- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья по теме «Майданек фабрика смерти»
« Майданек – фабрика смерти»
Майданек был вторым по величине концентрационным лагерем гитлеровской Германии времен Второй Мировой Войны после Освенцима ( занимал площадь 270 га). По официальным данным через лагерь смерти прошло 300 000 заключённых, из них около 40 % — евреи, 35 % — поляки, значительное число также составляли русские, украинцы и белорусы (главным образом, советские военнопленные).
Всего в 1942–43 гг. в Майданек было депортировано свыше 130 тыс. евреев, из которых 78 тыс. (женщины, дети, больные и старики) уничтожены по мере прибытия (расстреляны в ближнем лесу или умерщвлены в семи газовых камерах). Около 52 тыс. трудоспособных заключенных использовались на различных работах в самом Майданеке или были переправлены на работы в другие лагеря. К ноябрю 1943 г. умерли от истязаний, непосильного труда и голода 37 тыс. человек.
Когда с Майданека налетал ветер, жители Люблина запирали окна. Город наполнялся трупным запахом. Невозможно было дышать. Невозможно было есть. Невозможно было жить. Ветер с Майданека приносил в город ужас. Из высокой трубы крематория в лагере круглые сутки валил черный, смрадный дым. Дым относило ветром в город. Над люблинцами нависал тяжкий смрад мертвечины. К этому нельзя было привыкнуть.
"Печами дьявола" нарекли поляки печи крематория Майданека и "фабрикой смерти" – сам лагерь. Немцы желали, чтоб поляк повседневно дышал запахом смерти, - ужас должен был усмирить строптивые души.
Трупный запах стоял над Люблином. Трупный запах висел над Польшей. Трупный запах подымался над всей замордованной гитлеровцами Европой. Трупным запахом хотели оккупанты удушить людей и управлять миром.
В июне-августе 1943 года в Майданеке было около 5 ты¬сяч детей. Большая часть - из Витебской области. За год со¬став малолетних узников обновлялся два или три раза. Режим содержания был очень жестоким. Смерть безраздельно владычествовала в лагере. Здесь дети теряли отцов, матерей, сестер, братьев. Ни материнская мольба, ни крик младенца не могли хоть на миг задержать сатанинский конвейер умерщвления, который действовал с четкостью хорошо от¬лаженного механизма, с чисто немецкой педантичностью.
Федоров Николай Иванович , попавший в лагерь в 10 лет, вспоминал:
« Однажды наших матерей угнали на работы, и мы остались одни в бараке. Видим: из барака рядом с нашим выгоняют совсем маленьких ребятишек. Как мы потом узнали, они были из Чехии, вроде дети чешских евреев. Пригнали душегубки. Это такие машины, обтянутые брезентом. Про то, что в такие машины пускают выхлопные газы, я потом узнал. Мы, может, и не боялись бы этих машин, если бы не видели, как забирают этих малышек. «Эсэсовцы» их брали кого за ногу, кого за руку и в машину кидали. Смотрим – и к нам идут. Мы от страха все в угол сбились. Они и нас давай выкидывать на улицу. Выкинули всех, а машины нет. И нас погнали пешком. Оказалось – в баню. Но после бани мы в свой барак уже не вернулись. Немцы решили забрать нас от матерей»
Вот воспоминания другой маленькой узницы лагеря Алины Бирнбаум: «Мы находимся в Майданеке. Деревянные бараки, в каждом из которых 700-800 женщин, лежащих и сидящих прямо на полу. Чтобы занять там место, нужно драться насмерть с другими. Все стоят и сидят друг на друге. Позднее принесли суп. До этого (перед отправкой в лагерь) я три недели ничего не ела, кроме кубика сахара несколько раз в день. Но где взять тарелку, чтобы получить суп? На несколько сот женщин в бараке было 200-250 металлических емкостей. Все вырывают друг у друга эти тарелки, после чего прорываются к кастрюле. От голода женщины наваливаются на кастрюли супа и выливают его друг на друга. А мне ничего не было нужно, я хотела, чтобы мне вернули мою маму…»
«Самым страшным был запах. Когда из трубы крематория шел черный дым, по округе расползалась ужасная вонь. Это был запах горелой человеческой плоти и костей. Запах смерти. И спрятаться от него было невозможно» - бывшая малолетняя узница концлагеря Майданек Нина Седова.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244654-statja-po-tememajdanek--fabrika-smerti
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по обществознанию: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Обучение чтению и подготовка руки к письму»
- «Тренер-преподаватель: основы профессиональной и воспитательной деятельности»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Современные подходы к преподаванию иностранного языка (английского языка) в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Педагогика дополнительного образования детей
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.