- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа курса по выбору «Познай себя»
478
0
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №4» города Соликамска
Программа
курса по выбору
«Познай себя»
9 класс
Учитель биологии: Н.В. Белкина.
Пояснительная записка курса
Курс по выбору «Познай себя» разработан для учащихся 9 классов. Продолжительность – 16 часов с целью реализации предпрофильной подготовки.
Курс востребован жизнью, потому что от знания по физиологии нервной системы многое зависит в жизнедеятельности человека. Весь организм в целом, его состояние, целиком и полностью зависит от состояния нервной системы.
В наше время высшими функциями мозга интересуются не только медицина, педагогика, философия, но и социология, кибернетика, бионика, использующие сведения об основах физиологии высшей нервной деятельности в качестве научных основ.
Курс несёт в себе общезначимую направленность, формирует всесторонне образованную личность он поможет применить углублённые знания на практике, в реальной ситуации.
Работа предполагает использование разных источников информации. Девятиклассники расширят представления о своём организме через лекции, самостоятельную работу, семинары.
Цели курса:
Обучающая: углубление знаний по физиологии высшей нервной деятельности;
развитие познавательного интереса учащихся к биологии на материале, выходящем за рамки школьной программы.
Развивающая: развитие самостоятельности, самоконтроля, познавательных и
творческих способностей учащихся.
Воспитательная: воспитание интереса к здоровому образу жизни и сохранению
своего здоровья, развитие интеллектуальной, волевой, эмоциональной и мотивационной сфер учеников, формирование интереса к медицинским профессиям.
Прогнозируемые результаты: развитие метапредметного мышления учащихся
Содержание курса
№ темы | Название темы | Кол - во часов |
1. | Введение. Одно из древнейшихстремлений человека - «Познать самого себя». | 1 час |
2. | Специализациятканей в многоклеточном организме. Возникновениенервной системы. | 1 час |
3. | Анализаторы. Первичные и вторичные рецепторы. | 1 час |
4. | Головной мозг - главнокомандующий. | 1 час |
5. | Большие полушария - самый молодой отдел мозга человека. | 1 час |
6. | Большие полушария - самый молодой отдел мозга человека. | 1 час |
7. | Врождённые и приобретённые рефлексы. | 1 час |
8. | Закономерностиработы головного мозга. Шесть правил работы головного мозга. | 1 час |
9. | Головной мозг – саморегулирующаяся система. | 1 час |
10 | Ощущениепервичный сигнал действительности. | 1 час |
11. | Память и её физиологическиеосновы. Типы и качества памяти. | 1 час |
12. | Эмоции.Физиологические причины эмоций. | 1 час |
13. | Четыре темперамента. | 1 час |
14. | Внимание и сознание. | 1 час |
15. | Итоговые занятия. Защита проектов. | 1 час |
16. | Итоговые занятия. Защита проектов. | 1 час |
Итого: 16 часов
Образовательный продукт.
