Урок письма: осваиваем написание строчной буквы «щ» в начальной школе

Дудкина Любовь Алексеевна

ЧС (К) ОШ-И 7 вида п. Черский

Учитель начальных классов

Конспект урока по письму. Тема. Строчная буква щ.

Педагогическая цель: создать условия для закрепления умения писать строчную букву щ, соотносить звучание и написание слогов – ща, - щу, составлять слова.

Тип урока: решение учебной задачи.

Планируемые результаты (предметные): выполняют слого-звуковой анализ со звуком [щ']; комментируют запись слов и предложений; объясняют правописание сочетаний ща, щу; списывают с письменного шрифта; дополняют слоги до полного слова.

Личностные результаты: определяют границы собственного знания и «незнания».

Универсальные учебные действия (метапредметные). Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – используют знаково – символические средства для решения учебных задач; логические – осуществляют слого-звуковой анализ слов. Коммуникативные: умеют работать в паре, контролировать действия партнера.

Основное содержание темы, понятия и термины. Печатная и письменная буквы щ; слого-звуковой анализ слов, звук [щ']; правописание сочетаний -ща, - щу.

Сценарий урока.

Организация начала урока.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Постановка учебной задачи.

- Откройте «Прописи» с. 28. – Скажите, чем мы будем заниматься? (Мы продолжим учиться писать строчную букву щ, слова и предложения с этой буквой, будем составлять слова из слогов и выполнять работу со схемами слов.)

III. Закрепление знаний и способов деятельности.

1. Пальчиковая гимнастика. «Моя семья».

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик – мамочка,

А вот этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!

2. Правила посадки за столом во время письма.

Дети показывают посадку за столом при письме, как правильно держать руку.

3. Работа в «Прописи 4». Элементы букв. Письмо букв с.28.

- Рассмотрите образцы написания элементов букв.

- Назовите и покажите, элементы каких букв здесь написаны.

- Что обозначают стрелки?

- Обведите элементы букв.

- Какие буквы нужно вписать в квадрат?

- Допишите на 1 строке буквы щ, ш.

Самостоятельно рассматривают элементы букв. Обводят по стрелочкам. Называют буквы. Вписывают буквы в квадрат. Пишут буквы щ, ш. Выполняют письмо букв самостоятельно и по образцу.

4.Правописание ща, щу.

- Прочитайте сочетание букв в рамках и выведите правило. (ща- пишу с буквой а, щу- пишу с буквой у.)

Физминутка. «Ромашка».

На лугу у той дорожки,

Что бежит к нам прямо в дом,

Рос цветок на длинной ножке –

Белый с желтеньким глазком.

Я сорвать цветок хотела,

Поднесла к нему ладонь,

А пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит: «Не тронь!»

Слого-звуковой анализ слов: щавель, щучка. Самостоятельно.

Робота с предложением.

– Прочитайте предложение. Спишите предложение, комментируя правописание слов.

Составление слов и слогов.

- Прочитайте слоги.

- Дополните слоги сочетаниями букв с последней строки. (Ро-ща, щу-ка, ча-ща, чи – щу)

IV. Рефлексивно – оценочный.

- Чем занимались на уроке?

- Что получилось? Над чем надо еще поработать?

Система уроков по прописям В.Г. Горецкого, Н.А. Федосовой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242400-urok-pisma