Сценарий музыкального досуга: «Путешествие по музыкальным островам»

Формы организации музыкальной деятельности в детском саду.

Сценарий музыкального досуга

«Путешествие по музыкальным островам»

МБДОУ № 25 «Огонёк»

Музыкальный руководитель: Бородина В.В.

г. Клинцы, 2017г.

Цель: Постижение мира природы через музыкальные образы, показать детям неисчерпаемую красоту и ценность окружающего мира в образах музыкального искусства.

Вид: Тематический.

Тема: Путешествие по музыкальным островам.

Тип: Досуг-путешествие.

Возрастная группа: Старшая группа ДОУ.

Задачи

1.Развивающая:

-развитие интеллектуально-творческих качеств детей;

-создание условий для расширения кругозора детей, познание новых стран и знакомство с их самобытной культурой и музыкой;

-развитие чувства метроритмической пульсации, ладового, звуковысотного, интонационного, гармонического и тембрового слуха, артикуляционной моторики, дикции, внимания и памяти, координации слухового, творческого воображения и ассоциативного мышления.

2. Образовательная:

-учить различать и называть разнохарактерную музыку;

-побуждать детей к созданию творческих образов;

-содействовать формированию словарного запаса эмоций и чувств;

-закрепление знаний детей о мире музыки.

3. Воспитательная:

-воспитание гармонически развитой личности;

-воспитывать культуру слушания;

-воспитывать субъективно-ценностное отношение к искусству и творчески проживать его;

-воспитание патриотизма и любви к Родине.

Методы: наглядный, практический, словесный, игровой.

Приёмы: объяснение, беседа, показ.

Тематические средства обучения:

-звуковысотные;

-зрительные.

Педагогические технологии: гуманно-личностная, игровая, РТВ, ИКТ, ТРИЗ.

Оборудование:

Мультимедийная установка, карта, декорация парусника, изображения скрипичного и басового ключей, нот, копья и маракасов, тамбурин и барабан «там-там» для танцев, шкатулка с подарками. Костюмы эскимоса, африканца, маски и костюмы папуасов, Бармалея, Робинзона, бутылка с письмом Феи Музыки, куклы – символы: f-Ф, мажор-минор.

Репертуар:

1. Валеологическая распевка «Море» муз. Л.Лядовой.

2. Коммуникативное упражнение «Капитан» муз. М.Дунаевского.

3. Песня «На корабле» М. Раухвергера.

4. Музыкально- игровой этюд «Чайка».

5. Слушание народной музыки эскимосов и знакомство с инструментом тамбурин.

6. Слушание африканской народной песни и знакомство с барабаном «там-там».

7. Коммуникативная ритмодекламация с предметами под музыку В.Шаинского «Чунга-Чанга».

8. Слушание пьесы «Бармалей» современного русского композитора О.Хромушина и показ портрета композитора.

9. «Хор рук» в подвижной игре «Бармалей в Африке».

10. Песня «Музыкальная шкатулка» муз. Ю. Чичкова.

11. Ритмический танец «Робинзон» ( муз. Ю.Чернавского, сл. Л.Дербенева).

12. Игра-ТРИЗ «Музыкальные ключи поскорее собери» и «Зрительная гимнастика» (рисуем в воздухе).

13. Музыкальная интер-игра «Маленький оркестр».

14. Музыкально-дидактическая игра «Море волнуется».

15. Общий коммуникативный танец «Звёзды».

16. Песня «Моряки» муз. Н.Шахина.

Ход.

Под спокойную музыку дети входят в зал. Воспитатель обращает внимание детей на стену с картой.

Вос-ль: - Музыка – это большая страна. В волшебных морях затерялась она. На карте страну эту не отыскать. Хотите, ребята, туда вы попасть»

Ответы детей.

Распевание: «Море начинается».

Вос-ль: - На пристани нас ждёт корабль с алыми парусами. А поведёт кораблик наш отважный капитан. В далёких странствиях не раз он плавал по морям. Давайте его поприветствуем!

Песня «Капитан» Дунаевского (под песню «Капитан» выходит с биноклем, танцует с детьми).

Вос-ль: - Корабль готов к путешествию, капитан на месте. Пассажиры, занимайте-ка свои места. Приглашаю всех в необычное путешествие по музыкальным островкам! (шум моря, дети садятся на корабль).

Капитан: - Отплываем, отплываем, ждут нас в море чудеса, отплываем, отплываем, поднимаем паруса!

Песня «На корабле» М. Дацхверчера.

Игровой этюд «Чайка» (ткань, ленты, чайка).

Капитан: - Внимание, по левому борту вижу неопознанный предмет. Попробуем его достать (бросает верёвку, вытаскивает запечатанную бутылку в тине, водорослях, ракушках).

Вос-ль: - О! Может здесь послание? Раньше моряки посылали письма, запечатав в бутылки. Посмотрим (откупоривает пробку, вынимает свиток, протягивает его воспитателю).

