Автоматизация звука Ж в слогах и в словах

Тема занятия: «Автоматизация звука [Ж] в слогах и в словах».

Тип занятия: закрепление пройденного материала.

Цель занятия: автоматизировать звук [Ж] в прямых слогах и в словах с прямыми слогами.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

закрепление знаний о механизмах организации звука [Ж] в слогах, в словах;

упражнение в употреблении слов со звуком [Ж] в свободной речи.

Коррекционно-развивающие:

развитие и совершенствование артикуляционной, пальчиковой (мелкой) моторики;

развитие звукового и слогового анализа и синтеза;

совершенствование фонематического восприятия и слуха;

обучение умению различать на слух и отчётливо произносить согласный звук [Ж];

развитие психических процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления.

Коррекционно-воспитательные:

формирование навыков сотрудничества, взаимопонимание, самостоятельности, инициативности, ответственности;

воспитание интереса к играм со звуками и словами;

развитие умения работать в коллективе и индивидуально, воспитание уважительного отношения друг к другу.

Оборудование: игрушка бегемот Жужа, картинный материал для игры «Ромашка», предметные картинки в названии которых есть звук [Ж], зеркало.

План занятия:

1. Организационный момент. Игровая мотивация.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Характеристика и артикуляция звука [Ж].

4. Развитие фонематического восприятия.

5. Воспроизведение слогового ряда.

6. Автоматизация в словах. Дидактическая игра «Ромашка».

7. Пальчиковая гимнастика.

8. Автоматизация в словах. Развитие слухового внимания.

9. Итог занятия.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Цель этапа: Создать положительный настрой и расположить ребенка к занятию.

– Здравствуй дружочек! Сегодня к нам в гости пришел бегемотик Жужа. Поздоровайся с ним. Повтори, как его зовут. Он хочет с тобой поиграть в разные игры. А ты, хочешь с ним поиграть? (Ребенок: да хочу).

II. Артикуляционная разминка.

Цель этапа:Формировать правильный артикуляционный уклад произношения звука [Ж].

– Жужа будет тебе показывать картинки-символы, а ты покажешь ему, как их можно изобразить с помощью языка и губ, хорошо?

Ребёнок выполняет попеременно упражнение «Улыбка» – «Заборчик».

«Накажем непослушный язычок» – Язык распластан на нижней губе, шлёпать его губами: «Пя-пя-пя».

«Качели» – Широкий язык подними к верхней губке, потом опусти к нижней.

«Маляр» – Улыбнись, открой рот, подними язык к буго­рочкам, води по нёбу вперед-назад, поглаживая кончиком языка как кисточкой.

– И с этим заданием вы справились, молодцы!

III. Характеристика и артикуляция звука [Ж].

Цель этапа:Формировать правильный артикуляционный уклад произношения звука [Ж] в речи.

– С какого звука начинается имя нашего бегемотика? (со звука [Ж]).

– А когда мы произносим звук [Ж], губы у нас в каком положении?

– Губы округлены, а где находится наш язычок?

– Язычок «Чашечкой» за верхними зубами, боковые края прижаты к коренным зубам, а зубы в каком положении?

– Зубы сближены друг с другом, между ними небольшое расстояние.

– Мы этот звук произносим с трудом или легко?

– Его можно пропеть или нет?

– Правильно, произносим его с трудом, а пропеть не можем?

– Значит этот звук какой, гласный или согласный? (этот звук согласный). А он звонкий или глухой? (звонкий). Твердый или мягкий? (твердый).

– А как ты определил, что этот звук звонкий (Если закрыть уши руками и произнести звук «Ж», то мы услышим звук в ушах).

– Молодец, теперь, и Жужа узнал, что звук [Ж] согласный, звонкий, твердый.

– Давай поможем пчёлке собрать с цветов вкусный нектар и отнести его в улей. Проводи пальчиком по дорожке, произнося отчетливо: Ж-Ж-Ж... (Губы выдвинуты вперёд и округлены. Кончик языка поднят к передней части нёба, но не касается его. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка приподнята.)

IV. Развитие фонематического восприятия.

Цель этапа: Формировать умение различать на слух звук [Ж].

– Мы с Жужей будем произносить разные слоги и слова, если ты услышишь звук [Ж], хлопай в ладоши:

­– ЖА ЖУ ПО ЖО ЛЫ ЖУ СО

– ЖУК МАК ЛОЖКА ЖУРНАЛ ЖАК СТОЛ ГАРАЖ СОМ ЖИВОТ ЛУЖА ПЧЕЛА

– Молодец!

V. Воспроизведение слогового ряда.

Цель этапа: автоматизировать звук [Ж] в слогах.

– Теперь поиграем! Игра называется «Повторяй за нами». Мы будем с Жужей произносить слоги и слова, а ты повторять, готов?

ЖА – ЖА – ЖА – жар;

ЖА – ЖА – ЖА – жаба;

ЖО – ЖО – ЖО – Жора;

ЖО – ЖО – ЖО – рожок;

ЖУ – ЖУ – ЖУ– лужи;

ЖУ – ЖУ – ЖУ – жук.

– Молодец!

VI. Автоматизация в словах.

Цель этапа: автоматизировать звук [Ж] в словах.Развивать моторику рук.

– Поиграем еще в одну игру, которая называется «Ромашка». Тебе нужно помочь нам с Жужей собрать ромашку, а для этого необходимо подобрать к ромашке только те лепестки, в названии картинок которых есть звук [Ж].

Корзинка слов: жук, ножницы, ножи, жираф, баклажан, ежи, пиджак, желудь.

VII. Физминутка.

Вот и Жужкина зарядка.

Выполняй-ка по порядку.

Быстро встань и улыбнись.

Выше, выше подтянись.

Ну-ка плечи распрями.

Подними и опусти.

Влево, вправо повернись.

Рук коленями коснись.

Ребенок выполняет упражнение в соответствии с текстом.

VIII. Автоматизация в словах. Развитие слухового внимания.

Цель этапа: автоматизировать звук [Ж] в словах, развить слуховое внимание .

– Жужа принес картинки, посмотри какие красивые. Я сейчас буду описывать эти игрушки, а ты догадайся, про какую картинку я говорю:

– Длинношее, ушастое, в пятнышку … (жираф)

– Маленький, когда летает жужжит… (жук)

– Серый, много иголок, фырчит… (еж)

– Маленький, любит зимой сосать лапу, и очень любит мед… (медвежонок)

– Не лопата, не совок, что захватит, то в роток …. (ложка)

IX. Итог занятия.

Цель этапа: Уточнение и повторение правильной артикуляции звука.

– Мы сегодня хорошо провели время с бегемотиком Жужей.

– А тебе понравилось играть с бегемотом?

–Как правильно произносить звук [Ж]?

– Какой звук мы сегодня повторяли? Ты очень хорошо работал, красиво и правильно произносил звук «Ж». И Жуже понравилось на нашем занятии, он тебя очень благодарит. Скажи ему до свидания, и пойдем в группу.

Список используемой литературы:

1 Комарова Л.А. Автоматизация звука [Ж] в игровых упражнениях. - М.: Издательство ГНОМ и Д, – 2009. – 32с.

2 Новоторцева Н. В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звук [Ж]. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, – 2003. – 64 с.

3 Куликовская Т.А. Лучшие логопедические игры и упражнения для развития речи: пособие для родителей и педагогов. - М.: АСТ: Астрель, – 2009. – 94 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243388-avtomatizacija-zvuka-zh-v-slogah-i-v-slovah