Воспитательная программа для учащихся 1-4 классов «Мы такие разные»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №7 имени А.С. Пушкина»

ПРОГРАММА

воспитательной деятельности

классного руководителя

«МЫ ТАКИЕ РАЗНЫЕ»

(1 – 4 классы)

составила:

Жилина Наталья Николаевна,

учитель начальных классов

Iквалификационной категории

Воспитывает все: люди, вещи, явления,

но прежде всего и дольше всего - люди.

Из них на первом месте –

родители и педагоги.

А. С. Макаренко 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитательная программа класса «Мы такие разные» разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, целями и задачами воспитательной системы школы.

 Основания для разработки программы:

Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.;

Конвенция о правах ребёнка;

Федеральный закон № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников;

Устав МБОУ СОШ с УИОП №7 им.А.С.Пушкина

Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным.

Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально-значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации среди прочих используются принципы гендерного подхода, а гендерное воспитание благоприятствует развитию партнерских отношений между полами, воспитывает их в духе толерантности.

Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

В новом Федеральном государственном образовательном стандарте процесс образования понимается не только как процесс усвоения системы знаний, умений, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

Это позволяет выделить основные результаты воспитания, выраженные в терминах ключевых воспитательных задач. Их содержание отражает основные направления развития личности:

социальная культура

личностная культура

гендерная культура.

Социальная культура- это:

осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных духовных и нравственных ценностей;

вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество;

развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.

Личностная культура- это:

готовность и способность к пониманию смысла своей жизни, индивидуально ответственному поведению;

готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать свои мысли и поступки;

способность к самостоятельным поступкам и действиям на основе морального выбора;

осознание ценности других людей, трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм.

Гендерная культура- это:

правильные взаимоотношения мальчиков и девочек;

осознание жизненного предназначения мужчины и женщины, присущих им положительных качеств и черт характера;

бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.

осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству;

понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого;

Цель программы:

создание условий для максимальной самореализации и раскрытия способностей мальчиков и девочек в процессе педагогического взаимодействия.

Задачи программы:

Формирование основ общечеловеческой культуры, приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям.

Воспитание чувства верности своему Отечеству, вовлечение детей в использование историко-культурных традиций русского народа и региональных особенностей Курского края.

Воспитание культуры взаимоотношений девочек и мальчиков.

Формирование у младших школьников качеств мужественности и женственности, готовности к выполнению в будущем соответствующих полосоциальных ролей.

Формирование ценностного отношения к нравственным устоям семьи.

Воспитание у учащихся стремления к здоровому образу жизни.

Создание условий для самореализации мальчиков и девочек в различных видах деятельности.

Повышение педагогической и психологической культуры родителей через совместную деятельность.

В основе воспитательной работы лежат следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений. Построение всех отношений на основе уважения и доверия человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, учителям необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип культуросообразности, предполагающий воспитание личности в конкретном обществе, определенной эпохе, данной культуре. Всякий человек должен быть воспитан в соответствии с условиями жизни своего народа, страны, где он живёт.

Системность, преемственность, непрерывность в развитии и воспитании детей с учетом их особенностей.

Свобода участия. Ребенку предоставляется возможность выбора деятельности с учетом его интересов, личных качеств и возможностей.

Принцип успешности. Мажорный тон жизни ребенка должен опираться не только на коллективные успехи класса, но и на собственные достижения. Успех не только помогает раскрытию потенциала, но и открывает новые возможности, то есть зону ближайшего развития. Классный руководитель должен видеть каждого ребенка во внеклассной работе и по достоинству ее оценить.

Принцип обратной связи. Каждое внеклассное мероприятие должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их настроение и перспективу участия в будущих делах класса.

Принцип деятельностного подхода в воспитании. Школьники планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем. Воспитательный процесс идет через основные виды деятельности: игровую, трудовую, познавательную и творческую.

Принцип демократичности.В процессе воспитания мальчики и девочки имеют равные права на получение знаний и участие в общественной жизни школы; они не противопоставляются друг другу, а взаимодействуют на основе партнерских отношений.

