Конспект занятия по ФЭМП «Установление соответствия между цифрой и количеством предметов. Слева, справа. Время года весна»

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно – побудительный

Игровое упражнение «Угадай цифру».

В гости пришел бельчонок и принес с собой цифры от 1 до 5, он хочет проверить, знают ли ребята цифры. Показывает цифры.

Бельчонок спрашивает у детей:

-А какая цифра у вас любимая?

-А я люблю цифру 4.

Проявляют интерес. Называют цифры.

Называютлюбимые цифры.

Организационно – поисковый

Игра «Кто положит еду в корзинку?»: сколько морковок у зайки?

-Сколько грибочков у белочки?

-Какая цифра указана на корзинке?

Соединить линией корзинку с тем зверьком, у которого четыре предмета. (С белочкой).

Уточняет:

- Почему соединили с белочкой?

Игра «Нарисуй столько же»: предлагает нарисовать в прямоугольниках столько предметов, сколько показывают цифры слева.

Проверяет выполнение задания и

спрашивает:

- Сколько нарисовали предметов рядом с

цифрой 5, 3, 4 и почему?

Физкультминутка «Стойкий солдатик».

Если ты солдатик стойкий

На одной ноге постой-ка.

Ногу правую к груди,

Да смотри не упади!

А теперь постой на правой.

Если ты солдатик бравый!

Игра «Нарисуй правильно»

В правой руке у педагога зайка, а в левойбелка (игрушки).

Просит детей назвать, в какую руку она взяла белку и зайца.

Затем она поворачивается к детям спиной, оставляя игрушки в тех же руках, и просит еще раз определить положение игрушек в ее руках.

Просит детей обратить внимание на то, какменяется положение игрушек в ее руках, если она стоит к ним лицом или спиной. Делает вывод:

-Если человек стоит к вам лицом, то у него «право» там, где у вас «лево» и наоборот. Предлагает детям выполнить задание. Спрашивает:

-Как стоит мальчик спиной или лицом?

- Где у него «право», «лево»?

-В какой руке у мальчика флажок?

-В какой руке у мальчика шарик?

Дает задание закрасить игрушку в правой

руке у мальчика красным карандашом.

Нарисовать мальчику справа флажок в

левой руке, а шарик в правой.

Билингвальный компонент: сол жақта - слева, оң жақта - справа, тиін - белка,

қоян - заяц.

Игра «Когда это бывает?»:

читает детям отрывок из стихотворения.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

(А. Плещеев)

Просит найти картинки с изображением

времени года, о котором говорится в

стихотворении, закрасить их, «лишнюю»

картинку обвести в кружок.

Почему обвели корзину с яблоками? Какие картинки раскрасили и почему? Какие приметы весны вы еще знаете? Проводит индивидуальную работу.

Считают,называют у зайки три морковки.

У белочки четыре грибочка.

На корзине цифра четыре.

С белочкой.

Потому что у нее четыре грибка.

Выполняют задание.

Пять, три и четыре, потому что столько предметов обозначает цифра слева.

Выполняютдвижения по тексту стихотворения.

Следят задействиями

педагога.

Повторяютвывод.

Лицом.

Так же как у нас.

В правой.

В левой.

Закрашивают

флажок красным цветом.

Рисуют

самостоятельно.

Повторяют.

Слушают.

Закрашивают

картинки.

Весной не собирают урожай яблок, это бывает осенью. Сосульки тают весной. Птицы вьют гнезда весной. Весной появляются первые бабочки.

Рефлексивно – корригирующий

Самоконтроль и самооценка выполненной

работы.

Рефлексия:

-Кто положил свою еду в корзинку?

-Если я стою к вам лицом, где у меня
«право», «лево»?

Бельчонок: Ой, слышите, меня мама зовет. Мне пора тоже заниматься, грибы да орехисчитать. До свидания!

Сравнивают свою работу с образцом педагога.

Вспоминают,чем занимались на занятии, отвечают на вопросы.

Прощаются с бельчонком.