План-конспект воспитательного занятия по теме «Мои музыкальные пристрастия»

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Славянский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

План-конспект

воспитательного занятия по теме

«Мои музыкальные пристрастия»

Модуль II (8-13 лет) « Я становлюсь старше»

Воспитатель Рыжова Марина Борисовна

пос. Совхозный.

Славянский район.

Тема:«Мои музыкальные пристрастия».

Цели:

образовательные: формирование эстетической культуры и представления об эстетических идеалах и ценностях в искусстве; знакомство с историей музыкального развития, как искусства; знакомство с музыкальными инструментами;

развивающие: развивать активное и осознанное восприятие воспитанниками образцов музыкальной культуры, разнообразных форм её проявления;

воспитательные: воспитание образцового музыкального вкуса, нравственно-эстетических потребностей.

Форма проведения: беседа – тренинг с элементами лекции.

Оборудование: музыкальный проигрыватель ДВД, демонстрационный материал, сборник музыкальных отрывков.

Ход занятия

Вступительная часть

Воспитатель:

Все на свете дети знают,

Звуки разные бывают,

Журавлей прощальный клекот,

Самолёта громкий ропот.

Гул машины во дворе,

Лай собаки в конуре,

Стук колёс и шум станка,

Тихий шелест ветерка –

Это звуки шумовые.

Только есть ещё другие:

Не шуршание, не стук, а –

Музыкальные есть звуки.

Воспитатель: Сегодня наша беседа будет о музыке. О музыке, которую вы слушаете, может даже, исполняете. О музыке, которая вам нравится или нет.

Основная часть

Воспитатель: А кто первый придумал музыку?

В греческих мифах повествуется о Пане, который изобрёл пастушью свирель. Однажды Пан сидел на берегу и дул в тростники. Он заметил, что проходящее через них дыхание издаёт печальные звуки. Он наломал тростинок разной длины, связал их вместе и получил таким образом музыкальный инструмент.

Конечно, это всего лишь легенды. Но археологи при раскопках стоянок древних людей говорят о том, что уже тогда изготавливали множество различных музыкальных инструментов. И музыка играла огромную роль в их жизни. Человеку было радостно: хотелось прыгать и кричать, веселиться. И хотелось выразить свои чувства как-то ещё. Человек нашёл выход – он научился петь и придумал инструменты- себе аккомпанировать. Человеку было тревожно, больно, грустно и уже не хотелось прыгать и кричать, но выразить свои чувства было для него необходимо. Выход тот же. Песня и аккомпанемент.

Песня часто сочинял не один человек, а группа людей. Передавались песни просто. Одна группа спела, другая запомнила и т.д. Такие песни называются народными. Позже когда появились профессиональные певцы, исполнители и сочинители, музыку мог сочинить 1 человек, песни стали называтьсякомпозиторскими.

Воспитатель:О чем рассказывается в песнях и музыке?

Дети: О праздниках, о любви, о маме…

Воспитатель: Если говорится о труде – трудовые,

О сражениях на поле битвы – военные,

О любви к Родине и отечеству – патриотические,

О смерти – погребальные,

О народных праздниках – обрядовые,

О любви – лирические,

О спорте – спортивные,

О церкви – церковные,

Для детей – детские,

Для танца – танцевальные.

Воспитатель: в музыке всего семь нот – звуков. Все они разные по высоте звучания. А мелодия получается от чередования этих звуков.

(лист №1)

Если композитор хочет сочинить музыку строгую, маршевую, четкую, он будет использовать инструменты, которые ему в этом помогут. Это все возможные ударные инструменты.

(лист №2)

Если композитор передает в музыке чувства нежности, любви и мечты, то конечно воспользуется для этого струнными инструментами.

(лист №3)

Если композитор передает в музыке чувства нежности, любви, мечты, то ,конечно, воспользуется для этого струнными инструментами

(лист №4)

Голоса птиц и друзей хорошо передают деревянные духовые инструменты: флейта, кларнет, гобой.

(лист №5)

Универсальным же инструментом является рояль.

(лист №6)

Воспитатель: Музыка – это язык , который понимает каждый. Есть классическая музыка и развлекательная. Классика – «образец» . Классическая музыка прекрасна. Она вызывает чувство радости, нежности, достоинства, повышает расположение духа. Такая музыка будет звучать вечно. Наибольшая часть молодых людей отдает предпочтение лёгкой музыке и особенно танцевальной. Её быстрый ритм и замысловатая мелодия даёт удовлетворение и отвечает их ощущению жизни.

Но некоторая музыка звучит агрессивно и вызывает плохие чувства – рок, рэп. К тому же она угнетает многие функции работы внутренних органов человека, вплоть до их заболевания. Особенно грешит этим громкая музыка.

Заключительная часть

Воспитатель: Почти у всех есть те или иные музыкальные предпочтения, которые зависят от характера человека, состоянию его души, уровня культуры, просто вкуса.

Давайте сейчас попробуем разобраться в себе. Прослушаем несколько музыкальных композиций, а вы мне скажете, какой фрагмент вам понравился:

Мы послушаем сейчас несколько музыкальных фрагментов и у меня к каждому из них будет 2 вопроса:

О чем ?

Зачем?

Если вы не сможете ответить на один из вопросов, то эта музыка не несет для вас ничего положительного.

(детям включаются фрагменты, обсуждается каждый прослушанный фрагмент)

1 фрагмент – патриотическая,

2 фрагмент – классическая

3 фрагмент – современная танцевальная,

4 фрагмент – казачья песня (народная),

5 фрагмент - рок музыка,

6 фрагмент –рэп

7 фрагмент – детская песня,

8 фрагмент – поп-музыка.

Выводы воспитателя: воспитанникам не понравилась музыка 5 и 6 фрагмента, значит эта музыка не несет никакой пользы для человека.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244717-plan-konspekt-vospitatelnogo-zanjatija-po-tem