Вос-ль: - Слушайте, что тут написано: «Милые путешественники! Помогите мне найти мои волшебные инструменты, музыкальные ключи и ноты. Злая волшебница Кокофония разбросала их по музыкальным островам.

Ваша Фея Музыки!

Нужно помочь. Вы согласны? Вы готовы к испытаниям и трудностям?

(дети отвечают)

Вос-ль: - Будьте осторожны и внимательны!

Капитан: (смотрит в бинокль) – Вижу прямо по курсу какой-то остров.

Вос-ль: - О! Да это северный музыкальный остров минор. Слышите? Грустная, неторопливая музыка (звучит музыка, появляется Эскимос).

Вос-ль: - А живут здесь северные народы – эскимосы.

Эскимос: (играет на большом бубне и пританцовывает)

- Это остров музыки и красок, разноцветных северных сияний. Приглашаю, друзья, вас, побывать в гостях у нас!

1р. – Музыка слух наш ласкает,

Или грохочет как гром,

Нежной снежинкой тает

Или звенит хрусталём.

2р. – Музыка всем без сомненья

Может создать настроенье.

Вос-ль: - Уважаемый эскимос, ответь нам на такой вопрос: как называется твой муз. инструмент?

Эскимос: - О! Это старинный тамбурин или бубен. Он помогает нам своей музыкой в радости и горе.

Вос-ль: - А не мог бы ты его подарить Фее Музыки, а то злая королева Кокофония оставила её без муз. ключей, редких муз. инструментов и нот. А твой тамбурин один из них.

Эскимос: - Я помогу вам, мои друзья, но сначала помогите мне разгадать вот эти трудные загадки о муз. инструментах.

Вос-ль: - Попробуем!

Эскимос: (читает загадки, дети отгадывают, на экране – изображение инструмента).

Загадки.

Три струны, а звук какой!

С переливами, живой

Узнаю его в момент-

Самый русский инструмент (балалайка)

Опускаем молоточки

На железные листочки

И летит весёлый звон, что звенит? (металлофон)

Он не любит тихо петь

Любит он как гром греметь

Чтоб устроить этот гром

Есть две палочки при нём (барабан)

Он трубе и дудке брат

Только важен и горбат

В джас ужасно он влюблён

А зовётся (саксофон)

Инструмент тот с давних пор

Украшал собой собор

Украшает и играет

Весь оркестр заменяет (орган)

Эскимос: - Мои друзья! Тамбурин вам мой дарю, всех вас благодарю!

Дети: - Спасибо!!!

Капитан: - Море синее нас ждёт, по местам и полный вперёд! (смотрит в бинокль)

Упражнение с лентами.

Капитан: - Мимо острова большого нам проплыть никак нельзя, ведь доносятся оттуда звуки музыки, друзья!

Выходит Африканец, играет на барабане.

Вос-ль: - Куда же мы попали?

Дети: - В Африку.

Вос-ль: - О! Как здесь тепло и весело. Это остров «Мажор».

Африканец: - Этот остров музыкальный, песенный и танцевальный. Здесь звуки мелодичные живут, на инструментах все играют и поют.

Вос-ль: - Африканец, нам помоги, для Феи Музыки свой инструмент подари!

Африканец: - Потанцуйте вы со мной, с моей милою семьёй (дети и Африканец исполняют танец «Чунго-чанго».

Африканец: - Барабан мой там-там получайте-Фее Музыки вручайте!

Дети: - Спасибо! (уносят барабан на корабль и садятся в него)

Вос-ль: - Слышите музыку? Если её мы узнаем, то нового гостя тогда повидаем. Слушайте, узнавайте и пьесу называйте.

Звучит пьеса «Бармалей» О. Хромушина.

Вос-ль:- Кто ж на острове живёт, к нам сюда сейчас придёт?

Дети:-Это муз. пьеса, называется «Бармалей».

Вос-ль:- А какой композитор написал её?

Дети;- Олег Хромушин

Вос-ль:- Да, это пьеса русского композитора Олега Хромушина. Вот его портрет. Какого же вы представили себе Бармалея? Что он делает? (ответы детей)

Появляется Бармалей, садится в кресло и играет с пистолетами, а затем берёт подзорную трубу и говорит:

Бармалей: (смотрит в подзорную трубу) – Я в Африке, я в Африке, я в Африке живу, и на море без устали, без устали гляжу!

Вос-ль:- Бармалей, Бармалей, помоги нам поскорей! Нам нужно Фее Музыки помочь собрать муз. ключи и ноты.

Бармалей:- Фее Музыки помочь? Ишь, чего захотели? Да, есть у меня волшебная шкатулка, её нашли мои пираты на острове сокровищ. Давно это было, что в ней я не знаю. Говорили, что нужно назвать имена каких-то нот. А вы знаете имена этих нот?

Дети:- Знаем!

Вос-ль:- Давай, Бармалей, мы тебе поможем!

