Рабочая программа по русскому языку 3 класс

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

Личностные универсальные учебные действия у третьеклассника будут формироваться:

- ориентация на принятие образца «хорошего ученика»;

- интерес к познанию русского языка;

- ориентация на анализ соответствия результа­тов требованиям конкретной учебной задачи;

- предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

- осознание ответственности человека за об­щее благополучие, осознание своей этниче­ской принадлежности;

- развитие чувства гордости за свою Родину, народ и историю;

- представление о своей гражданской иден­тичности в форме осознания «Я» как гражда­нина России;

- понимание нравственного содержания соб­ственных поступков, поступков окружающих людей;

- ориентация в поведении на принятые мо­ральные нормы;

- понимание чувств одноклассников, учителей;

- понимание красоты природы России и родно­го края на основе знакомства с материалами курса по русскому языку.

Третьеклассник получит возможность для формирования: - внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образователь­ному учреждению, понимания необходимости учения, выраженных учебно-познавательных мотивов;

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; - учебно-познавательного интереса к нахожде­нию разных способов решения учебной задачи;

- способности к самооценке на основе крите­риев успешности учебной деятельности;

- сопереживания другим людям; - следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям; - осознания своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

- чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалом курса по русскому языку.

Регулятивные универсальные учебные действия

Третьеклассникнаучится:

- следовать установленным правилам в пла­нировании и контроле способа решения; - контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом при сотруд­ничестве с учителем, одноклассниками;

- отбирать адекватные средства достижения цели деятельности; - вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сде­ланных ошибок;

- действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью

Третьеклассникполучит возможность нау­читься: - самостоятельно находить несколько вари­антов решения учебной задачи, представлен­ной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

- самостоятельно адекватно оценивать пра­вильность выполнения действия и вносить не­обходимые коррективы в исполнение в конце действия с учебным материалом;

- на основе результатов решения речевых за­дач делать выводы о свойствах изучаемых языковых явлений.

Познавательные универсальные учебные действия

Третьеклассникнаучится: - осуществлять поиск нужного иллюстративно­го и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем; - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке; - пользоваться знаками, символами, таблица­ми, диаграммами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме; - находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи; - воспринимать смысл познавательных тек­стов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей; - анализировать изучаемые объекты с выде­лением существенных и несущественных при­знаков;

- осуществлять синтез как составление целого из частей; - проводить сравнение, сериацию и классифи­кацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при ука­зании и без указания количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; - понимать структуру построения рассуждения как связь простых суждений об объекте (явлении);

- обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов); - подводить анализируемые объекты (явле­ния) под понятия разного уровня обобщения (например: предложение, главные члены предложения, второстепенные члены; подле­жащее, сказуемое);

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Третьеклассникполучит возможность нау­читься: - осуществлять расширенный поиск информа­ции в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поиско­выхсистем, медиаресурсов;

- записывать, фиксировать информацию о русском языке с помощью инструментов ИКТ; - создавать и преобразовывать модели и схе­мы по заданиям учителя; - строить сообщения в устной и письменной форме; - находить самостоятельно разные способы решения учебной задачи; - осуществлять сравнение, сериацию и клас­сификацию изученных объектов по самостоя­тельно выделенным основаниям (критериям);

- строить логическое рассуждение как связь простых суждений об объекте (явлении).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Третьеклассникнаучится:

- строить сообщение в соответствии с учебной задачей; - ориентироваться на позицию партнера в об­щении и взаимодействии; - учитывать другое мнение и позицию; - договариваться, приходить к общему решению (при работе в паре, в группе); - контролировать действия партнера; - адекватно использовать средства устной ре­чи для решения различных коммуникативных задач.

Третьеклассникполучит возможность нау­читься: - строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе при воз­можности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; – допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; – стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; – строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

– использовать речь для регуляции своего действия; – понимать ситуацию возникновения конфликта, содействовать его разрешению; – оказывать в сотрудничестве необходимую помощь; – использовать речь для планирования своей деятельности.

Предметные результаты

Развитие речи

Третьеклассникнаучится:

– осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях; выбирать адекватные средства: слова, интонации, темп речи, тембр и силу голоса, жесты, мимику в соответствии с конкретной ситуацией общения;

- выражать собственное мнение, обосновывать его;

– владеть начальными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.);

– строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе;

– применять речевой этикет в ежедневных ситуациях учебного и бытового общения; – определять последовательность

Третьеклассникполучит возможность нау­читься:

– использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение;

– сочинять письма, записки, рекламу, афишу, объявление и пр.;

–находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы);

– составлять содержательное и стилистически точное продолжение к началу текста;

– создавать тексты по предложенному заголовку, получить первичные умения в анализе написанных работ, в их редактировании;

– подробно или выборочно пересказывать текст;

- выполнять проект «Банк заданий», представляя результат проекта в бумажном или электронном виде (набор заданий и презентация, сопровождающая защиту проекта);

– пользоваться специальной и справочной литературой, словарями, газетами, журналами, Интернетом.

