления | ||
Общее направление ветра | ||
Круговое движение воздуха | ||
Вертикальное движение воздуха в центре | ||
Характер погоды | ||
Неблагоприятные явления |
умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками
умение оценить правильность выполненной учебной задачи собственные возможности её решения
умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности
развивать мотивы и интересы познавательной деятельности
умение сравнивать (сходства и различия)
умение развивать логическое рассуждение, умозаключение мышление
формирование навыков элементов прогнозирования
устанавливать причинно-следственные связи
8
Обобщение темы «климат».
Учащимся предлагается 3 разных отрывка из стихотворных произведений А.С.Пушкина и Н. Рубцова задание для учащихся
о каких атмосферных явлениях идет речь и привести доказательства?
изобразить схему данных атмосферных явлений
составить простейшую синоптическую карту для данного атмосферного явления!
Мороз и солнце, день чудесный!...
Под голубыми небесами,
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит!
Н. Рубцов
Осень! Летит по дорогам
Осени стужа и стон,
Каркает около стога
Стая озябших ворон,
Скользкой неровной тропою
В зарослях пасмурных ив
Лошадь идет с водопоя,
Голову вниз опустив.
Мелкий, дремотный без меры,
Словно из множества сит,
Дождик знобящий и серый
Все моросит, моросит, моросит!
устанавливать причинно-следственные связи
умение создавать модели и схемы для решения учебных задач
принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной деятельности
умение сравнивать (сходства и различия)
смысловое чтение
умение развивать логическое рассуждение, умозаключение мышление
умение применить знания в виде конкретной синоптической карты, которая отражает данное атмосферное явление
Н. Рубцов
Внезапно небо прорвалось
С холодным пламенем и громом
И ветер начал вкривь и вкось,
Качать сады за нашим домом.
Завеса мутная дождя
Заволокла лесные дали,
Кромсая мрак, и бороздя
На землю молнии слетали,
А туча шла гора, горой,
И все раскалывалось ввысь,
Плач раздавался колыбельный
И стрелы молний все неслись
В простор тревожный, беспредельный.
8 география прикамья
На итоговом уроке географии Прикамья предлагается учащимся составить проект по выбору «маршрут по Пермскому краю с целью изучения;
А) изучение возможностей для развития туризма на территории Пермского края
Б) по Архитектурным памятникам Пермского края
В) самобытность народов Пермского края
Г)изучение потенциала для развития промышленности
Д) изучение условий для возрождения и развития сельского хозяйства»
Если на каждого человека вы имеете наличными по 30000 рублей на неделю. Сообщаю, что стоимость бензина на транспортные расходы 30р за литр, средняя стоимость обеда 100-150 рублей, стоимость проживания 300р. в сутки, все необходимые приборы, инструменты, карты вы получаете от спонсоров и ведущей организации. Если ваш проект окажется убедительным и принесет дальнейшую прибыль, то вознаграждение вы получаете в 10 раз больше.
Требования:
оформление маршрута с указанием городов, поселков
презентация с фото
смета расходов
актуальность проекта
После выполнения проекта, его защита и детальная аргументация
умение регулировать и планировать свою деятельность
умение принятие решений и осознанного выбора
Умение составить проект, выделив главное и учесть второстепенное
Умение учитывать интересы, формулировать, аргументировать, отстаивать свое мнение
Развитие творческого мышления
Развитие критического мышления
Владение устной монологической контекстной речью
Формирование и развитие экологического мышления
Умение применять в познавательной, социальной и профессиональной ориентации
Формирование и развитие ИКТ- компетенции
9 класс
При изучении темы « ТЭК Прикамья» можно выполнить мини- проект прямо на уроке, разбив класс на 5-6 групп или построить в виде дискуссии, разделив на 2 группы - группу оптимистов и группу пессимистов.
Задание звучит следующим образом. В конце 80-х годов в Пермской области серьёзно рассматривался вопрос о строительстве АЭС. Однако до настоящего времени этот
смелый проект так и не нашел применения в жизни. Как на ваш взгляд возможно ли строительство АЭС в Пермском крае?
( ответы рассматриваются с позиции «за» и «против».)