Принцип природосообразности.Признание личностного равноправия мальчиков и девочек не означает отрицания биологических и физиологических особенностей и различий в их жизнедеятельности. Признание этих различий требует различных форм, методов и средств воспитания для наиболее полной реализации способностей учащихся как представителей своего пола.

Соответствие требованиям времени.При гендерном подходе к воспитанию особенно актуальным является единство действий воспитателя и родителей ребенка. Данное положение требует взаимодействия с семьями воспитанников для согласования целей, задач воспитания и обучения на основе единства действий, требований и уважения ребенка как представителя своего пола, как личности.

Программа рассчитана на учащихся начальной школы.

Срок реализации программы - 4 года (1 - 4 классы).

Ожидаемые результаты:

-активная жизненная позиция младшего школьника;

-приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;

-патриотическое и гражданское самосознание;

-соблюдение народных традиций, любовь к фольклору;

-эмпатическое и толерантное отношение к окружающим;

-уважительное отношение к старшим, проявление заботы о младших;

-представление о семье как о высшей ценности гражданского общества;

-гендерная идентификация, возникновение форм поведения, соответствующих полу.

 Реализация воспитательной программы класса «Мы такие разные» осуществляется по 6 направлениям деятельности:

«Я – человек»

«Моя семья»

«Моё Отечество»

«Моё здоровье»

«Мой мир знаний»

«Мой досуг»

I. «Я - человек»

Целью работы классного руководителя в этом направлении является формирование у учащихся понимания смысла и ценности жизни, своей и других людей, формирование умений социального общения, передача детям как позитивного, так и негативного коммуникативного опыта поколений.

Задачи работы классного руководителя в направлении «Я - человек»:

-формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания;

-формировать у учащихся осознание необходимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем;

-знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений;

-формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок»;

-создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Я - человек»:

-классные часы нравственной тематики;

-дискуссии по нравственной тематике;

-интерактивные игры;

-создание самопрезентаций;

-праздники, конкурсы, ролевые игры;

-изучение нравственного наследия мира.

II. «Моя семья»

Целью работы классного руководителя в этом направлении является максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи работы классного руководителя в направлении «Моя семья»:

- организовывать и проводить совместный досуг детей и родителей;

- создавать условия для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, родителей, детей (мальчиков и девочек);

- организовывать родительские лектории по изучению индивидуальных особенностей развития мальчиков и девочек, методов и приёмов воспитательной работы с ними.

Формы работы склассным коллективом в направлении «Моя семья»:

- тематические классные часы «История нашей семьи», «Военная летопись семьи», «Моя семья в воспоминаниях родных» и др;

- праздники семьи, спортивные состязания с участием бабушек и дедушек, мам и пап;

- праздники, посвященные датам календаря (8 марта, 1 сентября, День учителя, день Победы и др.);

- походы выходного дня, экскурсии;

- родительские собрания и лектории.

III. «Моё Отечество».

Цель работы классного руководителя в этом направлении - формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством.

Задачи работы классного руководителя в направлении «Моё Отечество»:

- формировать у учащихся правовую культуру, свободное и ответственное самоопределение в сфере правовых отношений с обществом;

- воспитывать чувство любви к большой и малой Родине, гордость за своё Отечество;

- воспитывать юного гражданина на традициях русской национальной культуры, на традициях Курского края;

- формировать экологическую культуру у младших школьников.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Моё Отечество»:

- тематические классные часы, посвященные памятным датам, государственным праздникам;

- конкурсы, викторины, олимпиады правовой и патриотической тематики;

- встречи с представителями правоохранительных органов;

- встречи с интересными людьми, знаменитыми курянами, ветеранами войны и труда, проведение уроков Мужества;

- патриотические конкурсы и праздники;

- творческие конкурсы, затрагивающие разные виды и жанры искусства;

- экологические акции;

- сезонные экскурсии в природу;

- экологические праздники, классные часы: «День птиц», «День воды», «День Земли» и пр.