На музыкальном острове

Порядок музыкальный

Здесь на линейках нотки

Весёлые и грустные живут

У каждой нотки дом особый,

Персональный

В оркестре все играют

Сольфеджио поют

Ровно 7 цветов у радуги

А у музыки 7 нот

Вос-ль:- Всего 7 нот, запомни, Бармалей, ты имена их поскорей (дети подпевают и выкладывают ноты на нотном стане).

Бармалей:- Ой, да я же не запомню их имена!

Вос-ль:- Запомнишь, слушай песенку. Её сочинили наши дети длоя тебя.

Дети поют:- До-ре-ми-фа-соль-ля-си, Бармалей сел на такси.

Бармалей (смеётся, стреляет из пистолета и поёт):

- До-ре-ми-фа-соль-ля-си, Бармалей сел на такси (выносит ларец).

Бармалей:- Чтоб открыть вам мой ларец, поиграть со мною нужно, ведь я же молодец!

Игра с Бармалеем «В Африке» (после игры Бармалей убегает)

Вос-ль:- Вот чудак Бармалей- убежал, а ключи то музыкальные нам не отдал. Но зато у нас есть шкатулка музыкальная.

Песня «Музыкальная шкатулка» (исполняют дети)

Капитан:- Море синее зовёт, по местам и полный вперёд! Вон по курсу островок - он не мал и не высок.

Вос-ль:- Да это ж необитаемый остров Робинзона Крузо, «Форте» - громкий и знаменитый.

Капитан:- Остров шумных музыкальных игр - нам они знакомы с детства.

Вос-ль:- А вот и знаменитый Робинзон Крузо нас встречает, поиграть с ним предлагает

Танец-игра «Робинзон»

Вос-ль:- Здравствуй, милый Робинзон! Долго плыли мы к тебе, помоги нашей беде. Заветную шкатулку у Бармалея мы забрали, а музыкальные ключи не подобрали.

Робинзон:- А вот вам рисунки старинные, только они порвались, но знаки на них остались. Вот, возьмите и музыкальные ключи соберите! Раз, два, три-начни! (по сигналу под музыку девочки собирают скрипичный ключ, а мальчики басовый).

Игра «Музыкальные ключи поскорее собери».

Вос-ль:- Какой девочки собрали ключ?

Девочки:- Это ключик необычный, называется скрипичный.

Вос-ль;- Давайте все нарисуем скрипичный ключ (дети рисуют рукой в воздухе)

Вос-ль:- Мальчики, а вы какой ключ собрали?

Мальчики:- Это ключ басовый, немножечко суровый.

Вос-ль:- А вы сможете его нарисовать?

Дети:- Да (рисуют в воздухе басовый ключ)

Вос-ль:- Чтобы нам к Фее Музыки на остров попасть, Нужно было вам музыкальные ключи нарисовать. Вы молодцы, справились и с этим заданием.

Капитан:- Море синее зовёт, посмотрите, к нам Фея Музыки сама идёт, тихую песню поёт.

Вос-ль:- Да, тихая музыка звучит у неё на острове, а называется её остров «Пиано» (Фея Музыки входит и, к ней подходят дети и воспитатель).

Вос-ль:- Милая Фея Музыки! Мы твоё послание получили, инструменты, ноты и муз. ключи добыли.

Ф. Муз:- Спасибо, смелые друзья! Хочу вас наградить скорее я. Вот вам интересная игра.

Интересная игра «Маленький оркестр» (дети поют, изображают звукоизвлечение на разных муз. инструментах.

Ф.Муз:- Вместе с музыкой хорошей к нам приходит волшебство. Осторожней, осторожней, не спугнуть бы нам его (звучат звуки шума моря).

Ф.Муз:- Слышите, море хочет поиграть с нами.

Игра «Море волнуется» (импровизация, музыкально- танцевальное творчество).

Ф.Муз:- В небе звёздочки мелькают, звёздам хочется играть, кто-то звёзды зажигает, чтобы в жизни не скучать!

Танец «Просто мы маленькие звёзды»

Ф.Муз:- Наградить пришла пора вас, музыкальная детвора! ( фея вручает, открывая шкатулку и показывает её содержимое). Дети благодарят Фею и она уходит.

Вос-ль:- В муз. стране мы играли и пели, но пришла пора прощаться. В детский сад нам возвращаться. (дети садятся на корабль и исполняют песню «Моряки» Н. Шахина)

Капитан:- Плыви наш кораблик к родным берегам.

Вос-ль:- Вот и закончилось наше удивительное путешествие по музыкальным островам. До новых встреч!

Список литературы:

«Организация, проведение и формы музыкальных игр», И.П.Равчеева, 2017.

«Календарные и народные досуги в детском саду», Г.А.Лапшина.

«Детские пьесы», О.Хромушин.

«Окружающий мир и музыка», И.Г. Головачёва.

Журналы «Музыкальный руководитель» №3 (2015г.) и №10 (2015г.)

Сборник «Будем в армии служить», Е.Соковнин.

Сборник « Волшебная радуга», В.Лученок.

«Справочник музыкального руководителя» №3 (2016г.).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243276-scenarij-muzykalnogo-dosuga-puteshestvie-po-m