План-сценарий открытого урока-концерта. «Организация домашних занятий на классической гитаре»

Духовная жизнь ребёнка 
полноценна лишь тогда, когда 
он живёт в мире игры, сказки, 
музыки, фантазии, творчества. 
Без этого он – засушенный цветок. 
В.Сухомлинский

Организация домашних занятий на классической гитаре

Цель: Раскрыть основные этапы организации домашних занятий на классической гитаре.

Методы:

Эвристической беседы –общение с учащимся, с родителями, объяснение предоставленного материала.

Информационно-рецептивный – начальные этапы работы над произведением, развитие музыкальных способностей учащегося.

Репродуктивный– исполнение учащимся технического материала, произведений. Непосредственно отработка отдельных мест, пассажей, арпеджио, самооценка, контроль.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить родителей и учащихся с основными этапами организации домашних занятий.

Взаимодействие занятий с педагогом и самостоятельных занятий дома.

Развивающие:

Привлечь и заинтересовать родителей для успешного освоения учащимися своего инструмента.

Способствовать развитию музыкальных способностей учащегося.

Воспитательные:

Привить любовь к занятиям на классической гитаре.

Пробудить в учащихся исполнительский навык.

Заинтересовать родителей и учащихся к систематическим и ежедневным занятиям на инструменте.

План – сценарий открытого урока-концерта:

Введение. Выступление учащегося.

Дмитриев Артем Н. Кошкин « Вальс»

Вступительное слово.

Здравствуйте, уважаемые родители, учащиеся, наши педагоги. Мне очень приятно видеть вас в нашем зале.

Сегодня мне бы хотелось провести необычный урок-концерт, а именно пообщаться с вами, родители, и с учащимися на тему домашних занятий. На мой взгляд, домашние занятия – это прямой путь к успеху обучения в музыкальной школе, но и не только.

Мы с моими учениками и вашими детьми, постараемся более понятно рассказать и продемонстрировать, как можно добиться успеха, занимаясь дома самостоятельно и, конечно, с вашей помощью, родители.

А сейчас хочу пригласить на сцену самого юного моего ученика Калтыгина Андрея. С Андреем мы бы хотели показать над чем нужно работать на начальном этапе обучения в классе гитары.

-посадка за инструментом (твердая поверхность стульчика, подставка, положение инструмента)

-упражнения для посадки за инструментом (эти упражнения нужно выполнять каждому музыканту)

-постановка рук (правая, левая, упражнения без звукоизвлечения)

Теперь я думаю, Андрей покажет все свои полученные навыки и впервые выступит перед нами с пьесойЛ. Ивановой «Марш»

При поступлении в музыкальную школу любой педагог спрашивает у учащегося, будет ли он выполнять домашние задания. И все отвечают: «Конечно!» Но как показывает опыт, это не всегда так… Конечно, очень важно на первых уроках педагогу заинтересовать, привлечь внимание ребенка, но без ежедневных занятий дома, у нас мало, что может получиться в дальнейшем. Я, понимаю, что это огромный труд, это усидчивость, внимательность, кропотливость иногда вызывает лень у ребенка. Просьба к вам, родители, не просто заставлять проиграть то, что было задано, но и постараться выделить 15-20 минут для общего музицирования. А именно:

- Спрашивать, что было задано;

- Контролировать записи в дневнике;

- Поинтересоваться на счет упражнений;

-А на уроке, какие вы играли пьесы?;

- А наизусть ты уже играешь?;

- Интересуйтесь результатами;

Все это очень важно для нас.

ВыступаетКолмагорова Лиза Х. Сарасате « Испанский танец»

Следующий этап после посадки и постановки, это работа над техническим материалом на гитаре. Сюда входит работа над упражнениями, гаммами и этюдами.

Свои навыки в игре упражнений продемонстрируетБородулина Лена (звук, апояндо, тирандо, подтяжка, арпеджио и т.д.)

