Сокровища леса

Сокровища леса.

Острота современных экологических проблем поставила перед педагогами задачу большой экологической и социальной значимости: воспитания молодого поколения в духе бережного, отношения к природе .Шестым чувством назвал К. Г. Паустовский чувство природы. Развивать у детей «шестое чувство» - значит научить их экологически мыслить. Дошкольный возраст — это период который требует особого внимания. Поэтому необходимо воспитать у дошкольника положительное отношение к окружающим природным явлениям, которое строится на эмоциональном отношении к ней.

Чтобы воспитать дошкольников в духе бережного, ответственного отношения к при

роде, необходимо с самого раннего возраста целенаправленно развивать в детях наблюдательность, ответственность за состояние окружающей среды и природы в целом. Именно в это время в ребёнке закладываются позитивные чувства по отношению к природе и природным явлениям, ему открывается удивительное многообразие растительного и животного мира , детьми впервые осознаётся роль природы в жизни человека, переживаются

нравственно-эстетические чувства, побуждающие их заботится обо всём ,что нас окружает.

Живая природа издавна известна признавалась в педагогике одним из важнейших факторов образования и воспитания дошкольников. Общаясь с ней, изучая её объекты и явления, дети постепенно постигают окружающий их мир, в котором они живут. Общаясь с ней, изучая её объекты и явления, дети постепенно постигают окружающий мир,в котором они живут. Они открывают удивительное многообразие растительного и животного мира, осознают роль природы в жизни человека, целостность её познания, испытывают нравственно-эстетические чувства и переживания, побуждающие их заботиться о сохранении и приумножении природных богатств. Природа -это источник красоты, радости, отдыха и здоровья.

Природа с её необычным разнообразием явлений, животных и растений, при непосредственном общении с ней пробуждает в ребёнке яркие впечатления , настраивающие на сохранение, заботу. Непосредственное общение с природой даёт ребёнку более яркие впечатления , чем книги, картинки и рассказы взрослых. Воспитание и развитие этих позитивных чувств является основой экологического образования. Использование игровых приёмов, а также практических заданий развивает наблюдательность, активизировать мысль. При изучении природы в системе , логической последовательности, во взаимосвязи всего живого с внешней средой у ребёнка формируется тот образный стержень, который необходим для совершенствования его экологического мышления, осознанного правильного отношения к природе и готовности к практической деятельности, направленной на её сохранение.

Приобщение дошкольников к природе родного края, знакомство с окружающим миром в дошкольном возрасте проходит через систему сезонных ежедневных прогулок, в процессе которых формируются основы и начальный опыт природа образного поведения дошкольника, умения и навыки наблюдений за природными объектами, эмоционально- положительное отношение к окружающему миру, способность замечать и анализировать сезонные изменения в окружающей природы.

Прогулки дают великолепные возможности не только для оздоровления и закаливания, но и для обогащения ума, впечатлениями, а души- красотой и светом.

К концу дошкольного возраста в результате сезонных наблюдений у детей формируется умение обобщать увиденное и выражать свои сенсорные ощущения в виде связных рассказов, художественно- игровой и трудовой деятельности. Под влиянием впечатлений существенно меняется и отношение к природе. Появляется желание сберечь её красоту, т. е. зарождается действенная любовь к природе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243918-sokrovischa-lesa