План-конспект воспитательного занятия по теме «Взаимосвязь прав и обязанностей»

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Славянский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

План-конспект

воспитательного занятия по теме «Взаимосвязь прав и обязанностей»

Модуль II (8-13 лет) « Я становлюсь старше»

Воспитатель Рыжова Марина Борисовна

пос. Совхозный.

Славянский район.

Тема:«Взаимосвязь прав и обязанностей».

Цели:

образовательная:формирование чувства ответственности за свои слова, действия и поступки через осознание возможных последствий правонарушений ; дать понятие о неразрывной связи прав и обязанностей;

развивающая: Развитие морально-устойчивого мышления.

воспитательная: Воспитание осознанного понимания прав и обязанностей, чувства ответственности за совершенные поступки.

Форма проведения: беседа с использованием ролевых игр.

Оборудование: высказывания, отрывки из «Уголовного Кодекса РФ».

Ход занятия

Вступительная часть

На отдельном листе крупно напечатано:

«Я хочу быть счастливым – это право;

Но я хочу быть полезным – это обязанность.»

( В. Гюго)

Воспитатель:Здравствуйте, ребята!Эпиграфом нашего занятия будут слова Гюго: «Я хочу быть счастливым – это право; Но я хочу быть полезным – это обязанность.»

Как вы понимаете это высказывание?

Тема нашего занятия: «Взаимосвязь прав и обязанностей».

Основная часть

Воспитатель: Существует неразрывная связь прав и обязанностей. Подростку предоставляются многие права. В Законодательстве нашей страны учитывается особое правовое положение подростка. Однако у многих несовершеннолетних создаётся впечатление о существовании у них только прав, преимуществ, льгот. Между тем члены любого общества имеют не только права, но и обязанности. Человек растёт. Растут его права, расширяются его обязанности. Но если человек нарушает чьи-то права, наступает ответственность за содеянное, и часть эта ответственность – уголовная.

Уголовной ответственности подлежат все граждане, которым исполнилось до совершения преступления 16 лет. А по ряду преступлений закон устанавливает уголовную ответственность с 14 лет.

Вот их перечень: (зачитывает воспитатель с пояснением каждого преступления и обсуждением их с воспитанниками).

-убийство,

-умышленное нанесение телесных повреждений, причинивших расстройство здоровью,

- изнасилование

-разбой, кража, грабёж,

-злостное и особо злостное хулиганство,

-хищение огнестрельного оружия, боеприпасов, хищение наркотических веществ и др.

Воспитатель: Давайте попробуем разобраться в наиболее часто встречающейся ситуации. мы попробуем разобрать её с позиции разных участников события: жертвы, преступника, свидетелей, близких обвиняемого и судьи.

Ситуация: Ребята (например, Леня и Миша) захотели купить чипсов, а денег у них не было. Вышли на улицу в надежде встретить какого-нибудь знакомого. На остановке стоял паренёк (например, Саша), примерно их возраста.

- Дай денег! – крикнул Лёня.

- Свои надо иметь! – огрызнулся Саша.

- Ах ты, жила!

-Отвали, дебил!

Лёня ударил Сашу по голове, тот ответил ударом. На помощь Лене поспешил Миша, и они вдвоём стали избивать упавшего Сашу. За ними из подъезда наблюдали трое других подростков (например, Максим Г., Максим К., Денис). Вскоре Денис ушел, а двое других наблюдали за избиением до конца. Правда, потом они говорили, что им пригрозили, хотя на самом деле одному из них преступники поручили дать знак, если покажется кто-то из взрослых.

Итак, вопрос к вам, свидетели:

-Чем можно объяснить и как оценить поведение Максима Г. И Максима К.?

Ответы детей: любопытно, интересно, подростковая солидарность…

Воспитатель: Имеют ли право на такое любопытство?

Ответы детей: (каждый высказывает своё мнение).

Воспитатель: вопрос к преступникам: Почему Леня ударил Сашу? Как это его характеризует?

Ответы детей: (каждый высказывает своё мнение).

Воспитатель: Как можно объяснить действия Миши? Как надо было поступить?

Ответы детей: (каждый высказывает своё мнение).

Воспитатель: вопрос к потерпевшему: Почему Саша разговаривал таким тоном с Леней? Может Саша защищал своё право на невмешательство в личную жизнь? Какими средствами защиты этого права располагает человек, и ,в частности, подросток? Как бы повел себя Леня, если бы Саша ответил вежливо?

Ответы детей: (каждый высказывает своё мнение).

Воспитатель: вопрос к свидетелям: Как вы думаете, что бы сказали мамы Лени и Саши, Миши вам лично?

Ответы детей: (каждый высказывает своё мнение).

Воспитатель: вопрос для судей: Какие границы имеет право на защиту чести и достоинства? Существует ли юридическое и моральное право на любопытство? Можно ли наказать Максима К., Максима Г.? Кого можно привлечь к ответственности за соучастие в преступлении?

Ответы детей: (каждый высказывает своё мнение).

Воспитатель: подведем итоги нашего суда:

-Кто виноват?

-Кто из участников имеет право на свою защиту?

-Кто обязан был поступить не так, как поступил?

Ответы детей: (каждый высказывает своё мнение).

Заключительная часть

Воспитатель: Подумайте и скажите, какими правами вы обладаете?

Ответы детей:

-учиться в школе бесплатно;

-посещать кружки и секции;

-получать бесплатное лечение;

-право на защиту от любого насилия;

- право на свободу вероисповедания.

Воспитатель: Права неразрывно связаны с обязанностями. Какими?

Ответы детей:

- обязанность хорошо учиться;

-заниматься спортом;

- быть здоровыми, следить за собой;

-соблюдать режим пребывания в центре;

-игнорировать всё неправильное, опасное, вредное для человека или для других людей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244720-plan-konspekt-vospitatelnogo-zanjatija-po-tem