Система языка. Фонетика, орфоэпия, графика

Третьеклассник научится: - актуализировать фонетический материал в соответствии с изучаемыми правилами право­писания и орфоэпии: гласные безударные и ударные; согласные звонкие, глухие парные, непарные; согласные твердые, мягкие парные, непарные; шипящие, всегда твердые, всегда мягкие;

- устанавливать соотношение звукового и бук­венного состава слова в словах типа крот, пень; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с разделительными ь,ь(вьюга, съел); в словах с непроизносимыми согласными; - использовать алфавит для упорядочивания слов и при работе со словарями, справочника­ми, каталогами.

Третьеклассникполучит возможность научиться:

- узнавать позиционные чередования звуков; - проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму;

- оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов;

- соблюдать нормы русского языка в собст­венной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме словаря произношения, представленного в учебнике);

- находить при сомнении в правильности по­становки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, ро­дителям и др.); - совершенствовать навык клавиатурного письма.

Лексика.

Третьеклассникнаучится:- воспринимать слово как единство звучания, значения и грамматических признаков;- выявлять слова, значение которых требует уточнения;- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Третьеклассникполучит возможность научиться:

- понимать этимологию мотивированных на­званий (расширение словаря таких слов; - подбирать синонимы для устранения повто­ров в тексте; - подбирать антонимы для точной характери­стики предметов и при их сравнении; - различать употребление в тексте слов в пря­мом и переносном значении (простые случаи; - оценивать уместность использования слов в тексте; - выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задач; - различать в тексте омонимы (на практиче­ском уровне); - понимать значение употребленных в тек­стах учебника фразеологизмов; - ориентироваться в разнообразии словарей по русскому языку.

Состав слова (морфемика)

Третьеклассникнаучится:- различать родственные (однокоренные) сло­ва и формы слова; - находить в словах окончание, корень, при­ставку, суффикс.

Третьеклассникполучит возможность научиться:

- находить в словах окончание, основу, корень, приставку, суффикс, постфикс, соединитель­ные гласные (интерфиксы) в сложных словах;

- узнавать образование слов с помощью при­ставки, с помощью суффикса и сложения основ;

- понимать смысловые, эмоциональные, изобра­зительные возможности суффиксов и приставок;

- оценивать правильность разбора слов по со­ставу.

Морфология

Третьеклассникнаучится:

- различать изменяемые и неизменяемые слова; - находить начальную форму имени существи­тельного; - определять грамматические признаки имен су­ществительных - род, число, падеж, склонение;

- находить начальную форму имени прилага­тельного; - определять грамматические признаки имен прилагательных - род, число, падеж; - различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить на­чальную (неопределенную) форму глагола;

- определять грамматические признаки глаго­лов - форму времени; число, род (в прошедшем времени).

Третьеклассникполучит возможность научиться:

- выполнять морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, гла­голов по предложенному в учебнике алгоритму; - оценивать правильность проведения морфо­логического разбора; - устанавливать связь между употребленным в тексте местоимением (личным) и сущест­вительным, на которое оно указывает;

- определять функцию предлогов: образование падежных форм имен существительных; - устанавливать отличие предлогов от при­ставок, значение частицы не.

Синтаксис

Третьеклассникнаучится: - различать предложение, словосочетание и слово; - устанавливать при помощи смысловых во­просов связь между словами в словосочетании и предложении;

- находить главные (подлежащее, сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) чле­ны предложения;

- выделять предложения с однородными чле­нами

Третьеклассникполучит возможность научиться:

- различать второстепенные члены предло­жения - определение, дополнение: - выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого пред­ложения (по членам предложения, синтаксиче­ский), оценивать правильностьразбора; - устанавливать связи (при помощисмысловых вопросов) между словами всловосочетании и предложении; - использовать интонацию приперечислении однородных членов предложения.

Орфография и пунктуация

Третьеклассникнаучится:

- применять ранее изученные правила право­писания, а также:

• непроизносимые согласные; • непроверяемые гласные и согласные в кор­не слова, в т.ч. с удвоенными согласными (пе­речень см. в словаре учебника для 3 кл.); • гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках; • разделительные ъ и ь; • безударные окончания имен прилагательных; • не с глаголами; • раздельное написание предлогов с другими словами; - определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю (в т.ч. по спра­вочнику в учебнике);

- безошибочно списывать текст; - писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания; - проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографиче­ские и пунктуационные ошибки.

Третьеклассникполучит возможность научиться:

- применять правила: • ь после шипящих на конце имен существи­тельных (ночь, нож, мышь, (нет) туч); • гласные в суффиксах -ик, -ек; • соединительные гласные о, ев сложных словах; • запятые при однородных членах предложения; - объяснять правописание безударных падеж­ных окончаний имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин); - объяснять правописание безударных падеж­ных окончаний имен прилагательных; - осознавать место возможного возникновения орфограммы; - подбирать примеры с определенной орфо­граммой; - при составлении собственных текстов, чтобы избежать орфографических или пунк­туационных ошибок, использовать помощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пунктограммы; - при работе над ошибками определять спосо­бы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах;

- различать разные способы проверки правописа­ния слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, подбор слов с ударной морфемой, знание фонетических особенностей орфограммы, использование орфографического словаря.

Содержание учебного предмета, курса

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243344-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-3-klas