Образовательным продуктом является написание учебно – исследовательского проекта, защита его. Работа над ним организована в течение всех занятий курса
Календарно - тематическое планирование
№ Тема занятия | Рассматриваемые вопросы | Форма, дидактический материал | Методы обучения | Форма контроля |
1. Введение. Одно из древнейшихстремлений человека - «Познать самого себя». | История, предмет и методы физиологии высшей нервной деятельности и психологии. Их связь с другими науками. | Изучение работ: И.П.Павлова, И.М. Сеченова. | Лекция, рефлексия. | Проверка втетради лекций. |
2. Специализация тканей в многоклеточном организме. Возникновениенервной системы. | Какова структура нервной ткани? Почему эволюция организмов привела к появлению форм со специальными клетками? | Л. раб. «Роль нервной системы в организме. Свойства тканей». | Лекция, групповая. | Проверка втетради лекций. |
3. Анализаторы. Первичные и вторичные рецепторы. | Что такое Анализатор? Из каких частей он состоит? | Воронин с.145-154 лабораторные опыты | Участие в семинаре | Сообщения учащихся по плану семинара. |
4. Центральная и периферическая части нервной системы. | Строение и функции центральной нервной системы. | Опыт. Последовательность работы симпатического и парасимпатического отдела. | Лекция, Практическая работа. | Наблюдения и практическиевыводы учащихся. |
5. Головной мозг - главнокомандующий. | Верховный – орган сложной саморегулирующейся системы. | Изучение на себе рефлекса среднего мозга, связанные с регуляцией зрения. | Лекция, рефлексия. | |
6. Большие полушария - самый молодой отдел мозга человека. | Строение коры больших полушарий, и каковы ее функции? | Опыты, самостоятельная работа | Лекция, Практическая работа. | Проверка результатов опытов учащихся. |
7. Врождённые и приобретённые рефлексы. | Что следует понимать под врожденной и приобретенной программами поведения? | Опыт. Выработка условного рефлекса у котенка и его подкрепление. | Участие в семинаре | Доклады учащихся по теме семинара. |
8. Закономерности работы головного мозга. Шесть правил работы головного мозга. | Как связаны между собой процессы возбуждения и торможения? | Лекция, рефлексия. | ||
9. Головной мозг - саморегулирующаяся система. | Какое значение для организма имеет информация, поступающая через анализаторы из внешней и внутренней среды? | Опыт. | Лекция, Практическая работа. |
10. Ощущениепервичный сигнал действительности. | Где возникает ощущение? Взаимодействие ощущений. | Лабораторная работа. Тренировка ощущений. | Лекция, Практическая работа. | Записи самостоятельных наблюдений учащихся во время лабораторной работы. |
11. Память и еёфизиологическиеосновы. Типы и качества памяти. | Что такое память? Из каких элементов она состоит? Как правильно заучивать материал. | Лабораторная работа. Диагностика вида памяти. | Лекция, групповая. | Выводы учащихся по темелабораторнойработы. |
12. Эмоции.Физиологические причины эмоций. | Что такое эмоции? Каковы их внешние проявления? | Участие в семинаре | Доклады учащихся по теме семинара. Участие в семинаре. | |
13. Четыре темперамента. | Что такое характер? Факторы, формирующие характер. | Групповая работа. | ||
14. Внимание и сознание. | Какое значение имеет произвольное и непроизвольное внимание в достижении поставленной цели? | Лекция, Практическая работа. | ||
15. Итоговые занятия. Защита проектов. (2 занятия). | Защитапроекта. | |||
Список литературы:
Л.Г. Воронин, Р.Д. Маш. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека. Москва «Просвещение» 1984 г.
Л.Г.Воронин,В.Н. Колбановский, Р.Д. Маш. Физиология высшей нервной деятельности и психология. Москва «Просвещение»1987 г.
А.Г. Хрипкова. Анатомия, физиология и гигиена человека. Москва «Просвещение» 1995 год.
И.Д. Зверев. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека.
Москва «Просвещение»1988 г.
Г.М.Муртазин.Активные формы и методы обучения, человек и его здоровье. Издательство «Первое сентября»2000 г.
Н.Г. Иванова. Я иду на урок биологии.Издательство «Первое сентября» 2002 г.
Н.В. Крылова, Т.М. Соболева. Спланхнология. Москва «Просвещение» 1992 г.
Презентация на тему: «Периферическая нервная система».
9. В/фильм « Принципы работы головного мозга».
10. Презентация «На что,способен наш мозг...».
11. Образовательный комплекс «1С. Школа. Биология 8 класс. Человек».
12. Учебное электронное пособие «Лабораторный практикум «Биология 6-11 класс».
13. И.Р.Мухамеджанов. Мастерская учителя. Зачёты в игровой форме.
Москва «ВАКО» 2007 год.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242916-programma-kursa-po-vyboru-poznaj-sebja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Системное социальное сопровождение семей с детьми с инвалидностью»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Основы логопедической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Психология и педагогика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.