Мастерство в исполнении гаммы покажет Владимирова Алена (ритмические рисунки, штрихи, чередование способов звукоизвлечения)

«Прелюд»amoll М.Каркасси сыграет Курганов Данил (работа над прелюдами, чередование штрихов, пунктир, независимость пальцев, прислушиваться к сзвучанию)

К подбору произведений нужно относиться ответственно. Пьесы, которые я раздаю ребятам, конечно, зависят от способностей учащегося, от предпочтений, от программы. Чаще всего ребята не хотят играть пьесы эпохи барокко, гитарных классиков, русские народные пьесы и т.д. Но ведь каждое произведение можно интерпретировать по-разному, сыграть по - разному, представить образ, раскрасить динамическими оттенками, штрихами.

На сцену приглашается Дмитриев Артём. В его исполнении прозвучит пьеса гитарного классика Мауро Джулиани «Сонатина Gdur» 1 часть.

МауроДжулиани — один из крупнейших представителей итальянской школы игры на гитаре (наравне с Фердинандо Карулли и Маттео Каркасси). Его сочинения — одна из наиболее ярких страниц гитарной литературы. Композитору принадлежат около 150 сочинений для гитары, широко использующихся в концертной и педагогической практике.

Данное произведение относится к одному из сложнейших сочинений композитора. Композиторы эпохи классицизма всегда отличались огромным мышлением, чуткостью, к передаче музыкальных образов. Первую часть Сонатины можно разделить на 3 части (конечно, в музыкальной среде и для педагогов это экспозиция, разработка и реприза, для родителей объясняем попроще) Профессиональные музыканты всегда услышат и сделают различия между произведениями, написанными в 17 веке или 19. В нашем случае – звучит оркестр. Условно, сонатину мы можем представить как партитуру для симфонического оркеста, там и пение птиц – украшения, фаршлаги. И настойчивые пассажи струнных и ответы медно-духовых инструментов.

Скорее всего каждый педагог будет представлять свою картину произведения, но в любом случае мы должны рассказать ученику о пьесе, о композиторе, об эпохе, о социальных переживаниях того времени, для того, чтобы, исполнив произведение, слушатель услышал, вспомнил, представил картину того или иного времени. Это одна из сложнейших задач, но думаю, мы с ней неплохо справляемся и вы это сегодня услышали.

Рекомендации для быстрого усвоения нотного текста:

Чтение с листа.

Пение мелодии, аккомпанирование, интонирование.

Работа по мотивам, фразам, предложениям, частям.

Ритм, аппликатура, штрих, фразировка, динамика, агогика.

Работа с метрономом, счет вслух и про себя.

Если дома вы слышите подсчет вслух, проигрывание одного места несколько раз, пение вместе с игрой и без игры на инструменте, топтание ногой, не переживайте, значит ваш ребенок пытается выучить музыкальное произведение. И правильно делает!

Коровина Катя. В.Козлов «Таинственные шаги». Яркий пример пьесы, где нужно и считать и проговаривать ноты, и отработать сложные переходы.

Правила для домашнего музицирования пьес:

-Предупреждайте, что многократное бездумное повторение одного и того же ,ни к чему хорошему не приведет.

-Заставляйте обращать внимание на нотный текст и на то, что прописывает там педагог.

-Обязательно слушайте своих детей и хвалите. Не оставляйте их без внимания.

- Все музыкальные указания, представленные выше, спрашивайте или уточняйте у педагога.

Корелякова Алена исполнит пьесу «Романс» Н.Кошкина.

Мы затронули лишь малую часть того, что должны выполнять дома наши юные музыканты. Я очень надеюсь, что сегодняшний концерт-урок пойдет на пользу не только для учащихся, но и для вас, родители.

Любой труд всегда вознаграждается. Музыка вечна…

«...ни музыка, ни литература, ни какое бы то ни было искусство в настоящем смысле этого слова, не существуют для простой забавы; они отвечают... гораздо более глубоким потребностям человеческого общества, нежели обыкновенной жажде развлечения и легких удовольствий» Слова великого композитора П.И.Чайковского.

Давайте сотрудничать ,развиваться, мыслить ,трудится и радоваться новым победам наших талантливых детей.

(на сцене уже приготовилось трио гитаристов)

Н.Лупанов, А. Владимирова, Д. Головков. Пьерпонт «Звон колокольчиков»

( Всех участников вызываем на сцену. Вручаем поощрительные подарки за участие)

Спасибо за внимание. До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243341-plan-scenarij-otkrytogo-uroka-koncertaorgani