- поделки из природного и бросового материала.

IV. «Моё здоровье»

Цель – формирование ценностного отношения к физическому и психическому здоровью человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи работы классного руководителя в направлении «Моё здоровье»:

-формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

- формировать гигиеническую культуру у мальчиков и девочек;

- знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.

Формы работы с классным коллективом в направлении « Моё здоровье»:

- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса;

- встречи с победителями спортивных соревнований, семейными династиями, активно занимающимися спортом;

- походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;

- предметные утренники, спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике;

- устные журналы, беседы и дискуссии по темам: «Спорт в моей жизни», «Великие спортсмены моей страны и мира», «История видов спорта», «Древние виды спорта» и др.;

- конкурсы газет и листовок, посвящённых ЗОЖ;

- беседы, минутки здоровья, часы общения, листовки, посвящённые гигиене;

- уголок здоровья в классе;

- классные часы, посвящённые безопасности жизнедеятельности (с приглашением работников МЧС и работников ГИБДД);

V. « Моя учёба»

Цель работы классного руководителя в этом направлении - создать условия для продвижения детей в интеллектуальном развитии, учитывая различия мальчиков и девочек на психологическом и когнитивном уровнях; формировать интеллектуальную культуру, развивать кругозор и любознательность.

Задачи работы классного руководителя в направлении «Моя учёба»»:

- определить круг реальных учебных возможностей учащихся и зону ближайшего развития каждого ребёнка;

- формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность;

- формировать культуру умственного труда;

- развивать творческие способности;

Формы работы с классным коллективом в направлении «Моя учеба»:

- беседы, тренинги, игры на развитие внимания, памяти, речи и мышления, читательских умений младших школьников;

- школы интеллектуального развития;

- интеллектуальные марафоны, КВНы, конкурсы и т.д.;

- проекты и исследования общекультурной тематики.

VI. « Мой досуг»

Цельюработы классного руководителя в этом направлении является создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях.

Задачи работы классного руководителя в направлении «Мой досуг»:

- создать условия для раннего проявления учащимися класса своих индивидуальных творческих способностей;

- использовать активные и нестандартные формы внеклассной деятельности, отвечающие интересам и возможностям учащихся;

- развивать способность адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Мой досуг»:

- празднование памятных дат в жизни учащихся;

- празднование памятных дат календаря, с изготовлением открыток, сувениров;

- организация и проведение утренников и праздников: "Новогодняя сказка", "В гостях у сказки", "Осенины", "Лето. Приглашение на День рождения", "Прощание с начальной школой" и т.д.;

- посещение культурно-досуговых центров города Курска;

- конкурсы творческих работ, рисунков, плакатов, коллективные творческие дела;

- участие в школьных, городских, областных, всероссийских выставках декоративно-прикладного творчества, конкурсах рисунков, фотографий и пр.

- оформление классного кабинета и школы к праздникам.

Список литературы:

Воспитательная система класса: теория и практика \Под ред. Е.Н. Степанова. М., 2005.

Блонский, П.П. Психология младшего школьника. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 575с.

Воспитание школьников \ научно-методический журнал №2. М.,2007.

Воспитание школьников \ научно-методический журнал №4. М.,2007.

Воспитание школьников \ научно-методический журнал №8. М.,2007.

Классный руководитель \ научно-методический журнал №7. М.,2007.

Классный руководитель \ научно-методический журнал №3. М.,2007.

Классный руководитель \ научно-методический журнал №8. М.,2007.

Классный руководитель \ научно-методический журнал №4. М.,2007.

Классный руководитель \ научно-методический журнал №2. М.,2008.

Классный руководитель \ научно-методический журнал №1. М.,2006.

Классный руководитель \ научно-методический журнал №7. М.,2006.

Классный руководитель \ научно-методический журнал №4. М.,2008.

Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека.

Отечество: гражданское и патриотическое воспитание \ Т.М.Кумицкая, Е.Жиренко.-М.:ВАКО,2009.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243911-vospitatelnaja-programma-dlja-uchaschihsja-1-