Методическая разработка «Использование творчества К. Сен-Санса на уроках сольфеджио»

Пермский край

Кунгурский муниципальный район

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Комсомольская детская школа искусств»

Использование творчества

К. Сен-Санса на уроках сольфеджио

Методическая разработка

преподавателя теоретических дисциплин

Борисовой Н.Ф.

2014

Содержание

1.Введение.

Глава 1. К. Сен-Санс и его музыка.

Глава 2. Примеры использования музыки К. Сен-Санса на уроках

сольфеджио.

Заключение.

Литература.

Введение

Содержанием предмета сольфеджио в ДШИ является изучение основных средств музыкальной выразительности – музыкальных звуков, интервалов, ритма и др. – первоначально в изолированном виде, а в дальнейшем в некотором взаимодействии с «Музыкальной литературой». Недаром одной из главных задач музыкального воспитания является развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия детьми лучших образцов мировой культуры.

Объектом данной разработки является использование классической музыки на уроках сольфеджио.

Предмет: произведения французского композитора К. Сен-Санса в качестве музыкальных примеров для иллюстрирования положения курса сольфеджио.

Цель: использование фрагментов «Зоологической фантазии» К. Сен-Санса в преподавании сольфеджио в ДШИ.

Работа предполагает решение следующих задач:

Представить краткую справку о композиторе.

Показать использование фрагментов «Зоологической фантазии» на уроках сольфеджио.

Предложить наглядный материал для проведения уроков сольфеджио.

Контингент: учащиеся ДШИ.

Для решения поставленных задач была изучена литература по теме разработки, проанализирована программа по «Сольфеджио», сделаны записи музыкальных образцов, подготовлен наглядный материал.

Предполагается, что использование творчества К. Сен-Санса поможет сохранить у учащихся интерес к предмету и исключит возможность формального отношения к изучению теории музыки.

Глава 1. К. Сен-Санс и его музыка

Французский композитор Шарль Камиль Сен-Санс родился 9 октября 1835 года в Париже. Он родился на закате пушкинской эпохи и умер в декабре 1921 года.

С именем Сен-Санса, прежде всего, связывают начало возрождения французской фортепианной музыки. Однако не будем забывать, что он является автором ряда симфонических поэм, инструментальных концертов, двенадцати опер, одну из которых «Самсон и Далила» А.Н. Римский – Корсаков считал идеалом оперной формы.

Камиль Сен-Санс родился в богемной семье: отец его был поэтом, мать – художницей. Можно смело предположить, что именно от своих родителей он унаследовал любовь живописи, театру, литературе. Кроме музыки он писал книги по философии, археологии, критические эссе, рисовал карикатуры. Универсальная личность композитора, его обширные познания казалось, не знали границ. Ко всему прочему, он еще был членом французского астрономического общества.

Еще в раннем детстве в нем обнаружили яркое пианистическое дарование и, к счастью, мальчик попал в добрые умелые руки фортепианного педагога Стаматти, который помог ему развить уникальные природные способности.

Свой первый концерт юный пианист дал, когда ему3 исполнилось 10 лет, в 1845 году. На протяжении 75 лет он выступал в качестве исполнителя в узком кругу друзей – музыкантов, на музыкальных понедельниках, которые он устраивал у себя дома, в концертных залах Франции и во многих странах мира.

В свое время о манере игры знаменитого пианиста Джона Фишера, современника и друга Пушкина, говорили «жемчугом по бархату». Вот такая же манера свойственна была и Сен-Сансу, такое бархатное туше, от которого наши бедные уши уже отвыкли, россыпь пассажей и двойных нот с ювелирной отделкой каждой жемчужины.

Одно из остроумнейших сочинений композитора – «Большая зоологическая фантазия» для двух фортепиано, струнного квинтета, флейты, фагота и ксилофона. У нас это сочинение извест6но под названием «Карнавал животных». Достоинства этого сочинения: простота, доступность музыкального языка, большое разнообразие (14 частей), малый хронометраж каждой части (от 40 секунд до 3 минут), сочетание реального и сказочного, попытка музыкальными средствами выразить и изобразить конкретные понятия (лев, курица, антилопа, черепаха, слон, кенгуру, аквариум, лебедь, ослы, кукушка, птичник).

Глава 2. Примеры использования музыка К. Сен-Санса на уроках сольфеджио

Музыкальные примеры, привлекаемые для иллюстрирования отдельных положений курса «Сольфеджио», должны черпаться, прежде всего, из сокровищницы русской народной песни, русской классической музыки. Затем необходимо использовать музыку народов мира и классическую музыку зарубежных композиторов.

Наиболее доступной для восприятия детьми разнообразной по характеру является «Карнавал животных» К. Сен-Санса.

При знакомстве с гаммой, а гамма бывает мажорной, минорной, хроматической, можно предложить послушать пьесы «Антилопы», «Королевский марш львов», «Пианисты».

В пьесе «Антилопы» - гамма в несколько октав, в быстром темпе, создается ощущение очень быстрого появления и исчезновения группы быстроногих животных. В «Королевском марше львов» композитор использовал хроматическую гамму в одну октаву, желая показать рычание царя зверей. Очень комично звучит пьеса «Пианисты», изображающая игру незадачливых юных пианистов. Эту пьесу так же можно использовать при объяснении темы «тональность». Тональность – это высота лада. Пианисты играют свои упражнения, переходя из оной тональности в другую.

При знакомстве со штрихами уместно послушать «Петухи и куры». В этом сочинении стаккато (отрывисто), тремало (украшение). Пьеса «Лебедь» подходит для иллюстрации легато (связно).

Темп – это скорость исполнения сочинения. Не все любители музыки могут услышать, что в пьесе «Черепаха» Сен-Санс использовал мелодию Оффенбаха «Кан-кан», но в очень медленном темпе. Отсюда – изменение темпа музыки приводит к изменению ее характера.

Секвенция – перемещение мелодического оборота в восходящем или нисходящем направлении. Ярким примером для объяснения темы может стать «Аквариум», в котором есть шестикратное повторение фразы.

Остинато – в переводе с итальянского означает упрямый, упорный – особый прием, при котором многократно повторяется один и тот же звук или ритмическая фигура. С его помощью можно передать состояние тревожного ожидания, обрисовать комическую ситуацию, как в пьесе «Ослы», где звучит визгливое, настойчивое сопрановое остинато. Сам композитор под этими длинноухими существами подразумевал музыкальных критиков.

В данной работе для примеров рекомендованы восемь пьес композитора, хотя можно использовать все четырнадцать частей фантазии.

Заключение

Для учителя отбор музыкальных образцов – работа кропотливая, но очень интересная. Каждую тему, каждый раздел теории следует начинать с демонстрации музыкального примера. Яркой, запоминающейся музыкой для иллюстрации теоретических выкладок является музыка французского композитора К. Сен-Санса, особенно его «Карнавал животных». К данной разработке прилагаются записи (CD-R, аудиокассета, видеозапись) портрет композитора, рисунки.

Литература

Краткий музыкальный словарь для учащихся. Ленинград. 1968.

Островский А.Л. Очерки по методике теории музыки и сольфеджио. Ленинград. 1954.

Советский энциклопедический словарь.М., 1989

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243521-metodicheskaja-razrabotka-ispolzovanie-tvorch