Аргументы « за» | Аргументы «против» |
Строительство АЭС позволит покрыть дефицит электроэнергии. | В настоящее время область себя обеспечивает энергией. |
Экологически чистое производство, которое не требует большого количества сырья. | Да, возможна экономия в сырье, но возникнет проблема захоронения отходов. |
В России успешно работают 10 АЭС, которые тоже имеют радиоактивные отходы | Прикамье расположено в сейсмоопасной зоне, а если произойдет землетрясение? |
Сейсмоактивность очень низкая, поэтому современные АЭС защищены от небольших колебаний земной коры. | Зачем нужно строить именно АЭС, хотя можно построить несколько ТЭС или ТЭЦ, ведь в нашем крае 8 месяцев отопительный сезон. |
Если говорить о строительстве ТЭЦ, то в пригородной части г. Перми планируется строительство Адищевской ТЭЦ, значит, энергии все же не хватает. |
Мы поняли, что вместо ТЭЦ вы предлагаете АЭС. Тем самым вы подвергаете 1/3 жителя Прикамья опасности, из 3млн. человек 1млн. живет в Перми. | |
Хотим напомнить, что энергетика вошла в отрасли специализации Прикамья, наряду с машиностроением, химической, лесной промышленностью. За счет строительства АЭС можно увеличить поставку энергии в другие районы. | Из общего производства электроэнергии, край не только обеспечивает себя энергией, но 40% поставляет в соседние республики; Башкирию, Удмуртию, Свердловскую область. |
В ходе дискуссии оптимистов и пессимистов приводится множество доводов, как за строительство АЭС, так и против. В результате учитель должен разрешить этот спор и сказать о том, что строительство неэффективно т.к.
- само строительство АЭС очень дорого,
- способно ли окупить все затраты и дать прибыль,
- если 40% энергии поставляется в другие республики, то нет смысла рисковать, лучше построить ещё одну ТЭЦ.
умение регулировать и планировать свою деятельность
умение принятие решений и осознанного выбора
Умение составить проект, выделив главное и учесть второстепенное
Умение учитывать интересы, формулировать, аргументировать, отстаивать свое мнение
Развитие творческого мышления
Развитие критического мышления
Владение устной монологической контекстной речью
Формирование и развитие экологического мышления
Умение сочетать познавательную деятельность и практическую направленность для достижения необходимой цели
Хотим напомнить, что энергетика вошла в отрасли специализации Прикамья, наряду с машиностроением, химической, лесной промышленностью. За счет строительства АЭС можно увеличить поставку энергии в другие районы. Из общего производства электроэнергии, край не только обеспечивает себя энергией, но 40% поставляет в соседние республики; Башкирию, Удмуртию, Свердловскую область.
9 класс
Тема «население», которая содержит параграфы о воспроизводстве, численности, миграциях, рынке труда и занятости населения, а также знакомит с «демографическим портретом» россиян, многообразием народов и их размещением по территории страны, проблемами урбанизации, городами и сельскими поселениями. Тема «Население России» отличается большим разнообразием статистических данных. Очень важно для учащихся научиться не только анализировать, делать выводы, а научиться объяснить причины и сделать дальнейший прогноз на будущее.
Алгоритм работы со статистическими данными:
Этап работы | Анализ | Выводы | Причины | Прогноз |
действия | Анализ численности населения с 1926 по 1991 | Численность населения сначала постепенно увеличивалась, а после 1991 года стала снижаться |
1Распад СССР Затяжной экономический кризиз 2Нестабильная политическая и экономическая ситуация 3Переход на новые формы хозяйствования – рыночные отношения | Возможно численность населения будет снижаться, если… Численность населения не только стабилизируется, но и станет возрастать…. |
Важная и сложная тема «Хозяйство», которая нацеливает на изучение хозяйства России и его особенностей, структуры и цикличности развития экономики, знакомит с отдельными отраслями хозяйства, их проблемами и возможными путями преодоления кризиса в некоторых отраслях, рассматривает вопросы дальнейшего развития экономики России в целом и отдельных ее отраслей в частности;
умение оценить правильность выполненной учебной задачи собственные возможности её решения
умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности
развивать мотивы и интересы познавательной деятельности
умение сравнивать (сходства и различия)
умение развивать логическое рассуждение, умозаключение мышление
формирование навыков элементов прогнозирования
устанавливать причинно-следственные связи
9 класс
Интересным необходимым приемом работы является написание эссе. Эссе (в переводе с французского — очерк, опыт) представляет собой свободную трактовку какой-либо проблемы. Как правило, эссе состоит из 100—200 слов. Эссе дается как письменное задание на стадии осмысления и готовится с учетом времени (не более 7—15 мин). В качестве домашней работы эссе становится серьезным заданием. Темы для написания эссе могут быть, например, такие:
«Как в России покончить с зависимостью от импорта»,
«Что можно предложить для развития сельского хозяйства в России»,
«Что мешает развитию туристической индустрии в нашей стране».
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи собственные возможности для её решения
формирование навыков элементов прогнозирования
устанавливать причинно-следственные связи
умение владеть письменной речью, монологической контекстной речью
умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
формирование мышления и умение применять в социальной практике
11
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242318-metapredmetnyj-podhod-k-obucheniju-na-urokah-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Предшкольная подготовка»
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Специалист органов опеки и попечительства: основные задачи и полномочия»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогика и методика преподавания математики
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.